(邹群)八年级思想品德教案(含复习计划)

第一单元跨越代沟第一课走近父母第1课时谁言寸草心，报得三春晖教学目标：情感态度价值观：体会父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，克服“逆反”心理，以实际行动孝敬父母。能力：正确认识父母对自己的关爱、教育以及可能产生的矛盾，学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。教学重点：我们为什么要孝敬父母？教学难点：联系生活实际，写出怎样才是真正的孝敬父母？教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学过程：教学环节教学活动设计设计意图导入：《游子吟》以视频方式引入引发学生的兴趣导入本节课主题说说我的成长故事父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理通过回顾自己的成长里程，感受父母抚养的辛苦。父母的爱是伟大的５.１２汶川大地震母亲用身体护着婴儿手机信息写着对孩子的爱体会我们健康、快乐的成长离不开父母的关爱。总结为什么要孝敬父母１、父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。２、父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。３、孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。４、孝敬父母同样是基本的道德规范让学生意识到孝敬父母是我们必须做的事讨论：如何报恩、何时报恩孝敬父母是中华民族的传统美德。学生通过查找和交流古代孝子的故事，了解他们是如何孝敬父母的，体会他们为何如此孝顺父母。从很多人常挂在嘴边的一句话“等我长大了再孝敬父母”说起，让学生说说自己的感受和看法。让学生明白孝敬父母要从现在、从身边的小事做起。引导学生认识到孝敬父母要从我做起，从现在做起。拓展：父母的艰辛找一件在自己成长过程中父母印象最深、感到最难的事情，写下来，拿到班里交流。小结每个人的成长都离不开父母的关爱。父母的爱是世界上最无私、最伟大的爱。孝敬父母是我们民族的传统美德，对父母爱的回报应该从现在做起，从点滴小事做起。作业：板书设计：1、为什么要孝敬父母？2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）课后反思：第2课时“代沟”析疑教学目标：（1）知识目标：概述与父母产生矛盾的原因，知道产生代沟的直接原因和实质。（2）能力目标：正确认识自己的自知能力，以及对代沟产生原因的分析能力。（3）情感态度价值观：对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；体会父母对自己的期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。教学重点：正确认识产生代沟的直接原因和实质教学难点：发现产生代沟的直接原因和实质教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法，教学过程：（一）阅读教材P5，青云给编辑老师的信，思考讨论：1、青云和妈妈爆发“战争”的导火索是什么？妈妈经常因为一些鸡毛蒜皮、甚至是捕风捉影的小事而唠叨个没完。2、对于青云的苦恼，你是否有同感？3、青云的苦恼反映了一种什么社会现象？（导出“代沟”现象）（二）分析产生代沟的原因1、进入青春期，青少年独立性增强，但父母仍把自己当小孩对待。教材第六页漫画评析漫画1：（孩子）我还是不懂事的孩子吗？漫画2：（母亲）我不懂孩子的事吗？引导学生思考：两幅漫画突出反映了父母和子女各自怎样的心理特点？2、子女与父母知识水平、思想观念、行为方式存在较大差异，导致对同一问题看法、态度不同。阅读教材第7页辅文几对母子的分歧。概括总结几位同学在哪些方面同父母产生了分歧，各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？（1）翻抽屉、检查日记：不尊重、侵犯隐私；保护孩子，为孩子好（2）事无巨细全部包办：无可奈何、抱怨；孩子小，需要照顾（3）学习成绩不理想：我已经努力了，父母还不理解甚至还责怪；一定是贪玩不专心学习3、和同伴之间的关系日渐密切，但同父母间的亲情关系日渐疏远。你了解爸爸妈妈的感受吗？分析教材第7页插图“失落的母亲，快乐的女儿”引导学生进行换位思考，当女儿高高兴兴的和同学登高望远时，独自一人在家的妈妈心中是何感受？以课后第八页的课堂活动为载体，进行本部分的学习。