实施改革后学生评价体系方案执行情况的总结OK

评价模式改革改革发展示范引领电子电器应用及维修专业学生评价体系方案执行情况的总结南宁市第六职业技术学校2014年6月评价模式改革改革发展示范引领目录一、评价工作的开展.......................................................................................................................-1-(一)评价体系的完善.................................................................................................................-1-(二)评价工作实施记录.............................................................................................................-1-二、评价分析...................................................................................................................................-2-(一)在交流传递方式上.............................................................................................................-2-(二)参与程度提高.....................................................................................................................-2-(三)激励手段内化，评价方式多元有效..................................................................................-3-三、问题及建议...............................................................................................................................-3-(一)强化以评促学的理念，让师生积极参与评价工作..........................................................-3-(二)不断完善学生评价体系的工作，确保项目教学法落到实处..........................................-3-评价模式改革改革发展示范引领-1-自决定全面实施评价体系方案以来，本专业以积极的态度、周密的安排进入学生评价体系实施的各项工作。坚持以评定价的工作重心，在充满科学、严谨的建设氛围中，一步一个脚印地推进学生评价的相关工作。一、评价工作的开展(一)评价体系的完善依据学校的总体规划，在学校的统一领导下，结合各专业的特点，建立了对于学生的评价体系。主要涵盖了教学准备、教学实施、考试、实践教学四个大板块的评价内容。本专业针对四个模块分别细化，以专业评价、课程评价、教学环节评价、教师教学工作评价、学生学习质量评价等各个方面具体形成评价指标。最终形成了《教学质量监督与评价方案》、《学生评价体系方案》。(二)评价工作实施记录按照《教学质量监督与评价方案》、《学生评价体系方案》的要求展开了如下工作：2013年10月9日星期三下午，在专业领导的组织下，对凌永航老师的《电工基础与技能实训》——导线连接课题的教案进行了研讨。2013年10月10日，在教务处统一组织下，对我专业凌永航老师的《电工基础与技能实训》课程进行了听评；2014年3月27日上午，在教务处统一组织下，对我专业谢飞老师的《电子产品组装与调试》课程进行了听评，参与听评的老师包括谢伟、凌永航、蒙继贤、夏明华、宋老师；2012-2013年上学期修定了涵盖学生全程评价的学生手册、学生自评表、学生互评表、学生学籍卡，并按计划要求分批完成了填写；评价模式改革改革发展示范引领-2-2013-2014年并按计划要求分批完成了学生手册、学生自评表、学生互评表、学生学籍卡的填写；在学校教务处的统一领导下，本专业组织教师、学生填写了两个年度的《南宁市第六职业技术学校教师听课记录表》、《南宁市第六职业技术学校教师评学表》、《南宁市第六职业技术学校学生公共基础课评教问卷》、《南宁市第六职业技术学校学生专业技能课评教问卷》、《南宁市第六职业技术学校学生体育课评教问卷》、《南宁市第六职业技术学校教师教学工作综合评价表》、《南宁市第六职业技术学校教师教学质量评价表》、《南宁市第六职业技术学校家长满意度调查表》、《南宁市第六职业技术学校用人单位满意度调查表》，并形成分析报告上报给学校;严格监控课程考试过程，坚持期中期末2次考核制度，重点检查教师出题、考风考纪、教师评卷、质量分析等环节，提高成绩考核质量。（9月份、11月份、1月份）二、评价分析(一)在交流传递方式上通过项目教学法，信息传递实现了双向。教师是讲课和指导，学生是听课和活动，教师可根据学生活动的成功与否获得其接受教师信息的多少和深浅。教师还可以对那些掌握信息较少和较浅的同学采取措施，帮助他们补充信息，直至他们获得完成工作任务所需要的信息。双向传递的信息，不断得到反馈的信息，形成了真正有效率的信息传递。(二)参与程度提高通过项目教学法，学生的参与程度大大地提高，这不仅表现在教师的授课过程中，借助于媒体，如影视、音像、或电脑媒体，营造学习的氛围，选择适当的学习载体使教学内容更加活泼和更加明确。还表现在评价模式改革改革发展示范引领-3-学生必须独立地完成一项又一项的工作任务，这些工作任务被设计成由浅到深，引人入胜，使学生提高了对学习的兴趣。(三)激励手段内化，评价方式多元有效项目教学法激励的手段完全是内在的，使学生在完成一项工作之后发自内心的喜悦，让学生体会到从不会到会的心理感受，项目的实施成功与否评判更看重项目实施的过程，而不是去看结果。三、问题及建议(一)强化以评促学的理念，让师生积极参与评价工作从学生层面，利用校会、主题班会等不同形式，广泛宣传项目教学法。通过这些举措激发和调动参与评价体系工作的积极性，为师生进一步走进项目教学法搭桥铺路。(二)不断完善学生评价体系的工作，确保项目教学法落到实处建立规范管理抓制度，统一认识抓培训，注重检查抓落实，提高层次抓引领的指导思想。不断细化评价体系的工作流程，但在各课程具体的执行过程中由于学生状况的不同，有以下几点建议：在评定学生学习能力、职业能力与素质、个人审美与素养的评估等的制定上，更应该具有差异性。还应该结合学校的总体评价要求，加强基本能力评价和政策性评价。评价的主体应该更广泛。评价方式应该尽量简单高效，不应该过多复杂。