松鼠教学设计

教学目标：1、认识11个生字。正确读记词语。会写“捷、蔽、”等12个字.2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。3、抓重点词语理解课文，并积累词汇。4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。5、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，抓关键词理解课文。了解松鼠的外形和它的生活习性。教学难点：分段概括段落大意，抓关键词理解课文，体会作者是怎样把各部分写具体的。教学过程：一.导入出示谜语，同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）出示图片让学生观察松鼠。板书：松鼠介绍作者二.检查预习，学习生字词搽油遮蔽储藏扒开嵌着追逐摇晃搭窝苔藓榛子树干橡栗缝隙敏捷玲珑毛茸茸学习生字“捷”“榛”，左右结构，多横等距，捺要伸展三.初读课文1.概括课文段落大意第一段写了松鼠的外形，第二段写了松鼠的活动，第三段写了松鼠搭窝的过程，第四段写了松鼠的吃食，其中活动，搭窝，吃食都属于松鼠的生活习性。2.说一说松鼠给你留下了什么印象？可爱，活泼，机灵（板书）3.默读课文，思考，从哪些地方可以看出松鼠是一种可爱的动物，举几个例子说明。（1）外形方面，写了松鼠外形的哪些部位：四肢，尾巴，毛…….解释“嵌”“玲珑”“搽”等词语读出松鼠的可爱（2）搭窝方面，请你从文中圈出和搭窝有关的动作1.指名回答2.出示句子，采访：“小松鼠，请你告诉我，你是怎样搭窝的”3.齐读，感受5.小松鼠很聪明，作者也很聪明，用了几个词就把小松鼠搭窝的顺序写出来了，你能找到这些词吗？6.多么有条理啊！我们再一起跟在小松鼠身边，看看它搭窝的过程，师生配合读。（3）这位同学喜欢小松鼠追逐玩闹的样子。哪些词语让你感受到小松鼠的可爱呢？（躲，逃。跳，叫……）小松鼠活动起来的时候真是敏捷机灵啊。我们一起把这种感觉读出来好不好。齐读（4）我们从小松鼠的外形，活动，搭窝上感受到了小松鼠的可爱，最后，我们一起来看看，小松鼠吃些什么呢？你来说。老师发现，有一个词语，在这段话里出现了三次，就是“它们”。三个它们在这里分别代表什么？第一个它们代表松鼠，第二个它们代表食物，第三个它们代表松鼠。它们在这里是代词，表示前面出现过的事物，为了避免重复，就用代词代表。四、总结拓展同学们，这节课我们一起感受了布丰笔下可爱的小松鼠，我们知道了描写小动物要抓住它最有特点的部分写。那老师就要考考大家了，请大家课下写一个小随笔，描述一下你最喜欢的小动物。