彰化县埔心国民小学自然与生活科技领域教学活动设计

--1彰化縣埔心國民小學自然與生活科技領域教學活動設計年班別五年四班主題(單元)第四單元製作玩具樂器教學者吳東益、陳玉茹設計者吳東益、陳玉茹教學時間九節課共360分鐘資訊教學資源筆記型電腦、單槍、ppt教材來源康軒出版：國民小學自然與生活科技領域，第十冊。教學研究教材分析：(包括教材地位、教材類型)一、教材地位：本單元活動之「生活中常見的聲音」與「樂音」承續一下「光與影」、四上「奇妙的光」、四下「時間的測量」與五上「太陽的觀測」，認知到不同的自然現象必有其物理原理。活動「製作玩具樂器」承續三上「磁力玩具」、「空氣和風」、「運輸工具和能源」、四下「通電的玩具」、五上「空氣與燃燒」，能藉觀察、了解、設計，再加以應用其原理實際操作之學習歷程。二、教材類型：本單元是透過日常生活的情境經驗與用語，認識樂音、音量、音色與發音原理，進一步利用樂器的基本原理設計製作玩具樂器。教案設計理念與教學方法：(包括設計理念、教材優點、教學方法與注意事項)一、設計理念：透過多媒體能讓教學流程更加便利，課程內容呈現的方式多元化，使課程更富趣味，學生更樂於學習。二、教材特點：1.統整化：使教材和各種教學媒體的使用統整，設計教材和教學媒體統整在一起，內容流程環環相扣，使教學更加順暢。2.方便性：教學媒體的運用更加方便，將不同的教學媒體，例如：CD或VCD用PowerPoint整合呈現，教師只需準備電腦和單槍投影機，不需額外的媒體，使教師上課操作更加方便。3.簡單化：教案和教學媒體的設計整合趨向簡單，教師只要按著教案和教學光碟內容設計準備教學，使教師的教學更加簡單化。4.多元化：教學媒體的多元化，相較於傳統教學，使教學過程更加富有趣味，也使教學效率提升。三、教學方法：觀察、師生共同討論與實際操作應用，並運用電腦多媒體進行教學。四、教學活動中的注意事項：1.老師應注意到學生討論時應有的禮節規範。2.學生操作樂器前，先由老師示範如何操作樂器，再讓學生進行操作與觀察。3.學生回答問題時若有錯誤，老師不必急於修正，應引導學生進行觀察與操作，由學生自行修正錯誤。五、學生經驗：(包括學生生活經驗課程統整)1.觀察日常生活中不同聲音之差異與變化。2.吹奏直笛時，因擺放手指之位置不同而產生音調的高低變化。--2主要能力指標：一、了解自我發展與潛能。二、欣賞、表現與創新。三、表達、溝通與分享。四、規劃、組織與實踐。五、運用科技與資訊。六、主動探索與研究。七、獨立思考與解決問題。主題(單元)目標：1.經由具體的操作、觀察，發現物體發聲時會振動。2.知道生活環境的噪音與樂音，知道減少噪音的方法並能實踐在生活中。3.認識「音色」，並能以「音色」來分辨各種不同樂器所發出的聲音。4.經由操作與探究，了解各種樂器改變聲音高低、大小的方法。5.能運用設計製作的過程和樂器的基本原理，設計製作玩具樂器。6.能利用玩具樂器進行實驗，調整改變玩具樂器聲音的高低、大小和音色。活動(具體)目標：1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應2-3-5-2藉製作樂器了解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識，可推測可能發生的事7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中7-3-0-4察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應用8-3-0-1能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變的想法8-3-0-2利用多種思考的方法，思索變化事物的機能和形式8-3-0-3認識並設計基本--3具體目標教學活動(分為準備活動、發展活動、綜合活動)教學媒體時間1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應第一節開始活動一、聲音的產生壹、準備活動一、課前準備（一）教師準備1.