信息技术教师招聘考试面试说课模板

制作人：张莉各位评委、老师，大家好:我今天说课的题目是《时尚设计师-在文章中插入艺术字》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说过程四个方面来进行今天的说课。说课内容一、说教材二、说教法三、说学法四、说过程说教材本节课是在掌握了插入剪贴画、图片方法的基础上学习的，也是“插入图片”知识的延伸，是基础性的知识，因此要让学生踏踏实实的掌握。考虑到本节课的学习者是四年级的学生，在教学过程中要注意知识传授的科学性，着重培养学生的动手能力和空间想象力，因此我决定从学生一些喜闻乐见的信息处理任务出发，以“给字体设计‘衣服’”为研究课题，让学生自主设置喜欢的艺术字，在实际操作中让学生感悟到艺术字的含义和自主创新的乐趣。为此，我从以下三个方面制定了本课的学习目标：知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：（1）要了解艺术字和自选图形的含义和作用。（2）要熟练掌握插入、调整艺术字和自选图形的方法。在小组活动中培养学生自主探究、主动学习、自我创新能力使学生具有获取、处理、运用信息的能力。（1）能进行自我展示、自我激励、自我反思，在不断尝试中激发求知欲，不断摸索中陶冶情操。（2）形成良好的审美情趣和价值观。学习的重难点：重点：艺术字和自选图形含义的理解及插入方法的掌握。难点：使学生正确使用艺术字工具栏。说教法本课的内容是基于多媒体的教学，而且是以完成经典“任务”为主。因此，主要采用任务驱动教学法，从学生感兴趣的任务出发，引导学生由易到难完成任务，使学生掌握任务的操作方法，同时，辅以情境法、演示法、问答法、激励法等完成教学任务，以期达到最优的教学效果。说学法在教学设计中巧妙设计，让学生带着问题、悬念和一个个任务通过课堂讨论、小组合作、实际操作等方式，主动探索、自主学习、积极实践，让学生在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。说过程一、创设情境，引出课题课的开始，用课件播放一段“时装秀”的视频，老师随着音乐走动起来，并邀请学生加入，音乐停止，请学生归位，通过问题引出新课。“我们走的好不好？我们如果穿上那些艺术服装会不会更漂亮？”如果我们给文字穿上艺术装会有什么效果呢？在这一环节中，动感的音乐、时尚的服饰、精彩的表演已经成功的吸引了学生的注意力，课前的一段热身走秀也拉近了师生之间生生之间的距离，锻炼了学生的自我表现能力，也培养了学生活泼开朗的性格。这时在学生热情高涨跃跃欲试的氛围中。让学生自由组合分成若干小组（老师协调），确定探究专题，进行自主设计。当学生带着好奇心和对美好事物的向往，并以“设计师”的身份去学习时，他们会产生浓厚的兴趣，主动积极的接受任务，从而乐学。二、合作交流、探求方法（本环节以完成三个任务来展开分层教学）任务一：如何插入艺术字？老师说：“设计师们，赶紧找到化妆间（艺术字库）给你的文字化妆吧?”,请大家看看显示屏上的步骤，看谁最快找到！（1）打开word，单击“插入”菜单栏的“图片”选项，单击子菜单中的“艺术字”（2）在“艺术字库”中选择你喜欢的式样，单击“确定”按钮。（3）在弹出的“编辑艺术字‘文字’栏中”，输入内容。（4）选择好字体字号，单击“确定”按钮。寻找化妆间给文字化妆的说法勾起了学生的好奇心，激发了学生的热情和兴趣。五分钟后，大部分的学生都独立的完成了任务，这时候老师说：“请同学们找找看，还可以在哪里找到‘化妆间’？”一些信息素养高的同学会很快发现绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮，和视图菜单中也有一个艺术字，此时老师对其给予肯定和鼓励，并让其进行演示，这样学生都掌握了插入艺术字的几种方法。任务二：调整艺术字的效果老师对学生的表现给予肯定，“恭喜你们已经成功的装扮好了你们的‘模特’，那如何让你们的‘模特’多姿多彩呢？怎样对艺术字进行格式编辑？请同学们想想图片的格式设置方法哦！”，通过老师的提示，孩子们会努力的回忆所学知识，积极的进行交流讨论，主动探索尝试，部分熟练掌握知识的学生会发现当放在艺术字上的的鼠标呈现四个方向的箭头时，右击会弹出快捷菜单在子菜单中有“设置艺术字格式”选项，请先完成的孩子上台演示。运用问题提示，让孩子回忆所学知识，培养了孩子运用知识，产生迁移的能力，敢于大胆的尝试，让信息素养高的带动其他孩子，给其他学生树立榜样，进而形成良好的学习氛围和风气。任务三：插入漂亮的自选图形同学们，你们真的很棒了，现在“模特们”已经非常的漂亮了，可是好像少了点装饰？现在我们就找点道具吧！“自选图形”选项你们在哪里见过没？老师通过提问法，一步一步引导学生找到方法，品尝一步步迈向成功的喜悦。这时，细心的同学会很快发现在找“化妆间”的时候看到了，并根据老师的要求插入一个喜欢的图形。在任务驱动的过程中，步步为营，引导学生各个击破，让学生通过情境和问题提示，主动探索，独立思考，讨论交流，积极实践，很好的学会的今天的内容，完成了教学任务，达到了教学目标。三、综合练习，巩固知识让学生以小组为单位，完成修饰文章的任务，学生可以自由选用方法小组之间进行比赛，从完成速度和作品效果两个方面来评价，学生在创作的过程中填写老师发给的自我评价表，对每个环节进行等级评价优胜队每个人可以获得老师颁发的胸章一枚，象征着“最佳设计队伍”至高无上的荣誉。在此过程中，学生将所学知识综合运用，达到巩固知识，活学活用的效果，以小组协作的方式争取荣誉，培养了孩子团队协作能力和竞争意识，从而不断的钻研，提高自身信息素养，同时，用奖品进行激励，很大程度上调动了学生积极性，主动性，也保持了对信息技术的兴趣和喜爱。四、展现作品、评价延伸在这个环节里，请每个小组派一个代表展示作品，并反馈小组的自评结果，接下来让其他小组评论，并要求学生评论时用欣赏的眼光看待别人的作品，并提出中肯的建议，最后由老师对作品一一进行评价，学生和老师一起评选出“最佳优胜队”并颁发奖章，号召其他小组向其学习，同时也肯定其他小组的成果和努力，鼓励他们继续努力，再接再厉。最后交流心得：今天你们学的快乐吗？你最感兴趣的部分是什么？你还能做什么？你能让艺术字自由选装起来吗？通过这些问题了解本节课的学习效果，也拓宽了本节课的视野，激发了他们的求知欲望，也把探究的主动权交给了学生。五、总结回顾、教学反思在这节课中，我本着“以人为本”的理念，用富有弹性的设计，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，掌握学习方法。在教学过程中，不断引导学生自主发现，大胆实践，培养了学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，提高了学生的兴趣、自我表现能力、自信心和审美观，使学生体验到了成功的喜悦，从而把信息技术作为支持自主学习和合作学习的手段。课后，教师根据学生的自评和上课的表现，对每个孩子进行评价，了解学生本节课的学习状态，注意学生的个别差异，为上好下节课做好铺垫。我的说课到此结束，感谢你的指导！