（1）先以小组的形式，讨论、分析、现实生活中同学们都是哪些问题容易同父母发生分歧，影响子女同父母之间的关系？将具有普遍性的问题汇总整理。（2）上述问题我们和父母的观点各是什么？（3）产生上述分歧的主要原因有哪些？作业：板书设计：代沟产生的原因。（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心和独立意识增强，但父母仍然把我们当成小孩儿或儿童。（2）我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，对同一个问题的看法、态度不一定相同，导致产生矛盾。（3）与同伴关系越来越密切，也会使我们与父母的亲情关系百年的相对疏远。课后反思：第3课时沟通与和谐教学目标：培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解父母的交往意识和情感。；理解父母，积极调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通的意识，能力：教学重点：学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。教学难点：培养学生同父母平等沟通的能力。克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。教学过程：一、生浏览Ｐ９《给妈妈的十四条建议》思考回答：你赞成哪些观点？为什么？请尝试站在妈妈的立场，回应晓琴的建议，完成Ｐ１０《给晓琴的十四条回答》1、只有我们的帮助，你才能独立。2、你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。3、而你要参考我的“模式”。4、父母、儿女都有自尊心；若谈“隐私”，你在18岁前的监护权归父母。5、你要先把父母当朋友。6、若有故意拿自己儿女作出气筒的人，则是天下最无知的人。7、能认识到是我宠坏了你，你就别“坏”了。8、犯过的错误决不能一而再，再而三地重复犯了。9、我们确应该注意方法和语气。但，同样一句话，是命令，是建议就看你是怎样理解的。10、以后最多说三次。11、我已给你讲清楚的、我同时也正改的坏习惯，你决不能有同样的坏习惯。12、父母最需要爱。13、我累时，确需要有人递杯茶。14、父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摒弃的，需思考的是你；还有一句，父母不是“省长”，你的要求，大多是不能满足的二、根据《青云的一天》贯通分析如何与父母消除代沟案例一：早晨，青云的妈妈要出差，就对青云说：“你和我一起去吧，我走了你怎么办？肯定照顾不好自己。”青云很不愿意的说：“我不想去，我又不是小孩子，能照顾好自己“。妈妈还是不放心，就从超市给他买了很多吃的，并告诉他怎么弄着吃，该吃什么，青云心里想：妈妈真唠叨。案例中产生了什么问题？如何解决？解决办法：认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望案例二：妈妈马上就要走了，临出门对青云说：“别光看那些没用的偶像剧，有什么好的都是瞎编的，还不如省点时间学习呢”青云小声的嘀咕：“为什么不行，偶像剧多好看啊。”案例中产生了什么问题？如何解决？解决办法：客观看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见、建议案例三：这天，青云给妈妈打电话说：“我想和朋友一起去划船。”妈妈说：“让你跟我出差你都不愿意，却想着和朋友一起去玩，先别去了，等我回去，我们一起去。案例中产生了什么问题？如何解决？解决办法：了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪需要，关心父母的身体、心理状况，给与父母更多的精神安慰。案例四：虽然，妈妈和青云说了这么多，但是青云却不听，反而想你越不让我去我偏要去。妈妈回来后知道了这个情况，很生气，母子两人的矛盾越来越尖锐。解决方法：调节、控制自己的情绪、态度，克服逆反心理。师总结：采取平和的态度、恰当的方式处理这些矛盾，做到依靠而不依赖，自主而不逆反，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。作业：练习册板书设计：1、为什么要孝敬父母？2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）3、代沟产生的原因。4、如何消除代沟？