10-11教案

2010—2011学年度家长学校教案1目录序号主题页码1、学会做人是孩子的立身之本..........................................................22、“望子成龙”..................................................................................43、初中学困生心理障碍的主要因素及对策.....................................64、父母对上初中的孩子知多少..........................................................95、帮助孩子从容应对挫折................................................................116、教育孩子从小诚实守信................................................................157、教育孩子“心中有他人”............................................................168、指导孩子学会学习........................................................................179、创建学习型家庭，做合格家长....................................................2010、引导孩子在实践中成长..............................................................2111、培养孩子的创新精神与能力......................................................2212、基础教育课程改革与对家庭教育的新要求.............................242010—2011学年度家长学校教案2学会做人是孩子的立身之本马哲金【教学目标】1、通过教学，使初中学生的家长学会培养孩子健全的人格。2、通过教学，使初中学生的家长知道孩子培养爱心是学会做人的道理，做人的首要能力是自立，成功的第一秘诀是有自信心。3、通过教学，使初中学生的家长懂得孩子的合作从家庭开始，合作是事业成功的秘诀；知恩图报一定乐在其中，文明风度的公民出自礼貌教育。4、通过教学，使初中学生的家长如何培养孩子的责任感，在经受挫折中变得坚强。【教学重点】如何培养孩子健全的人格和培养孩子的责任感。【教学难点】在经受挫折中变得坚强。【教学过程】一、培养孩子健全的人格（P33－36）所谓人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和。人格有崇高与平庸、伟大与渺小、高尚与卑劣之分。怎样才能培训孩子健全的人格呢？1、民主平等，以身示范――父母对孩子影响极大。2、珍重个性，正确引导――每个人都有自己的个性。3、发现特长，及时鼓励――每个人都有自己的特长。4、尊重意愿，归还秘密――没有秘密的孩子是永远长不大的。5、倡导有为，激励创新。二、培养爱心是学会做人的关键。（P36－38）1、要让孩子懂得好东西不能独占――教会孩子“忍痛割爱”2、要让孩子学会为他人着想并关心他人。3、要让孩子懂得爱护公物，保护环境。4、用“五爱”的内容培养孩子高尚的情操。三、做人的首要能力是自信。（P38－40）目前，孩子在家中是“小皇帝”，其他都是“大臣”，怎样才能让皇帝离开了而能独立办事呢？。1、放手让孩子做力所能及的事情，并对孩子成功给予及时肯定。2、给孩子创设独立活动的机会和环境，鼓励孩子在实践中形成能力、积累经验。3、指导孩子有序地安排自己的学习和生活。4、让孩子选择自己的活动，指导他们决定自己的道路。5、指导孩子有计划地安排开支，培养孩子独立理财的能力。四、成功的第一秘诀――自信心。（P40－42）1、尊重孩子人格，经常鼓励孩子，让孩子体验到成功得快乐――“五自”即：自尊、自信、自强、自律、自立2010—2011学年度家长学校教案32、帮助孩子制定出符合自己实际情况的“抱负水平”。3、教孩子学会积极的自我暗示法，并通过适当的补偿来培养自信心。4、教孩子勤奋学习，充实自己，不断提高自身素质。五、交往，从家庭开始。（P42－44）孩子不愿与自己交流的症结在哪里？怎样才能有效地指导孩子学会交往，让孩子成为一个受大家欢迎的人。1、指导孩子在与家人的交流中学会交往。2、指导孩子在招待客人或走亲访友中学会交往。3、指导孩子在与邻居的相处中学会交往。4、指导孩子在社会实践中学会交往。六、合作是事业成功的秘诀。（P44－47）合作不仅是生存所需，能给人带来快乐，而且在现代社会，合作是一种胸怀，合作更是事业成功的秘诀。1、让孩子了解合作的规则与技巧。2、积极创造条件，鼓励和支持孩子参加集体活动和有益的社会实践活动，让孩子在活动中学会合作。3、要用适当的方法对孩子的不当或不良愿望说“不”。4、培养孩子关心他人、爱护他人和助人为乐的高尚情操。5、教育孩子既要敢于信赖别人，又要使自己能让别人信赖。七、知恩图报，乐在其中。（P47－49）1、要让自己成为孩子爱的“银行”，而不是“自动柜员机”。2、该放手时就放手，不要为孩子“打点”一切。3、要让孩子懂得劳动换代价，任何东西都不是天上掉下来的，没有什么东西本来属于你。4、可以经常给孩子讲讲自己工作的艰辛，让孩子懂得体谅和感恩。5、教育孩子对别人的劳动和付出要懂得回报。八、培养责任感，勇于负责。（P49－52）1、指导孩子从小开始履行自己的责任。2、对孩子的过错绝不袒护，指导他们勇于对自己的过错负责任。3、多与孩子讲讲家庭的事情，听取孩子对家庭的建议，培养他们对家庭的责任感。4、教育孩子对自己再学习、生活和各项活动中承担的角色负责任。5、经常对孩子的行为进行评价，增强孩子的责任感。