15水上飞机教案

课题15水上飞机主备人董凤芹教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学、长大为科学为人类造福的志趣。重、难点1、通过朗读课文，抓住关键词进行语言训练，了解水上飞机的主要作用。2、激发学生从小爱科学、学科学、长大为科学为人类造福的志趣。教学方法读中感悟想象写话课时划分两课时。第一课时教学目标1．能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。积累相关词语。重、难点1、学会生字词语。2、通过朗读初步体会水上飞机的作用。教学过程二次备课【预习】1．读课题，猜猜水上飞机是一种怎样的飞机。2．识记生字，理解词义。3.联系课文语境，用换词法、查阅工具书等理解“究竟”“迅速”“佩服”“汲水”等，比较“救援”与“救护”的区别。【教案】一、揭题导入。1．板书课题，指导读题。导入：如果有人问“这是一架什么飞机？”你该怎么回答？如果有人问“这是水上的什么？”你又该怎么回答。齐读课题。小结：对，突出“水上”，就强调了这架飞机与别的飞机的不同。突出“飞机”，强调的是水上的“飞机”，不是别的什么水上的东西。所以说朗读其实很有意思，也很有学问。轻、重、缓、急，不同的语气就能表达不同的意思，因此朗读时我们一定要注意。2．说说初读了课题，你想了解什么？板书：外形、本领（作用）3．了解学情：通过预习，你现在明白了吗？你对水上飞机有哪些了解？二、检查预习，了解学情。1．(出示生字词)自由读，读不准的再看看生字表。海鸥货轮救护迅速救援佩服森林谈话溅起遇难2．指名读，开火车读。3．理解字词：救护、救援：这些词语中有两个词的意思相近，是哪两个？比一比它们的异同。佩服：你最佩服谁？为什么？(引导学生用“佩服”说话)4．出示“遇难”，指名读。强调当它表示灾祸、困苦时读“nàn”。它还读什么？和哪些字组成词语时读“nán”？5．识记“喂”。(1)出示句子：“喂，船大哥，你好啊！”谁能给大家读读这句话？(2)这里的“喂”表示——小海鸥跟船大哥打招呼。(3)“喂”，除了用以打招呼，还可以组什么词？6．对字词的学习进行评价小结。三、指导朗读，以读代讲(出示小海鸥和水上飞机的插图。)1．师：课文除了讲水上飞机，还有一个重要的人物——小海鸥。边板书边指导识记“鸥”：海鸥是一种海鸟，所以“鸥”是“区”加“鸟”。你对它还有哪些了解？过渡：课文就是讲了小海鸥发现水上飞机以后的故事，下面就让我们跟着小海鸥一起去看看水上飞机。2．自由读课文，要求：注意读准音，读通句，如果能一边读一边想，把句子的意思读出来就更好了。3．指导朗读课文。(1)指名朗读，要求：边读边想，读出自己理解的意思。(2)出示第一自然段：①第一句：小海鸥发现了一条奇怪的大船，这条大船奇怪在哪里？朗读时，突出“两个大翅膀”。②朗读小海鸥想的话：看到这样的船，如果你是小海鸥，你的心里怎么想？读出奇怪的心情。(3)请两位同学为大家读读第2～7自然段。指名分角色朗读，边读边指导。①第一次对话：引导学生把自己当成小海鸥和水上飞机，演一演，读一读。强调在茫茫的大海上打招呼要注意声音响亮，并突出“不是船，是水上飞机”。②第二次对话：抓住连续两个“？”和“怎么掉到海里”读出小海鸥惊奇的语气。导读策略：当小海鸥听说这是水上飞机时，他吃了一惊，他是怎么想的？你能读出这样的语气吗？想象一下，小海鸥会有怎样的表情？抓“降落、迅速救援”等词突出水上飞机的特殊功能。导读策略：朗读时要突出这些词语，让小海鸥甚至是我们其他的读者都能感受到水上飞机的特别作用。③第三次对话：朗读时要突出飞机的作用，读出自豪之情。教师随机提问：“随时”是什么意思？你能给这种飞机取个名字吗？(海上战斗机)给航行中的船只输送物资的飞机，你能给他取个好听的名字吗？(海上运输机)能去扑灭森林大火的这种飞机我们可以叫他——海上灭火机。③男女生分角色朗读。(4)导读第8自然段。(1)指名读。(2)教师引导学生评价：你觉得他哪里读得不好？为什么？你能再来读一读吗？他什么地方读得还不错？你能读得更好吗？①着重指导水上飞机的话，要读出紧急、果断。②理解：“迅速”就是快速；“随即”就是马上；立刻。③从这些词语中，你觉得水上飞机怎么样？(3)齐读：你也能读出来吗？四、回顾总结，整体感知1．通过读课文，你对水上飞机有了哪些了解？(引导学生从外形、种类、作用进行交流。)2．你喜欢故事中的小海鸥和水上飞机吗？为什么？3．其实水上飞机还有很多种类和神奇的作用，你可以上网，查找更多的资料，进一步探究，向网络问个究竟，下节课我们一起继续探讨。五、指导书写，布置作业1．观察生字在生字格中的位置，再描红，然后板演示范。货轮：货轮是一种怎样的船？“货”字怎样记？“货”在这里表示物品，所以下面是“贝”字底，上面是“化”。花字不见草，贝字底下靠，用它做商品，还能做外贸。货：上宽下窄，上扁下长。森：“林”字居中托住“木”，上紧下松腿伸长。2．学生书写，教师巡视指导。3．反馈点评，修正。板书设计水上飞机外形种类作用作业设计1、识记生字，抄写文后练习3中的词语，并默写。2、朗读课文，进一步搜集水上飞机的相关资料。3、预习：（1）．能够找到文中的相关句子，想想水上飞机的样子、种类和用途。（2）．有感情地朗读课文。（3）．水上飞机的自我介绍：我叫____________。我（外形）————，我可以（用途）第二课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，能用“究竟”和“渐渐地”造句。了解水上飞机的种类和作用。3、激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。重、难点激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学过程二次备课【预习】1．能够找到文中的相关句子，想想水上飞机的样子、种类和用途。2．有感情地朗读课文。3．水上飞机的自我介绍：我叫____________。我（外形）————，我可以（用途）【教案】一、复习导入1、读课题今天我们继续学习（指读）——水上飞机。