自我成长分析报告

自我成长分析报告通过半个学期大学生心理健康教育的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理和职业生涯规划，非常的全面。本文是根据这一个学期以来的学习成果，对本人自我进行的分析。一、兴趣我的优势职业类型为研究型。思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。自我分析：自我分析：二、研究型性格性格特点：严禁缜密、勤学好问，善于观察分析、逻辑推理，喜欢以理性思考的方式探究事物。研究型性格的人无法忍受单调的例行公事，需要从事有成就感的工作。他们可以全神贯注在长期性的探索当中，追根问底的研究学术问题，喜欢挑战甚至会强迫自己置身于麻烦中，努力从逆境中建立自己的基业，任何使他的能力面临最自我分析：大考验的工作，都能够满足他们对工作的需求。三、能力研究型教师是相对于经验型教师来说，指具有一定的科研意识和科研能力，在教育实践中不断地探索教育规律和教育方法，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践，提高教育效果的教师。我认为研究型教师应具备以下几个能力：（一）、不断学习的能力；（二）、文化判断力；自我分析：（三）、反思的能力；（四）、发现问题的能力；（五）、团队合作的能力；（六）、写作能力；自我分析：（一）、不断学习的能力人类已近步入了终身学习时代，教师不断的学习意义尤为重要。教师要为学生而学习，教师要通过阅读和学习把自己打造成一部让学生百读不厌的书，这部书比起课本对学生的影响要深刻和持久得多。为“学生而读书”是教师阅读的第一推动力；为教学而学习，教师通过学习，可以汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化自我分析：为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育教学效果；为自我而学习，它以完善和丰富人性、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的。这种学习有助于教师从更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。不断学习新课改的相关知识，转变思想观念，摆脱“教师是知识的传递者”的观念的束缚，为进行教科研自我分析：打下基础。不断学习专业知识，随时更新自己的专业知识，与时俱进，更好地适应教育教学工作。作为教师，其专业知识的储备和应用能力将直接决定其课堂教学的成败。试想一下：一个把专业知识讲错的老师怎能把学生教好？又怎能让学生信服他的教育呢？作为一个优秀的教师，不仅要有科学、深厚的专业知识储备，还要与时俱进，不断更新自己的知识自我分析：结构。此外，优秀教师还必须能灵活运用自己的专业知识。不断学习科学文化知识，丰富自己的知识储备，满足学生的需求，为进行研究储备多方面的知识。不断学习理论知识，包括教育学、心理学等相关方面的知识，充分了解教育对象的特点，更好地为研究工作服务。自我分析：（二）、文化判断力21世纪的文化呈现多元化的特点，人们获得知识的途径也不再单一。作为教师，如何选择最适合学生发展的知识是十分重要的能力。在引导学生正确认识多元化的文化之前，教师首先要具备对文化的判断力。自我分析：（三）、反思的能力反思（reflectivepractice）,就是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力的发展的途径。美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。一位教师只有对自己获得的经验不断地进行深入地思考，对自我分析：获取的原始的经验进行审视、修正、强化等的思维加工，才能使之得以提炼和升华，经验才可以成为一种更加理性和睿智的力量，促进教师的专业成长和研究工作的开展。自我分析：（四）、发现问题的能力许多教师在工作中都有自己的“困惑”，但是只存在互相交流“困惑”的层面，不能将“困惑”上升为“问题”进行研究。因此，将“问题”变为“课题”开展课题研究就更无从谈起了。自我分析：（五）、团队合作的能力都知道“团结就是力量”，“集体的力量大”，可是，在实际工作中，很多老师还是“各自为战”，不愿与同事、同行交流，无形中丢掉很多机会。六、写作能力不要认为“写文章是语文老师的事”。每一位教师都应该用文字记录自己的教育教学工作，积累研究素材。而且，研究报告、论文等的完成，更需要来良好的写作能力。此外，还要有一颗“淡泊名利”的心。为晋升职称的需要或是论文评审而被动地、东平西凑完成“所谓”的教科研论文，更是与我们提倡的“做研究型教师”背道而驰。自我分析：四、价值观忠诚教育（教师核心价值观的前提）、关爱学生（教师核心价值观的灵魂）、教书育人（教师核心价值观的根本）、为人师表（教师核心价值观的关键）、严谨治学（教师核心价值观的保证）。要求教师忠诚于党和人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献；关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生；遵循教育规律，实施自我分析：素质教育，促进学生全面发展；坚守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科学精神，诚实守信，终身学习，不断提高专业素养和学术水平。自我分析：五、职业理想古人云：师者，所以传道受业解惑也。老师是一个神圣而伟大的职业，担负着培育祖国人才的重任，对祖国的富强起着极其重要的作用，是孩子幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师都一直充当一个最亲切、最智慧、最伟大的角色，被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光荣的职业！毫无疑问，老师这一职业是神圣的，因为它肩负着传道自我分析：授业解惑之重要使命，是其他任何职业都无法取代的，且关乎国家及民族的兴衰，自然值得我们倍加珍视。中国是个文明古国，几千年来一直非常重视教育，从孔夫子周游列国、广纳门徒，到隋朝开设科举、招才纳贤，无不显示了我们中华民族是个懂教育、会教育的民族，也正是因为这个，我们泱泱中华才能创造了辉煌的文明，将文明之火几千年不断地传承至今！