九、在挫折中变得坚强。（P52－54）1、教育孩子正确对待困难，培养孩子迎难而上的精神。困难像弹簧，你弱它就强。2、教育孩子正确对待失败，培养孩子坚忍不拔的精神。2010—2011学年度家长学校教案4失败是成功之母。3、教育孩子正确对待逆境，培养孩子自强不息的精神。张海迪身残志坚。4、教育孩子正确对待各种打击，培养孩子勇往直前的精神。谁都不会一帆风顺，要越是艰险越向前。十、文明风度的公民出自礼貌教育。（P55－57）1、父母要为孩子树立榜样，教育孩子懂得家庭礼仪。2、让孩子参与接待客人或到别人家拜访，教育孩子懂得待人接物的礼仪。3、让孩子参与社会交往，教育孩子懂得公众礼仪。思考题（P36－36）1、怎样培养孩子健全的人格？2、怎样培养孩子的自信心？3、怎样培养孩子的合作精神？4、怎样才能让孩子知恩图报？5、怎样对孩子进行礼貌教育？6、如何培养孩子的责任感？【教学反思】家庭教育是一门学问，孩子的成长需要多方面的培养。家长既不能自作主张，凭经验经验孩子，又不能照本宣科，凭教条教育孩子，而是，既要学会培养孩子健全的人格和爱心，又要指导孩子自立，树立自信心。既要学会合作，还要让孩子知恩图报，讲文明，有礼貌，有责任感，能够在经受挫折中不断坚强，茁壮成长。“望子成龙”石功锦【教学目标】1、通过教学，使初中学生家长知道国家的希望是什么。2、通过教学，使初中学生家长知道时代的挑战是什么。。3、通过教学，使初中学生家长知道社会的期盼是什么。4、通过教学，使初中学生家长理解成“龙”有“木”的经验。【教学重点】理解成“龙”有“木”的经验。【教学过程】当今社会中国的父母大多数都有“望子成龙”、“望女成凤”的美好愿望。一、国家的希望。（P24－26）成为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。1、基础性发展目标：（1）道德品质。2010—2011学年度家长学校教案5（2）公民素养。（3）学习能力。（4）交流与合作能力。（5）运动与健康。（6）审美与表现。2、学科学习目标：（1）分科课程。（2）综合课程。（3）活动课程。（4）地方与学校课程。二、时代的挑战（P26－27）1、农业经济、工业经济的时代已经过去。2、世界多极化和经济全球化的浪潮不可阻挡。3、工业化和科技进步带来严重的环境污染。三、社会的期盼。（P27－28）1、全面建设小康社会，需要有文化的建设者。2、多数孩子都是祖国现代化建设的主力军。四、成“龙”有“木”。（P28－32）（一）目前家庭教育的误区：（1）倾注了无限的爱―――“抱、包、保”（2）寄予了无限希望―――成龙成凤（3）实施了错误指导：表现在重养轻教、重智轻德、重知轻能、重近轻远。（二）正确的成“龙”有“木”教育方法：1、树立为国教子的思想――方向性2、重在教子做人。（1）德育为首，一般只能德育为首（很难指导功课）。（2）运用好“遇物则诲”教育方法。3、家长要注重培养孩子良好的习惯。生活习惯、学习习惯、锻炼习惯、守纪习惯和待人接物、文明礼貌习惯。4、营造良好的家庭教育环境（好家风）。（1）建立民主、平等、和睦、和谐、温馨、祥和的关系（2）创建学习型家庭。5、从孩子的实际出发，适应生活的需要，合理确定孩子的发展目标。（1）“三百六十行，行行出状元”―“三百六十行，行行作贡献”（2）“专门人才”都是“龙”。思考题2010—2011学年度家长学校教案61、初中阶段的教育目标是什么？2、成“龙”有“木”教育方法有哪些？3、理解“三百六十行，行行作贡献”的含义？【教学反思】当今社会正处在转型时期，“望子成龙”“望女成凤”的思想不符合时代的要求，为了与时俱进地跟上时代前进的步伐，就要不断清除陈旧的教育观念，树立“三百六十行，行行作贡献”的新的教育观念，把孩子培养成时代需要、社会需要的建设者和接班人。初中学困生心理障碍的主要因素及对策曹勋基础教育阶段，特别是初中义务教育阶段，由于各种的条件的限制和影响，一些学生素质不高，学习困难生面较大的现象普遍存在，这不但直接影响教学质量的提高，还关系到九年义务教育的贯彻实行。一直以来，为了探索转化学困生的路子，广大的中学教师付出了不少艰辛的劳动，但总是收效不甚显著。笔者以为，造成学困生的原因是复杂多样的，仅仅只从他们的外在表现和行为特点去进行诊断教育是远远不够的，也不能从实质上达到转化学困生的目的。造成学困生的内在自身因素是心理因素，也就是说，学因生的根本问题是心理障碍问题。所以，要彻底解决学困生的问题，这一方面的研究便不可忽略。一、学困生的心理障碍什么样的心理才算健康呢？不同的国家的专家学者有不同的概括和界定，但普遍都认为，心理健康的概念是指：个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。而当前中小学生心理健康标准包括十个方面：1、乐于学习，保持乐观积极的心理状态。2、善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。3、有正确的自我观念，能了解自我，接纳自我，能体验自我存在的价值。4、情绪稳定、乐观，能适度地表达和控制情绪，保持良好的心境状态。5、保持健全的人格。6、面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。7、热爱生活，热爱集体，有现实的人生目标和社会责任感。8、心理特点、行为方式符合年龄特征。9、能与现实的环境保持良好的接触与适应。10、有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。当前我国中学生心理健康状况不容乐观，存在着相当普遍的问题。而当中学困生的心理障碍问题犹为严重，主要表现在：1、极端厌学，学习被动消极，视学习为沉重的精神负2010—2011学年度家长学校教案7担。2、自尊心过强与自卑感自相矛盾。富有攻击性，与同学、老师有明显的对抗性。3、情绪失调，过度焦虑，戒备心强。4、行动偏激、幼稚，其行为与自身发展水平很不相称，表现为低级的兴趣和价值观。5、意志薄弱，心理承受能力差，自暴自弃。心