高三化学期末试卷分析2016-2017

2016—2017学年上学期期末考试化学试卷分析一、试卷结构本次期末化学试卷分为两卷。第1卷为客观题，有20道选择题，每个选择题仅有一个正确答案共计47分；第2卷为主观题，包括3道大题，1道选做题，共计53分。二、内容分析试题内容涵盖了高中化学的主要内容，试题紧扣《考试大纲》，无超纲内容；各知识块比例合理，符合《考试大纲》要求。试题重点考查了学生的基础知识与基本技能的同时，突出考查了学生的阅读能力、书写表达能力、实验能力、逻辑思维能力与综合能力。力求充分体现高考理综化学的命题指导思想。三、试题特点1、联系实际，注重化学的实用价值试题中重视化学知识与生产生活实际的联系，如第1题的雾霾问题、青蒿素的提取，第2题汽油调整问题，纳米技术等，第3题明矾净水，酒精消毒等将化学与生活科技联系起来，考查学生对化学的理解。2、立足基础，突出对能力的考查本试卷加强了对化学学科主干知识的考查，尤其是对基础知识与基本技能的考查。试卷中涉及内容均为高中化学常见知识，如物质组成、结构、性质、元素周期表与周期律、电化学原理、电离平衡、水解平衡、化学平衡、氧化还原、化学实验等知识，以这些知识为载体，考查学生的理解能力，推理能力，实验能力和分析综合能力。在突出重点的同时还加强了知识点的覆盖，并对化学用语使用做了适度的考查。四、数据统计分析通过对选择题正答率分析，第1、3、8、14、16、18题均在80％以上，学生掌握程度较好，而12、15题正答率在30％以下；其他题目正答率基本在60％左右。五、典型错误与原因分析：客观题：12题对电离平衡水解平衡理解不透彻，尤其是对水解平衡常数、电离平衡常数的求算；15题对同分异构体的求算。主观题：21题（1）对实验操作、装置的考查（2）关于萃取的考查，并延伸到反萃取，考查学生的理解能力。（5）对氧化还原滴定的考查和计算分析。学生对细节处理不够，比如小数点后两位小数不写。22题（1）（2）化学及离子方程式的书写（3）对流程的理解，以及对过程的细节分析，考查了PH、沉淀成分。（5）对化学物质化学式的分析，以及计算。该题考查学生综合分析能力，比较难，尤其是方程式的书写，对整个流程的理解。23题主要考查学生对盖斯定律，电化学原理分析计算。该题学生做题情况较好，但是还是有些细节处理不够，比如过氧化钡电子式的书写。对于计算，学生如果能够掌握电子守恒，基本都能拿分。选做题24题学生在解答最后两空遇到问题，对石墨晶胞结构理解不够，所以配位数和密度没有计算出来，另外，单位换算也有很多同学出现问题。25题做题情况不是太好，官能团的判断，反应类型的判断，结构简式书写回答情况不好，对于此部分，还需要加强训练。六、复习建议1、研读考试说明，研究高考试。关注考试说明的内容变化、重点、难点。我们要狠抓元素及其化合物以及常见物质的基本结构与性质，必须在复习阶段务必补牢、夯实化学学科大厦赖以生存的根基；再如《考试说明》中明确限制的内容要果断删去，不做无用功。研究高考试题，明晰高考试题中对各知识块的考查特点和出题形式，以及各知识块在高考理综试题中的题型特点，并使学生做到心中有数。2、更新教学观念，改进复习方法。要在有限的复习教学时间内产生最大的复习效果，既要更新教学观念，也要改进复习方法。复习中要把教学目标定位在让学生学会应用、学会迁移、学会解决问题，也还要让学生学会筛选信息、处理信息。要让学生明确虽然试题的情境在书外，但其解题的原理一定在书内的道理。3、精讲典型试题，精练有效习题。典型试题之所以非常典型，就是因为其在巩固学科知识、训练解题思路与方法、提高实践与应用能力方面表现出非常强大的功能，不仅对学生学习能力有重要的引领价值，而且还表现为学科知识针对性、综合性和承载能力强。4、注重过程方法，增强答题规范。答题过程中的文字符号表达是否规范、严谨，审题是否细致都决定着答题的准确性。在复习教学中，必须从严要求，把好三关：⑴文字表达关。平时要有计划地训练与要求学生答题时注意用好字、词、句，注意语句精炼化训练，力求做到消灭错别字，逐步做到词到意出；⑵化学用语关。化学用语应用要准确、规范、严谨，包括能规范、正确地写出中学化学所要求的全部的化学式、化学符号、化学方程式，甚至单位符号等；⑶审题关。要从平时的练习开始做起，培养学生的正确审题方法，要求学生审题时选准切入点，注意关键词，不断通过专项审题训练来提高审题能力，包括提高审题的速度、审题的准确性。复习教学还要注重过程与方法，包括两层涵义：⑴注重知识与技能复习的过程与方法，以提高复习效率；⑵注重解题的过程与方法，以提高解题的速度与准确性。特别是注重解题的过程与方法，不仅可以提高计算题的解题效率、一般题的思维效率，也有助于形成良好的解题习惯和解题思路。复习中要把概念的掌握与解题过程结合起来，通过解题前的思考，解题中的科学推理，解题后的认真反思，认真体会解题的过程与方法，逐步内化成学生个人的解题能力。总之，高三备考复习的目的在于引导学生努力达到：知识结构上的自我完善、能力层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我发展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。它绝不是简单的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有计划的过程。在复习备考过程中，一定要时刻以《考试说明》为依据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键，提高备考的有效性，以期取得理想的成绩。鹤壁高中化学组：张艳华