79阿长与山海经

阿长与《山海经》鲁迅掳（）去震悚（）惶（）急鼹（）鼠疏（）懒惧惮（）诘（）问粗拙（）颈子（）规矩（）骇（）孤孀（）憎恶（）（）懿（）皋（）灸（）疮（）疤（）顽皮臂膊霹雳烦琐（也作繁琐）孤寡一、词语知识：2.会写下列字、词：lǔsǒnghuángyǎnshūdànjiézhuōjǐngjuhàishuāngzēngwùyìgāojiǔchuāngbā1.在括号里注音：3.词语解释：•谋死：谋杀。•切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，模拟细碎的说话声。•絮说：絮絮叨叨地说。•烦琐：繁杂琐碎。也作繁琐•淡薄：（印象）因淡忘而模糊。•震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。•惮：畏惧，怕。二、文学常识•明确：鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。•1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，猛烈抨击封建文化和封建道德，成为新文学运动的伟大旗手。•鲁迅先生的代表作：•小说集《呐喊》《彷徨》•散文集《朝花夕拾》•散文诗集《野草》•杂文集《坟》《热风》等•中篇小说《阿Q正传》更是中国现代文学史上的杰作，出自《呐喊》。•复习提问：本文作者是鲁迅先生，你能说说有关鲁迅先生的文学常识吗？文学常识★学过《风筝》，出自《野草》，写小的时候不许弟弟放风筝，十分粗暴地把弟弟苦心制作、即将完成的一只风筝撕破、踏碎的往事。★学过《从百草园到三味书屋》，出自《朝花夕拾》，写作者童年时在百草园和三味书屋的生活。★学过《社戏》，出自《鲁迅全集》（是一篇小说，出自《呐喊》），写作者幼时一段看社戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。★本文出自《朝花夕拾》，写了什么内容呢？复习提问：初一以来我们学过了鲁迅先生的哪几篇文章？作品出处是？文章大致内容是什么？三、研读课文，整体感知：阿长一个普通劳动妇女；《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、神话、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。《山海经》全书十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字。阿长与《山海经》古代中国也一直把《山海经》作历史看待，是中国各代史家的必备参考书，由于该书成书年代久远，连司马迁写《史记》时也认为：“至《禹本纪》，《山海经》所有怪物，馀不敢言之也。”整体感知：•读一读课文，想一想题目，阿长，什么身份地位？《山海经》又是一本玄妙高深的书！这二者有什么联系？作者取这样一个题目，有什么用意吗？你猜猜。•研读课文，首先看看在鲁迅眼中阿长到底是什么样的人？明确：题目中，“阿长”是主要要写的人物，“《山海经》”涉及主要事件。“与”表明二者之间有必然联系。读一读：鲁迅眼中的阿长：•只是我的保姆，略带客气，有时憎恶；•黄胖而矮，连名字都没有，长妈妈也只是真阿长的沿用；•说话常喜欢切切察察，最让人讨厌；•满床摆个大字的睡相让我痛苦；•懂很多我所不耐烦的规矩（元旦吃福橘）；•长毛的故事让我对她产生敬意，觉得她有伟大的神力；•谋害我的隐鼠，憎恨她；•买来我念念不忘的《山海经》，产生新的敬意；•结尾对长妈妈祝福、怀念。思考：鲁迅到底是讨厌、憎恶还是十分尊敬阿长呢？想一想：鲁迅对阿长到底是什么感情？•我们一起理清文章作者的情感思路：不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意重点讲解：从所写事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。而这篇回忆性散文用的是双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。结构分析•第一部分（1-2）介绍长妈妈的身份及其名字的来历。•第二部分（3-18）写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。•第三部分（19-29）写“我”对长妈妈产生了“新的敬意”。•第四部分（30-结尾）抒发了“我”对长妈妈深切的怀念之情。小结•从上面的分析看出，鲁迅先生对他的保姆——普通劳动妇女阿长充满深切的怀念之情。那么是什么让鲁迅先生过了很多年仍然如此难忘？是她的不幸遭遇，引起鲁迅先生深深的同情；是她对于鲁迅的疼爱关怀，是她的纯朴善良。本文就是为了表达这样的感情而写的。只不过文章采用儿时的口吻叙述往事，加上行文风趣，文章又采用了先抑后扬的写法，不仔细思考，很可能就抓不到作者的真实情感。四、重点研读：本文情节上详写的重点内容是什么？明确：1．“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。2．当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。3．因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。明确：长妈妈为鲁迅买《山海经》。深入讨论：1．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2．当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？3．你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？五、学习写作手法：•欲扬先抑，感情强烈•详写略写结合•抓住细节刻画人物•用儿童语言儿童口吻叙事，风趣幽默六、课堂创新练习——口头作文：•题目——《阿长买“三哼经”》•要求——根据课文提供的材料，合理想象，自选人称，适当描写、议论、抒情，口头表述。七、自己小结收获——每课一得祝大家进步！