七年级上册语文复习教案1-人教版优秀教案

七年级语文复习计划厚街湖景中学范天华复习提要、语言积累和运用。、现代文阅读。、文言文、古诗词阅读。、作文复习。、专题训练及总测试。重点、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。、学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。难点：、关键词语的揣摩。、理解一些重要语句的深刻含义。、理解诗歌的意境。、作文的选材立意。课时划分：、积累与运用（课时）。、拼音汉字、改正错别字。、古诗、名句的默写。、仿写句子、广告标语、综合性学习。、对对子、名著导读。、现代文阅读（课时）。、课内阅读（课时）。、课外阅读（课时）、文言文阅读（课时）。、作文（课时）。附：专题练习分工：积累与运用：张桂芬、钟国珍，现代文阅读（课内：王安华、黄卓苗，课外：郑小坚、范远填），文言文阅读：方焕章，作文：王文捷复习教案第一课时复习内容、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。、熟练运用学过的生字词。复习过程一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。如：、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。痴．（）想隐秘．（）诱惑．（）ā()腾一ù()间ù()含、请你找出并改正词语中的错别字.惊荒失措改为昂首铤立改为二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）三、完成试卷练习。（课后巩固为主）第二课时复习内容、复习古诗、名句的默写。、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。复习过程一、学生复习要求背诵古诗和名篇。、学生诵读本册要求背诵的古诗。、教师指导学生熟记一些名句，会默写。、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）如：、商女不知亡国恨，.《泊秦淮》，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：，。，。《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，。三、课后试卷练习巩固。第三课时复习内容、仿写句子。、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。复习过程一、明白仿写的意义及方法。、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。、仿句考查的知识点：（）、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是。[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。（）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，；海燕说，。太阳说，。[解析]该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。（）、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；，。[解析]这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。二、仿写练习训练。如：仿照例句，另写一个句子。例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。没有的聚积，就没有。．仿写下面划线的句子。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。秋高气爽，万山红遍，．依照句子，从“成功失败、得意失意、顺境逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：句式基本相同；修辞手法基本相同；语意通顺。（分）例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是。朋友是。．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。）（分）例：一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。三、练习卷巩固。第四课时复习内容、对对子。、名著导读。复习过程一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。、教师示例：尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）、学生尝试练习。如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。乙：，春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)：父恩重如山。：。：人比黄花瘦。：。：日出惊山鸟。：。二、掌握名著导读的知识点。、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。如：《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示、作家、作品。、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为岁的孩子创作的一部小说。、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。、全书共篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。、问题设计。、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？试举例说明。、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？《繁星》《春水》：母爱、童真、自然、作家、作品。、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。、全集包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。②对大自然的崇拜。③对人生的思考和感悟。、问题设计、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如《纸船》）《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力、作家、作品。《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。、了解其中一些经典作品的寓意。、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。、练习巩固。、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？请说说理由。（最少两则）、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？第五、六课时复习内容、本册书中的课内讲读课文。、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。、理解文章的主题思想。、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。复习过程一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。如《看云识天气》这一课《看云识天气》是一篇介绍如何看云识别天气的方法的科普文。作者凭自己多年的观察体验，抓住“云就像是天气的‘招牌’”这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最后指出看云识天气的意义及局限性。阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。、上下文的联系。、词语句子的言外之意。、作品的写作背景。如：《风筝》然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸．．偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。文中的“不幸”应该如何理解？（结合上下文）“现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四周又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”如何理解“无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”（结合写作背景）三、理解文章的主题思想。、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。如：《风筝》《风筝》是一篇意蕴深厚，发人深省的散文诗。文中回忆了“我”粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一少年往事，抒发了自己忏悔、自责的思想感情，字行间流露出浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗可以多角度、有创意地解读。“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情？、理解文章的主题思想的方法有：、看文章的题目。、看文章的开头和结尾。、看文章的抒情、议论部分。、分析人物的性格。、综合各段段意。、分析文章的写作背景。这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。、教师在“阅读与思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。如：《皇帝的新装》、对两个骗子的行骗，如果是你，你会上当吗？、骗局被揭穿后，为什么皇帝还要把游行进行下去呢？谈谈你的看法。五、小结要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。六、练习试卷巩固。第七、八课时复习内容、文言文实词、虚词积累。、文言文翻译。、文言文主要内容和写作特色。、古诗文的朗读和背诵。、重要的作家作品常识。复习过程一、文言文实词、虚词积累文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。（一）古今异义。有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。如“余”的古义是第一人称代词，今义则变成“剩余”；“去”的古义是“离开”，今义是“到……去”。（二）一词多义。有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。如“时”本义是“时间”，后来从本义发展引申“时机”；相时而动。又引申为“按时”、“及时”：“学而时习之”。又引申为“时常”：“故时有物外之趣”。（三）词性活用。有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。如“智子疑邻”的“智”原来是形容词，“聪明”的意思。但这里活用为动词的意动用法，解释为“认为……聪明”。（四）汉字的通假。所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。如“项为之强”“强”通“僵”，僵硬的意思。假借字的产生，大约有两种原因：第一种原因是本来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。第二种原因是本来没有正字，从一开始就借用某一个字。课文中的通假字，一般都在注释中说明“”通“”。虚词的用法比较灵活。如：“之”、“以”、“而”之：助词“的”“故时有物外之趣”代词“客观存在”、“它们”、“他”、“他们”“昂首观之”助词，用于主谓之间，不译“心之所向”以：介词“把”“以土砾凸者为丘“介词“用”“徐喷以烟”介词“因