《生活中的杠杆》微课设计说明

1《生活中的杠杆》微课设计说明人教版初中物理八年级下册第十二章《杠杆》沈阳市和平区教师进修学校谷铮《生活中的杠杆》设计说明2《生活中的杠杆》微课设计说明目录页CONTENTSPAGE7应用方法8学习效果9教学反思4重点难点5学法指导6教学过程1教材分析2学情分析3学习目标微课设计思路3《生活中的杠杆》微课设计说明1PART教材分析知识点来源知识点分析《生活中的杠杆》是人教版教材第十二章第一节《杠杆》第二课时的内容。生活中的杠杆既对前面的力学知识有所巩固和加深；又为后面滑轮、轮轴等一些简单机械以及功和能的学习奠定基础。4《生活中的杠杆》微课设计说明2PART学情分析八年级学生对杠杆这种简单机械有比较感性的认识，特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的体验，但认识上存在一定的误区。学生已经学习过了有关力的知识，对物体运动与力的关系、平衡概念都有比较深刻的认识。另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节课做好铺垫。5《生活中的杠杆》微课设计说明3PART学习目标了解生活中的三种杠杆，知道杠杆的应用；能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果进行分类。通过观察使用杠杆，体会杠杆的作用，培养观察力、动手操作能力和抽象概括能力。乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有将杠杆应用到生活中的意识。6《生活中的杠杆》微课设计说明4PART重点难点教学重点教学难点能够根据一定的标准对杠杆分类并能更好的应用生活中的杠杆。利用作图方法画杠杆示意图。7《生活中的杠杆》微课设计说明5PART自主探究指导学生细心品读，认真思考，大胆发现，学会探索，学会学习。学法指导以学生为主体，聚焦学生互动交流通过问题引领，激发学生合作、交流，有的放矢，层层深入理解方法，留出思考的空间。8《生活中的杠杆》微课设计说明6PART教学过程01旧知回顾030204方法归纳新知教学总结提升9《生活中的杠杆》微课设计说明6PART通过观看撬棒模拟动画回顾杠杆五要素，唤起学生对已学知识的认识。【设计意图】撬棒是杠杆的典型实例，利用撬棒对杠杆的五要素及画杠杆示意图进行复习回顾，为本课的顺利展开打好基础。教学过程6.1旧知回顾10《生活中的杠杆》微课设计说明6PART教学过程借助图片及动画效果，强调画杠杆示意图的步骤，准确找到力的方向，画出力臂。6.2方法归纳【设计意图】由于杠杆作图贯穿整节微课始终，结合撬棒的模拟动画对画杠杆示意图的步骤进行方法归纳，为杠杆的分类打下基础，同时引出教学难点。11《生活中的杠杆》微课设计说明6PART教学过程【设计意图】由于大部分的学生很少见过羊角锤，利用微课将难得一见的事物展示出来，使学生从视觉上直观地感受到省力杠杆的优势。通过对比法展示人手拔钉子和使用羊角锤拔钉子的实验探究过程，引出生活中使用杠杆的必要性。6.3新知教学12《生活中的杠杆》微课设计说明6PART教学过程【设计意图】起瓶器开瓶盖是近年来的考点、热点、难点，学生经常在确定杠杆五要素方面束手无策。通过用两种方法，引发思考，使学生深刻认识到不同的使用方法带来不同效果的本质所在——力臂越长越省力，激励学生将简单机械更好的应用于实际。通过使用起瓶器开瓶盖两种不同用法的视频分析，强调杠杆五要素，总结规律，明确省力杠杆满足的条件和特点。6.3新知教学13《生活中的杠杆》微课设计说明6PART教学过程【设计意图】镊子是费力杠杆中的典型例子，其特点在于其支点，利用镊子进行分析，解决一系列费力杠杆问题，如食品夹、指甲刀中有着类似于镊子形状的杠杆，引导学生注意发现生活中的规律。6.3新知教学通过展示使用镊子夹砝码的视频，结合作图法分析费力杠杆的条件和特点，向学生展示人们应用费力杠杆的原因即省距离。14《生活中的杠杆》微课设计说明6PART教学过程【设计意图】北方地区学生很少见到船桨，视频将划桨过程直观的呈现给学生，并通过视频让学生感受到不同杠杆具有不同的优势——费力杠杆能省距离，恰当的利用就能为人们更好的服务。6.3新知教学通过展示使用船桨划船视频，结合作图法分析费力杠杆的条件和特点，向学生展示人们应用费力杠杆的原因即省距离。15《生活中的杠杆》微课设计说明6PART教学过程【设计意图】利用典型的等臂杠杆天平，向学生展示了等臂杠杆也有其应用价值，培养学生善于发现的创新思维。6.3新知教学展示生活中等臂杠杆天平图片，通过对天平图片的分析，介绍等臂杠杆天平能够测量物体质量，恰恰应用到了等臂等力等质量的原理。16《生活中的杠杆》微课设计说明6PART总结生活中的三类杠杆满足的条件和优缺点，利用图片展示三类杠杆分别在生活中应用实例。教学过程6.4总结提升【设计意图】通过图片展示生活中的三类杠杆，强化学生对杠杆用途的理解，增强物理源于生活，应用于生活的意识。17《生活中的杠杆》微课设计说明7PART结合实际情况，基于网络环境下，将此微课上传到我区“慧学网”网络在线学习平台上，学生利用电脑或Pad进行自主学习。应用方法同时，教师在平台上上传相应的课后习题，学生答题后可以立即查看答案，从而达到更好的学习效果。和平区教师进修学校谷铮谷铮和平区教师进修学校18《生活中的杠杆》微课设计说明8PART学生能够在合理的难度阶梯下，更好的掌握三种杠杆的特点及其应用，同时解决杠杠作图的难点。学生通过自学微课，提高学生的学习兴趣，动手能力和抽象思维能力，为学生终身发展打下良好基础。学习效果19《生活中的杠杆》微课设计说明9PART采用观看微课视频的学习方式可以提高学生的学习效率，也在一定程度上实现了分层教学，多媒体的合理利用便于学生更好的突破学习中的重难点。利用微课将难得一见的事物及用法展示出来，给学生直观的认识，解决了教师枯燥的讲授和学生抽象的想象之间相互连接的困难。多种信息技术的整合应用，如利用网络学习平台进行自主学习微课、在线习题测试，使教师的课堂教学更具有针对性。教学反思20《生活中的杠杆》微课设计说明课件制作：谷铮所在单位：和平区教师进修学校电子邮箱：[e-mail]