單槍2.筆記型電腦3.手提音響4.各種常見的樂器，如鼓、三角鐵、笛子、吉他、口風琴、手搖鈴。5.綠豆※ppt1.「這是什麼聲音？」--生活中常見之物體與其發出的聲響（二）學生準備1.易取得的樂器，如三角鐵、直笛、響板…等一、引起動機(一)閉上眼睛聽聽看現在周遭有哪些聲音？是怎樣的聲音呢？(二)說一說：日常生活中常聽見哪些聲音呢？(三)播放生活中常見之物體與其發出之聲響。(配合聽聲音搶答遊戲)(三)教師提問：1.你們知道樂隊裡，有哪些較常見的樂器？(學生回答)2.這些樂器和樂器使用的方法都一樣嗎？(分組實驗)3.現在我們拿一些樂器來試試看，樂器的聲音是怎麼產生的呢？操作的時候仔細觀察，除了聽見聲音，你還看到了什麼？(學生回答)【口頭評量：能推論用力能使物體發出聲音。】指導習作一【習作評量：引導學生觀察各種情境，察覺聲音的產生是因為用力的關係。】ppt1.「這是什麼聲音？」鼓、三角鐵、笛子、吉他、口風琴、手搖鈴3’3’12’10’7’--41-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵貳、發展活動一、教師帶領學生觀察物體如何發出聲音。（一）觀察說話時，喉嚨振動的現象。Q1.先將手輕放於喉嚨上，當你說話發出聲音時，發現什麼呢？Q2.當你說話不發出聲音時，你發現了什麼？Q3.唱歌時，你又發現了什麼呢？第一節結束第二節開始（二）觀察音響播放聲音時，喇叭振動的現象。Q1.先將手輕放於音響喇叭上，你有什麼感覺呢？Q2.當音樂透過喇叭傳出來時，你的手與剛剛未放音樂時的感覺有何不同？（三）用手輕摸鼓和木琴等樂器，然後敲打樂器，你發現了什麼？Q1.先將手輕放在鼓面上，你有什麼感覺呢？Q2.將手放在鼓面上，小力敲打鼓，你有什麼感覺呢？Q3.把綠豆放在鼓面上敲打鼓皮，你看到什麼？Q4.同樣的將手放在木琴琴面上，大力敲木琴和小力敲木琴，你有什麼不一樣的感覺呢？（四）教師引導學生發表觀察結果，歸納出「當物體發出聲音時，產生聲音的部位會有振動的現象」的概念。Q1.說一說，手放在發音部位時，有什麼共同的現象？叁、總結歸納出當物體發出聲音時，發聲的部位會有振動現象。(一)用力能使物體發出聲音。(二)當物體發出聲音時，發音的部位會有振動的現象。【實作評量：能操作、觀察物體的發聲部位，並發現振動的現象。】指導習作二【習作評量：實驗操作並記錄物體發聲時所產生的手提音響鼓、木琴、綠豆5’5’13’2’5’5’10’--51-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣現象。】第二節結束第三節開始活動二、認識噪音單元四、聲音與樂器活動1-2認識噪音壹、準備活動一、課前準備（一）教師準備1.單槍2.筆記型電腦3.ppt2.生活中常聽見的聲音(哪一種聲音聽起來比較舒服呢？)4.ppt3.介紹分貝計與噪音管制法規定之事項二、引起動機(一)教師提問：1.日常生活中常聽見哪些聲音？2.你對這些聲音有什麼感覺呢？(好聽、不好聽)(二)播放ppt2-生活中常聽見的聲音(三)教師提問：1.不好聽的聲音聽起來是什麼感覺呢？2.好聽的聲音聽起來是什麼感覺呢？貳、發展活動一、師生討論：1.學生分組討論：哪些聲音會令人感到不舒服呢？為什麼？2.教師提問：Q1.每個人喜歡或不喜歡的聲音都一樣嗎？Q2.你喜歡聽什麼聲音？不喜歡聽什麼聲音？Q3:每個人喜歡或不喜歡的聲音可能都不一樣，你認為可以用什麼標準來說明何謂「噪音」？3.教師對「樂音」和「噪音」予以定義：音量太大的聲音常令人不舒服、不喜歡，甚至影響身ppt2-生活中常聽見的聲音2’5’3’2’2’--66-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法心健康，因此通常把音量太大或令人感覺不舒服、不喜歡的聲音稱為「噪音」；而聽起來舒服的聲音就稱之為「樂音」。