14鹿和狼的故事导学案

白水小学“快乐课堂”导学案我的学习我做主我自主我快乐我参与我快乐我收获我快乐1年级_______姓名_______执教者王红梅14、鹿和狼的故事学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。学习重点了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。知识链接西奥多。罗斯福(1858.10.27—1919.1.6)，人称老罗斯福，昵称泰迪，美国军事家、政治家，第26任总统(1901-1909)。曾任海军副部长，1900年当选副总统。1901年总统威廉.麦金莱被无政府主义者刺杀身亡，他继任成为美国总统，时年42岁,他的独特个性和改革主义政策，使他成为美国历史上最伟大的总统之一。【预习案】方法指导：利用工具书，自主学习完成。一.字词过关1、读准下列词语，并给带点的字注音.狩．猎宠．儿厄．运苟．延残喘控．制罪魁．祸首相悖．乃．至2、查词典，解释下列词语：厄运：锐减：维护：糟蹋：威胁：相悖：苟延残喘：面目全非：罪魁祸首：三、课文主要写了一件什么事？四、我的疑问：【导学案】一、激趣导入，揭示课题1.狼是一种怎样的动物？用几个词语说出对“狼”的印象。为什么这样认为？2.鹿是一种怎样的动物？用几个词语说出对“鹿”的印象。今天，我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能会对狼有一些新的认识。二、检查预习三、合作探究1、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？白水小学“快乐课堂”导学案我的学习我做主我自主我快乐我参与我快乐我收获我快乐2把罗斯福的做法及结果展示给大家，做法（怎么做的？）：在文中用（）标出来效果：(A狼遭遇了什么？)在文中用——标出来B鹿的生活有哪些改善？）在文中用～～标出来。结果怎样，完成下表。捕杀狼前捕杀狼后森林鹿2、体会课文中心（1）为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只？（2）这是“狼”的错吗？“狼”难道就该杀吗？（3）狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，它想说什么话呢？（4）鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首”究竟是谁？（5）这个故事告诉我们一个什么道理？四、拓展延伸在生活中，我们还看过、听过类似的故事吗？举例说一说。【检测案】一、写出下列词的近义词。凶残（）善良（）尊重（）美丽（）保护（）二、辨字组词杉（）啃（）守（）摧（）彬（）肯（）狩（）催（）三、把下列词语补充完整。生机（）（）面目全（）一命（）呼罪魁（）（）（）不留情自由自（）苟延（）喘四、在（）里填上合适的词。坚持（）（）纯朴优良（）维持（）（）纯洁优秀（）保持（）（）纯熟优质（）五、排列句序。（）环境恶化，动植物开始灭绝，这对人类生存将造成直接的威胁。（）因此，有理由说，保护各种物种，就是保护人类自（）最近，动物学家的发现，地球上许多地区的两栖动物的数量急剧下降，有些地区数以10万计的青蛙神秘失踪，某些蛙类几乎是在“一夜之间”消失的。（）由于人类与各种动植物在共同的家园--地球上共同进化，双方互相依存，相互制约，形成一条不平衡的生物链。（）因此，“青蛙消失”很可能是一种警告，表明环境状况已普遍出现恶化。（）生命力很强的两栖动物，对于环境的要求远比人类要低，而对于环境变化的敏感程度却比人类要高。