课后反思：第二课理解老师第1课时阳光下最灿烂的职业教学目标：了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内容；懂得如何与教师进行有效地沟通，了解与教师交往、沟通的基本原则、基本方法和技巧，知道应该怎样与教师交往。教学重点：体会老师的多重角色和工作特点，懂得尊敬、热爱老师。教学难点：如何与老师交流与沟通，避免与化解与老师的矛盾和冲突，与老师建立起良好的师生关系既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。教学过程：一导入：歌曲导入(我爱米兰)师：这首歌主要是歌唱的谁？今天让我们一起来了解教师这个阳光下最灿烂的职业二新授：１、请谈谈你对教师职业的认识教师常被喻为(园丁、人类灵魂工程师、等),同时通过案例引出教师的辛苦。活动：大家一起来尊师尊师是中华民族的优秀传统，说一说你了解的尊师故事、描写教师的名言、成语、诗句等与大家一起分享。“程门立雪”、桃李芬芳、德高望重、诲人不倦…………2、老师的作用（传道、授业、解惑也）师：通过以上，我们来总结一下，为什么要尊重老师？学生阅读课文第16页，交流讨论：（1）教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。（2）尊师是中华民族的优秀传统。３、如何尊敬老师？小组讨论后总结：Ａ.虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。（专心听讲，认真学习，积极完成学习任务，虚心请教）Ｂ.感激老师的关心和教育。Ｃ.与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。Ｄ.关心、体谅和帮助老师。（积极协助老师工作，收发作业、试卷；给老师节日问候等）师：那在我们生活当中也有不尊重老师的一些行为，请为你认为平时什么行为是不尊重老师的行为呢？生讨论后总结：ａ、遇到老师不打招呼；ｂ、未经许可，擅自翻看老师的东西；ｃ、迟到不报告，闯入教室；ｄ、拍老师肩膀打招呼；.…………。师小结：作业：练习册板书设计：阳光下最灿烂的职业１、为什么要尊敬老师？２、如何尊敬老师？课后反思：第2课时良师与益友教学目标：情感、态度、价值观：进一步树立尊师观念，建立民主平等的师生关系，尊敬老师，激发对老师的热爱之情，共筑师生情感的桥梁；主动增进与老师的感情，理解老师，体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。能力：能够正确评价教师在学生的知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方式表达对老师的感情；能够运用角色互换的方法解释师生交往的不同行为，理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效地沟通；能正确对待老师的表扬和批评，增强正确处理师生关系的能力。知识：了解教师职业与教师工作的特点，掌握尊敬老师、建立良好师生关系的方法；了解新型师生关系的基本内涵，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效办法教学重点：体会老师的工作特点，懂得尊敬老师，热爱老师；与老师建立起良好的师生关系教学难点：如何与老师建立起良好的师生关系；良好师生关系的特征环节一：导入新课：复习导入环节二：我的师生观教师：大家期望与自己的老师建立一种怎样的师生关系呢？学生：分组讨论，合作探究。略。教师：随着年龄的增长，我们向往平等、民主、互助、尊重的新型师生关系。教师：其实老师和你们的期望一样，也希望能与你们建立平等、民主、尊重、信任、理解、互助的师生关系，这是我们共同努力的目标。这就是新型的师生关系。[来源:Zxxk.Com]活动二：我的遭遇列举自己与老师之间曾经出现过的或依然存在的分歧、矛盾，分析它们产生的原因学生分组交流【设计意图】切身体验，交流产生的原因，寻找解决矛盾的方法，为下面的内容做好准备。环节四：情感沟通活动一：情境交流1情景一、老师在收作业。某学生没有完成作业，但因为他与这位老师交往甚好，所以摆出一幅无所谓的神态。老师很气愤，当众批评了该学生。该学生觉得很没面子，于是课堂上不听课，老师很为难教师：他们产生矛盾的原因是什么？如何解决？学生：讨论、交流（略）。【设计意图】客观地认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主同时，自觉接受指导。活动二：情境交流2教师：表扬大家都爱听，可是批评呢？能很痛快的接受吗？面对表扬与批评，不同的同学有不同的感受，我们一起来看一下：师生共看P21页材料，思考：生活中，我们应