自我分析：由于老师的职业是“最能为人类福利而劳动的职业”，教育工作对于推进人类的文明进步，推动社会经济发展，促进民族的振兴富强具有重大的意义。因而老师从事的是最崇高的职业，或者说是教育事业，事业不同于职业。老师只有把职业提升为事业，树立高尚的职业理想，才会在平凡而崇高的教书育人中取得非凡的成就。所以说老师的职业理想是老师对未来的职业目标的向往和追求，自我分析：它可将老师追求的远大目标和平凡的职业生活联系起来，从而产生一种巨大的精神力量。由此我们不得不深入思考：老师应该树立怎样的职业理想，并如何坚守以塑造良好的形象，才能产生巨大的力量，在自己的岗位上通过出色的工作为人类社会的进步发展做出自己应有的贡献了。首先，要成为一名合格的老师，除了过硬的学术知识，更要有过硬的道德修养，在传授自我分析：知识的同时，潜移默化之中的也给予了孩子做人的态度，传达着有关人生观世界观价值观的教诲。所以古人才会将传道放在师者的首位。作为老师，首先就应该是心身健康，在教育教学中，老师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生，有的甚至会影响他们的一生。俄罗斯教育家乌年心灵的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何申斯基认为：教师的自身形自我分析：象对青少惩罚和奖励制度都不能代替的一种巨大的教育力量”。这说明教师的职业劳动是以灵魂塑造灵魂的劳动，榜样的力量不容忽视。当前，随着我国教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，以及基础教育课程改革的逐步启动，我国教师队伍的质量与全面实施素质教育的要求的差距明显地表现出来，而教师的职业理想却起着扭转局面的决定性作用。汉代学者杨雄认为：自我分析：师者，人之模范。作为教育的主导因素，老师施教于人，对学生起着外因影响、改造内因的作用。其自身的行为规则以及其主观能动性直接作用于学生，使主体发生变化。所以老师是时时刻刻地以一种被模仿的形象存在。教师若不能在学生中树立起高大的形象，自然也无法成为“人之模范”，更何况“以德育人”。己身不正，焉能正人？从这个意义上来讲，师德是教育的一个根本。正如孔子所说自我分析：的：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这说明如果要求学生做到的，教师自己首先应该做到；如果要求学生不能做的，教师自己先坚决不做。只有处处为学生当榜样，事事为学生做表率，严于律己、以身作则，才能使学生“亲其师，信其道”，收到“不令而行”的效果。其次，老师要树立把教育工作做成神圣的事业的职业理想，确立以人为本的理念，自我分析：促进为学生全面和终身发展而工作的基本职业理想的形成。老师的工作，平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存着幸福。老师要把教育工作作为神圣的事业去追求，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤的劳动定会成为优秀老师的信心，发扬艰苦奋斗、埋头苦干的精神，在实践中追求教育的成功和幸福。老师在教育教学的过程中，要积极地观察每一个学生，认真地倾听每一个学生的发言，自我分析：设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样便会有惊人的奇迹出现：师生立刻变成朋友；学校立刻成为乐园，谁也不觉得你是老师，你便成为了真正的老师，这样的教育才最能奏效。所以，老师要突出以人为本的思想理念，把促进学生的终身发展，促进学生健康主动、全面的发展，作为自己的最基本的职业理想。自我分析：再次，以高度的教育责任感促进正确的职业理想的形成，真正做到爱岗敬业，教书育人，精业勤业，廉洁从教。爱岗敬业是老师职业精神的重要内容，它既是老师坚持为人民服务的宗旨、具有高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是老师实现自身价值，追求人生幸福的最现实、可靠的途径。老师要热爱教育事业，树立坚定的事业心，安心从教，甘受清贫，就能换自我分析：来精神世界的富有；不为名利，甘为人梯，迎来的是桃李满天下的金秋，人的一生应该有个明确的目标，为了理想而奋斗，虽苦但乐在其中。时时处处以大局为重，热爱教育事业，关心学校的发展，这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表的这份荣耀，时时处处严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。其次，教师要坚持正确的教育思想，因材施教。自我分析：教书是育人的基本途径，育人是老师教书的根本宗旨，教师只有坚持正确的教育思想教书育人，才能全面地贯彻教育方针，认真实施好素质教育，全面提高学生的素质，培养出大批适应时代发展的合格人才。教师必须不断充实和完善自己，才能适应时代变化发展的需要。同时老师还要加强自身的专业学习，敢于探索，积极参加社会实践活动，进一步提高自己的教育教学能力，以达到较高自我分析：的业务水平。此外，在工作中，教师还得踏踏实实，不好高骛远，刻苦钻研教材，虚心请教，经常做自我反思，在反思中求成长、求进步。并坚守高尚的情操，传承和发扬奉献的精神。乐于奉献，是人民教师的精神支柱，以为学生服务为最高目的，以培育青少年成才成人为最大责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取。最后，要争做创新型老师，严谨治学，自我分析：积极反思，与其他老师精诚合作，强化职业精神，促进有高度的职业理想的形成。在知识社会里人类知识总是急骤增长，知识陈旧率越来越快，因此必须时时更新知识，“生有涯，而知无涯”，每一位教师都应审时度势，把握时代发展的脉博，树立终身学习的观念，将朴素的“活到老，学到老”、”、“学习，学习，再学习”的思想贯穿于日常工作、生活中，向书本学习，向实践学习，自我分析：不断提高自己的专业素养。争做创新型老师，善于吸收最新的教育科技成果，将其积极应用于教学中，并且能有自己独特的见解，从中发现行之有效的教学方法，以不断推进教育、教学创新措施的落实。从自己的教育教学实践中得出一点有效的经验和反面教训，学会反思，注重积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型老师迈进。同时努力做到与其自我分析：他教师真诚合作，确保信息资源共享，并在工作中虚心听取别人的意见和虚心向别人请