09电动力学试卷分析

牡丹江师范学院物理系考试质量分析报告（2011至2012学年第1学期）考试课程电动力学专业物理学年级2009级试卷份数31份任课教师陈宝玲阅卷教师一、判断题王晓东二、简答、综述题（25分）陈宝玲三、计算题（15分）陈宝玲四、推导、证明题（15分）陈宝玲五、应用题（45分）陈宝玲牡丹江师范学院物理与电子工程学院《电动力学》考试质量分析报告2011-2012学年第1学期教学单位：物理与电子工程学院任课教师：陈宝玲开课教研室：物理教研室一、考试基本信息课程名称：电动力学课程代码：课程性质：专业必修课考试班级：2009物理学总学时：72学时学分：3学分考试日期：2011年12月22日考试人数：31人卷面总分：100分考试类型方式：闭卷二、考试成绩分析（一）基本数据统计成绩分析成绩分布直方图百分比标准差21.56分数段人数比例90以上516.1%80-89516.1%70-79722.6%60-69516.1%40-59413.0%40以下516.1%合计31100%（二）成绩分布情况分析2009级物理学专业学生人数31人，31参加考试，0人缓考。及格人数22人，优秀人数5人，不及格人数7，最高95分，最低14分，平均66.26分。从成绩分布图来看，成16.11316.122.616.116.1051015202540以下40-5960-6970-7980-8990以上三维柱形图1绩在59分及以下7人，占参加考试人数的22.6%，偏高，60-69分之间5人，占总人数的16.1%，出现明显峰值，90以上5人，优秀率16.1%，适中。由此看出，试卷的难度适中，高分和低分人数均较多较多象。主要原因是：部分学生缺乏学习兴趣，上课基本不听课，且存在旷课现象，在今后教学过程中应较强与个别学生的沟通，调动其学习兴趣，同时加强学生管理。三、项目分析（一）项目基本情况题号一二三四题型判断题简答、综述题计算题推导、证明题应用题满分1020201535最高分1020201534最低分50300难度0.2740.2570.1190.4240.491区分度0.3210.9110.5670.7750.922（二）项目质量分析第一、二、三题分别为判断、简答、综述和计算题：总分分别10分20分和20分，主要考察对基本概念和理论的掌握情况及简单计算能力，通过率为0.716、0.747和0.881较高，反映出学生基础知识掌握较好，但总体差异较大。标准差为1.48、5.78和4.36，有一定差异，区分度为0.321、0.911和0.657较大，说明大部分学生基本概念和理论掌握较好，但仍有一些学生成绩很低。第四题为理论推导题、证明题总分15分，主要考察学生基本理论掌握情况和逻辑推理能力，通过率为0.576偏低，标准差为4.01，有一定差异，区分度为0.775较大，说明学生能够利用基本理论分析解决一些基本问题，但差异较大。第四题为应用题：总分35分，主要考察学生利用基本理论分析和解决问题的能力，并在一定程度上考察学生的创新能力，通过率为0.509适中，标准差为11.11差异较大，区分度为0.922很高，说明学生能够利用基本理论分析解决一些基本问题，但存在两极分化现象。从总体上看各试题的难度偏小，偏易；区分度过高；一些题标准差过大。基本上符合学生的实际情况，基本上能够考察学生对本课程的基础知识、基本理论掌握情况和应用能力，同时反映出学生对课程内容掌握的程度及差异。四、试卷的质量分析（一）试卷的信度本试卷各题的难度较均衡，本次考试信度为0.728，于参考值0.6比较偏大，说明这次考试的试卷稳定性较好，试卷作为测试工具基本可靠。（二）试卷的内容难度本试卷的难度易程度与学生对课程内容掌握情况基本相符，深度和广度比较适中，能够覆盖本课程的重点和难点，五种题型的通过率为：0.509——0.881各题的难度系数为：在0.119—0.491，与参考值0.3—0.6相比各题差异较大，说明试题的难度稍易程度控制的不好。（三）试卷的内容难度区分度：学生的考试成绩分布较宽，最低0分，最高95分基本上能够拉开档次，本次考试各题区分度分别为：均在0.3以上，与参考值0.2—0.4相比各题的区分度均较高，反映出学生对本课程掌握情况差异较大，即有两极分化现象，这与学生基础差异较大的实际情况相符。（四）试卷的设计本试卷在设计过程中主要侧重以下几方面：1、试卷的题型较多、考察目的明确：本次试卷题型分为八类，其中填空题、简述题，主要考察基本概念和定理的理解情况，计算和小题计算考察学生利用定律处理问题的能力，应用题和综合题则是测重考察学生分析问题和解决问题能力及逻辑思维能力。2、试卷的知识覆盖面广：本试卷覆盖了教材的各个章节，其中填空题和简答题分布在各个章节，推导题和证明题主要分布在电磁现象、电磁场的辐射及相对论等部分，计算题和综合应用题主要分布在静场和电磁场的传播等部分。3、试卷的客观性题型和主观性题型的比例合适：本试卷针对《电动力学》比较抽象、逻辑性较强，难度较大等特点，客观性试题占的比例较小（10%），而主观性试题则采用多种题型结合全方位考察学生掌握程度。（五）试卷的印刷试卷排版规范，印刷好。（六）试卷的评阅试卷采用流水评阅，并经过初评、核对、复查等环节，严格按着试卷评阅规范阅卷。五、教学改进措施本次测试基本上能够反映本课程的教学情况，也反映出一些问题需要进步改进：1、在教学过程中应加强基础知识和基本应用的训练，即讲练结合。2、结合课程特点和师范教育的特点，本课程教学应强化基本应用，侧重电磁场理论在现实生活中的实际应用，使学生在系统掌握学科知识的同时，为将来的工作奠定基础。3、采用一定的措施帮助后进生，使其掌握课程的基本和处理问题的能力。4、试卷难度偏系数偏低，应当提高试题的难度，调整基础题及提高题的比例，区分学生对课程内容的掌握情况。专业物理教研室试卷分析小组组长：陈宝玲组员：王晓东、王丹20011年12月27日