2.2通过激素的调节(学案)

第2节通过激素的调节班级姓名【学习要求】1、描述动物和人体的激素调节。2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。3、讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用【知识纲要】一、激素调节的发现（一）资料分析：促胰液素的发现1、沃泰默实验：实验动物：______实验过程中利用稀盐酸的目的是模拟人体_________流入小肠，对小肠上皮细胞形成刺激。结论：胰液分泌是一个十分顽固的______________，原因：小肠上微小的_________难以剔除干净。讨论：你同意他的解释吗？________。明确：由于他缺乏质疑，囿于定论，没有进一步大胆假设，失去了成功的机会。2、斯他林和贝利斯实验：结论：在______的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的__________，并将这种物质称做______________。总结：______________是人们发现的第一种激素。这一发现使人们认识到，人和动物的生命活动，除了受_____________的调节个，还存在另一种调节方式_______________。(二)激素调节：由____________________________分泌的_______________进行的调节。(三)人体主要内分泌腺及其所分泌的激素：连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来下丘脑甲状腺激素垂体胸腺激素肾上腺其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等卵巢促甲状腺激素释放激素睾丸生长激素、促甲状腺激素甲状腺肾上腺素胸腺雌性激素胰腺雄性激素二、激素调节的实例：（一）血糖平衡的调节：1、观察图2-9思考：血糖的来源和去路正常人的血糖浓度：正常情况下，血糖含量在________的范围内，保持相对稳定。血糖的来源：消化吸收、_______分解、_______转变为葡萄糖。血糖的去路：氧化分解、合成__________、转变成脂肪和某些__________。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素分泌血糖平衡的意义：保证人体各种组织和器官的____________进而保持人体的健康。2、调节血糖的主要激素：胰岛素和胰高血糖素（1）胰岛素——唯一降低血糖含量的激素Ⅰ.分泌部位：____________Ⅱ.作用机理：一方面促进血糖进入肝脏肌肉等组织细胞，并在这些细胞中合成_________、__________或转变为__________；另一方面又能抑制___________分解和__________转化为葡萄糖。（2）胰高血糖素Ⅰ.分泌部位：____________Ⅱ.作用机理：主要作用于___________，它能够强烈地_________肝糖元分解，_________非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量升高。3、模型建构：建立血糖调节的模型完成教材中的分析与结论胰岛素：由胰岛____________分泌，作用是促进细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖水平______。胰高血糖素：由胰岛_______分泌，作用是促进__________分解，促进非糖类物质转化为葡萄糖，使血糖_______4、反馈调节定义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为________调节该系统的工作。意义：它是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持________具有重要意义。(二）甲状腺激素分泌的分级调节：当人体在寒风中发抖时，身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是__________和________，其中起重要作用的是_____________激素，它随血液运到全身，作用于体内所有细胞，提高____________速率，使机体产生更多的__________。寒冷、过度紧张等刺激（+）（+）（-）（-）描述整个调节过程：当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到___________。_________就会分泌______________激素(TRH)，TRH运输到______，促使________分泌________________激素(TSH)，TSH随血液运输到________，促使甲状腺激素的________和__________。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制_________和______分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌________，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见甲状腺激素的分级调节，也存在着________调节机制。三、激素调节的特点：（1）。（2）。（3）。下丘脑（枢纽）甲状腺激素参与体液调节的化学物质除了激素外，还有二氧化碳等，它们对机体的生理活动也有调节作用。【例题精析】1、正常情况下，人体进食后血液内()A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少解析：人体进食后血液中葡萄糖增加，使胰岛B细胞分泌增强，分泌的胰岛素增多，血糖降低；而胰高血糖素的作用是使血糖含量升高。答案：D2、切除某动物的垂体后，血液中（）A．生长激素减少，甲状腺激素也减少B．生长激素减少，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素也增加D．生长激素增加，甲状腺激素减少解析：该动物的垂体被切除后，失去了生长激素的产生场所，所以血液中该激素的浓度会下降，这样就排除了C、D。同时也失去了产生各种促激素的场所，也就没有了促甲状腺激素的分泌，导致甲状腺激素分泌减少。答案：A3、“成年女性排卵的前一天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是（）①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加A．①③B．②④C．②③D．①④解析：本题考查对激素间相互关系的理解及知识的综合应用能力。若人体内血糖浓度升高，则引起胰岛素分泌增加，导致胰高血糖素分泌减少；成年女性排卵时，体内雌激素达到最高水平，排卵前一天，雌激素为上升趋势，此时，促性腺激素含量分泌增加。答案：C【巩固练习】1．下列属于人体内分泌腺的是()①甲状腺②唾液腺③肾上腺④脑垂体A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④2．科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三瓣激素后，观察到的相应反应如表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是()注射的激素注射后的反应a激素低血糖，甚至昏迷b激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显c激素使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素3．下列关于血糖的叙述不正确的是()A．血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高B．血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低C．胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖D．胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖4．手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为()A．分解代谢增强B．生长发育加快C．自由活动减少D．食欲增强5．人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于()A．大脑皮层B．垂体C．下丘脑D．脊髓6．现用体重等各方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、c三组兔子的体内，然后定时测量兔子甲状腺的放射量，4天后，分别注射①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示。则A、B、C表示分别注射的是()A．②③①B．③②①C．②①③D．③①②7．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的()A．甲状腺激素B．雌激素C．促甲状腺激素D．促性腺激素8．两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100g，然后每隔1h测定一次血糖含量，将结果绘成以下曲线，据图分析正确的是(多选)()A．a、b分别代表正常人和糖尿病患者B．a在1～2h血糖下降，某些氨基酸合成增加C．b在1～2h血糖处于高处，蛋白质分解减少D．b在2h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致9．图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为调节。(2)当人体的血糖含量降低时，丙分泌的和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖浓度升高。(3)甲分泌的激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为作用。(4)某患者体温调节能力下降甚至丧失，最可能受损的部位是图中的(5)综上所述，人的各项生命活动受调节。附参考答案1B2Ｃ３Ｄ４Ｃ５C６B7D8AB9（１）促甲状腺激素释放激素；反馈（２）肾上腺素（３）生长；协同（４）下丘脑（５）神经系统和体液的共同