(p.66)二、測量噪音的器具：1.教師提問：Q1.在課本67頁的照片上，有一個路邊的分貝計，你看過嗎？在哪裡看到的？有什麼作用呢？三、教師介紹說明分貝計與噪音管制法規定：1.播放ppt3，介紹分貝計與噪音管制法規定之事項：(1)介紹分貝計：測量聲音大小的儀器被稱為「分貝計」，以「分貝」作為測量音量的單位。分貝越高，音量就會越大。(2)介紹噪音管制法：我國噪音管制法所稱的噪音，是指發出的聲音超過音量管制標準。所以，音量大小是判定是否為噪音的標準。四、噪音的危害：（1）介紹常見的音量表。（2）學生分組討論：在生活中什麼行為會產生噪音？我們要如何減少噪音？（3）教師提問：Q1.生活中，你見過哪些地方有噪音呢？Q2.噪音會對我們的生活造成哪些影響呢？噪音對人類有哪些危害？(行政院環境保護署法規網站)Q3.我們可以從生活中做到如何減少噪音的方法？(配合課本P.67討論)指導習作三【習作評量：認識判定噪音的客觀標準，且知道減少噪音的方法。】五、教師歸納：(1)每個人對噪音的標準不一樣，通常把令人感覺不舒服，或是在不適當的場所和時間所發出的聲音，稱為「噪音」。(2)噪音會對人類的身心產生危害，我們要避免製造噪音，例如在封閉空間內要輕聲慢步、表演展覽場所與公共運輸工具內輕聲交談、不製造ppt3，介紹分貝計與噪音管制法規定之事項配合課本P.67網站連結：行政院環境保護署法規網站點選：行政院環境保護署.環保法規網頁：法規分類/噪音污染管制/噪音管制標準10’7’6’3’--71-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應2-3-5-2了解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和令人不悅的聲音等。第三節結束第四節開始活動三、認識樂音與音色活動2-1各種樂器的聲音壹、準備活動一、課前準備（一）教師準備1.單槍2.筆記型電腦3.數種樂器：三角鐵、小鼓、鈴鼓、沙鈴、小鈸、木琴、鐵琴和木魚4.ppt1-「這是什麼聲音？」5.ppt4-「樂器的聲音」6.ppt5-「何謂音色與影響音色的因素」二、引起動機：(一)閉上眼睛聽聽看現在周遭有哪些聲音？模仿你所聽見的聲音？(二)說一說：日常生活中常聽見哪些聲音呢？(三)播放生活中常見之物體與其發出之聲響。(配合聽聲音搶答遊戲)貳、發展活動一、觀察不同的音色：(一)教師提問：在我們的生活中充斥著各種不一樣的聲音，其中一類的聲音就是樂器的聲音。小朋友想一想，在生活中何時可以常常聽見樂器演奏的聲音？(演奏會、婚禮、喪禮、音樂課、升旗時…)Q1.學校樂隊有哪些樂器？Q2.請模仿這些樂器會發出怎樣的聲音呢？(二)教師引導學生了解不同種類的樂器，演奏方式也不同。(分組操作)1.教師說明分組活動規：全班分為六組，每一組桌上擺一項樂器，每組輪流操作一項樂器的時間為40秒，聽從老師指揮以便小組更換樂器。2.學生分組操作樂器使樂器發出聲響。ppt1-「這是什麼聲音？」三角鐵、小鼓、鈴鼓、沙鈴、小鈸、木琴2’1’4’2’2’8’--8噪音之不同1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵3.請各組組長將組上樂器交至教室前方桌子。4.分辨不同樂器的聲音，教師提問：Q1.這是什麼樂器？Q2.你知道怎麼演奏這項樂器嗎？Q3.這項樂器是什麼材質製成的？Q4.聲音聽起來如何？Q5.剛剛聽過了這六種不同樂器的聲音，請問這六種樂器的聲音都一樣嗎？Q6.你能分辨出它們不同的聲音嗎？(三)進行遊戲：你能分辨是哪種樂器在演奏嗎？(配合ppt4-「樂器的聲音」)【口頭評量：能以「音色」來分辨不同物體所發出的聲音。】(四)學生操作：輕敲身邊不同材質的物體，分辨它們的音色。二、教師歸納何謂「音色」：(一)教師提問：Q1.這些樂器的材質都一樣嗎？Q2.這些樂器的演奏方式都一樣嗎？(二)分析比較不同樂器的音色：1.三角鐵v.s.小鈸(材質相同，但因為演奏方式、形