请你读出他的特别（再读）。2、巩固字词，回顾内容（1）．听写词语。下面老师检查生词的掌握情况。拿出听写本。茫茫风浪海鸥迅速救援输送好，对照大屏，（出示）错误的订正。全对的请举手。真棒！读读这两组词语，说说每一组词语让你想到了什么？在你头脑中出现了哪些问题？指名说，师归纳出示：第一组和大海有关，第二组和水上飞机有关。（2）．回顾课文内容。(1)出示水上飞机的插图，介绍水上飞机的样子。(2)通过上一课的学习，我们知道大海和水上飞机之间会发生什么事呢？它们之间有什么联系呢？我们要去看个究竟。上节课同学们提出了两个问题：水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，出示：水上飞机究竟什么样子？水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，出示：水上飞机究竟有什么作用？二、精读课文，感悟水上飞机的作用。1、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。首先来看第一个问题：水上飞机究竟是什么样子？（出示）谁来填，（指名）水上飞机_______________.（板书：奇特)你从什么地方知道的？（指名读）：/你来读【1、你为什么这么读？你觉得这句话应该怎样读呢？】第一次看到这样的船，心理会怎样想？2．（出示）看，这是小客轮，这是货轮。“两个大翅膀”这个形状与普通的船根本不同，你们觉得这是一条怎样的船？3．你觉得要读出小海鸥的——？客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。（出示）相机朗读：“小海鸥想┈想问个究竟”。4．小海鸥想问个究竟，这里的“究竟”能不能换一个近义词此时的小海鸥想：（出示）这里的究竟换个词（明白，清楚）。谁来用究竟说句话。把它放在结尾（出示），把它放在前面（表示追问），（出示）。既把它放在前面又放在后面。说得真好。看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。谁再来把这段话读好。（指两名）你们真是一群爱探究的小海鸥啊。看老师把谁带来啦？来，和他打个招呼吧小海鸥。（他听不见啊，小海鸥。海上的风大，你大声一点啊。）（你们真聪明，可书上的小海鸥却不知道他是水上飞机）（出示）我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）②“你好！我不是船，我是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）请你再读2-6段，边读边想，你读出了什么？可以边读边想，在书上写写，并和同桌交流。（原来它是飞机家族中的一员，怪不得长着两个大翅膀。）（水上飞机能在水上降落、起飞，这是它与一般飞机的最大区别。同学们真会读书，我们只有深入到文字背后才能真正读懂课文读懂作者的写作意图。（我们只有边读边思考，心口合一才能读懂文字背后的意思）过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？找找看，在课文哪儿。导学第8段1、指名读2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花,水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”是呀！在这万分紧急时刻，水上飞机得马上飞去，能不能找出表现它动作极快的词。“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？）（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）3、检查预习。想象一下，水上飞机飞到船只那儿，怎样救援遇难船只？现场水上飞机怎么施救的。真险哪。多亏了科学家们发明了水上飞机。指导朗读（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？谁来当当海上救护机？向大家作一个自我介绍，可以着重说说自己长的什么样，有什么用途。（师板书：救护机）（出示）水上飞机：我叫____________。我（外形）————，我可以（用途）师：小海鸥，听了XX同学的海上救护机自我介绍，你有什么感受？想说什么？或用一两句话夸夸水上飞机。三、精读第七自然段，感悟自豪。还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。1、出示：“我还有很多兄弟。有的……；有的……；还有的……扑灭森林的大火……”2、自由读3、引导理解海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）指名说听说你们对水上飞机了解，谁能告诉我，水上飞机的作用？水上飞机的作用很多。（出示）水上飞机——————（指板书）（指名你们通过这一课的学习，你都知道哪些水上飞机？他的兄弟很多（出示）水上飞机————————————————。4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？（附板书出示）海上救护机[救援船只]海上战斗机[参加战斗]海上运输机[输送物资]海上灭火机[扑灭大火]水上飞机家族中有许多成员，它们都有自己独特的本领。四、结合省略号，迁移拓展1、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）师小结指导朗读。2、拿出你们昨天晚上查的资料，想像一下，水上飞机还可能有什么新型的本领？能用自我介绍的方式让大家认识你吗？3、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。5、师小结:刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机还没有造出