01初三第一章机械能

第一章机械能(共3课时)第页（共3页）第一章机械能1第周星期第节年月日课题第一章机械能第一节动能和势能执教教学目标1．了解能量的初步概念。2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。4．知道什么是机械能及机械能的单位。重点决定动能、势能大小的因素。难点判断物体所具有的机械能。教具演示斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧、沙，小木桩、铁架台等。学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．引入新课：从能源，体能方面引入能量复习知识；功和能的关系二．新课教学1．能量演示：A玩具小车拉木块；B举高的钩码拉木块（通过铁架台和滑轮）C伸长的橡皮筋拉木块。问：三个物体是否对木块做功？（学生回答：做了功）归纳：(1)物体能够做功，我们就说它具有能量，物体能做的功越多，它的能量就越大。(1)怎样判断物体是否有能量？看它能否做功。2．动能（1）概念：物体由于运动而具有的能叫动能（2）决定动能大小因素演示实验：图1-1A．质量相同，速度越大，做的功越多，动能越大；B．速度相同，质量越大，做的功越多，动能越大。结论：动能的大小与物体的质量和运动的速度有关。3．势能（重力势能和弹性势能）（1）重力势能①概念：物体由于被举高而具有的能叫重力势能②重力势能大小的决定因素演示实验：如右图结论：重力势能大小与物体被举高的高度和质量有关。（2）弹性势能①概念：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。②弹性势能大小决定的因素：形变的大小4．机械能：动能和势能统称为机械能，它的单位是：焦耳5．练习、小结6．作业：本节《课课通》观察实验回答问题观察实验，分析归纳观察实验，分析归纳完成练习第一章机械能(共3课时)第页（共3页）第一章机械能2第周星期第节年月日课题第二节动能和势能转化执教教学目标1．知道动能和势能、弹性势能可以相互转化。2．能解释有关动能和势能相互转化的例子。重点动能和势能相互转化难点能解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象。教具演示滚摆、小球、木板、斜面。学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问：什么叫动能、重力势能、弹性势能？它们的大小各由什么因素决定？二．引入新课：演示小球竖直上抛，分析其上升和下落过程。三．新课教学1．动能和重力势能、弹性势能的相互转化。（1）．指出演示小球竖直上抛过程中，动能转化成势能（上升），势能转化成动能（下落）。（2）．演示滚摆实验。A．学生观察并分析滚摆下落，上升过程中能的转化．B．归纳：下降：高度↓，速度↑，质量不变，是重力势能转化为动能。上降：高度↑，速度↓，质量不变，是动能转化为重力势能。（3）．举例说明动能和重力势能相互转化的例子。如自行车下坡、荡秋千、高空掷物、荡秋千、人造地球卫星等。2．动能和弹性势能的相互转化。（1）演示实验：小车的动能与弹性势能的相互转化。A．学生观察并分析小车运动过程中能的转化．B．归纳：弹簧压缩：小车速度↓，弹簧形变↑，是动能转化为弹性势能。弹簧恢复：小车速度↑，弹簧形变↓，是弹性势能转化为动能。（2）演示实验：分析乒乓球从手中下落到地上，又向上弹的过程中能的转化情况。分析：乒乓球从手中下落到刚接触地面是重力势能转化成动能，从接触地面到发生到最大形变是动能转化成弹性势能，从恢复形变到离开地面是弹性势能转化为动动，从离开地面上升的过程是动能转化为重力势能。（3）举例动能与弹性势能相互转化的例子。3．学生讨论“想想议议”。4．练习5．小结。观察分析举例分析观察分析观察分析举例分析讨论完成练习第一章机械能(共3课时)第页（共3页）第一章机械能3第周星期第节年月日课题第三节水能和风能的利用执教教学目标1．知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。2．对学生进行爱国主义教育。重点水能和风能的利用及它的能量转化难点水电站的基本原理教具演示水电站剖面图学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习：动能和势能的相互转化的例子分析二．引入新课：运动的物体有动能，举高的物体有重力势能，而自然界中有大量的这些物体，这些物体具有可供人类利用的机械能有风能和水能。三．新课教学1．水能的利用。（1）、利用水能的例子如水车等。（2）、水能－自然界中的机械能。（3）、水能的利用－水电站（剖面图、原理）－机械能转化电能。（4）、修筑拦河坝的目的：提高上游水位，使水获得更多的势能，有利于转化成更多的动能，带动水轮机转动，就有更多的机械能转化为电能，（如葛州堤坝－发展兴建大型水电站－造福人民）（5）、潮夕能的利用（沿海地区）－让学生讨论思考。2．风能（1）、风能的特点：我国风力资源丰富，不会污染环境，但不稳定，也不便于储存。（2）、风能的利用：风力发电站（参阅彩图）也是机械能转化为电能。四．阅读材料，进行爱国主义教育。五．小结课后练习。六．五分钟测试和评析。阅读本节内容