计算机文化基础说课(2013)

2020/1/191《计算机文化基础》课程说课计算机科学与工程系2020/1/192《计算机文化基础》课程说课课程定位与目标课程设计的理念与思路学生基础和智能特点分析课程内容的选取和教学组织安排教学模式和教学方法手段课程对教学条件的要求及现实情况单元设计教学特色2020/1/193本课程属于通识性课程，对学生进行计算机操作通识教育，服务全系所有高职专业，实现高中信息技术课程和大学计算机应用能力培养的有效衔接,在整个人才培养目标中处于基础地位。是各专业必修的公共基础课程。我们将其定位为“双基、一技能、一拓展”的课程，淡化与各专业基础课、专业课之间的界限，逐步加深信息技术对各专业的渗透，突出其影响力，不断强化该课程的重要性。“双基”即信息知识基础、信息素质基础“一技能”即处理信息的能力“一拓展”即职业拓展素质1.课程定位一.课程定位与目标2020/1/1942.课程目标一.课程定位与目标1基础知识WordExcelPowerPoint2文件管理网络应用图文处理数据管理分析演示文稿制作3思维意识语言表达治学态度团队合作知识目标能力目标素质目标2020/1/195体会利用计算机的乐趣培养计算机工作思维掌握基本操作技能掌握计算机基础知识素质思维技能知识一.课程定位与目标2020/1/196总学时：64学时第一学期：32学时，理论与实践各50%第二学期：32学时，理论与实践各50%一.课程定位与目标3.课程教学安排2020/1/197先修课程：无后续课程：各专业的后续课程一.课程定位与目标4.相关课程2020/1/198二.课程设计的理念与思路课程开发建设的指导思想：以实际工作案例为基础，着眼问题情境创设，突出问题解决思路，着重讲解操作方法，强化训练应用技能。课程内容选取和内容组织安排的依据和思路：以服务培养目标、突显课程性质为依据，以普及计算机应用能力为核心，进行课程定位。教学模式及教学方法设计的总体思路：整合理论，突出实践，实施任务驱动教学。2020/1/1991）学生认知水平不同。高中、职高毕业生并存；2）计算机基础参差不齐。知识掌握程度存在差异；3）多数学生打字熟练，掌握一些常用软件的基本使用4）学习态度好，对计算机又有浓厚的学习兴趣；5）希望通过本课程的学习对计算机有更深一步认识。针对具体情况进行分层教学。三.学生基础和智能特点分析1.学情2020/1/19102、学法将所学知识直接应用于当前的现实生活中。课内。听。练。思如何学习课外。观摩。创新——激发兴趣、多加辅导、时时督促、扬长避短三.学生基础和智能特点分析2020/1/1911四.课程内容的选取和教学组织安排2020/1/1912四.课程内容的选取和教学组织安排所需知识回顾激发学习兴趣多样教学方法结合重点难点归纳总结升华突出技能应用2020/1/1913五.教学模式和教学方法手段1.教学模式：任务驱动描述分析演示展示归纳拓展循环往复层层深入•教学中，边教、边学、边练，教师是导航员•实训中，边练、边学、边教，教师是答疑师2020/1/191414五.教学模式和教学方法手段2.教学方法任务驱动法分层教学法赏识教学法案例教学法2020/1/1915五.教学模式和教学方法手段3.教学手段1充分利用多媒体、网络、实训室等现代化教学设备，提高教学质量和效率2注重师生互动，营造活跃的课堂气氛3加强实训环节，采用多种训练方法，培养学生学习能力、协作能力2020/1/1916五.教学模式和教学方法手段4.教学考核：第一学期→考查课第二学期→考试课多元化立体化2020/1/19171.教学团队六.课程对教学条件的要求及现实情况副教授3名双师型5名研究生或本科2020/1/19182.校内实训条件计算机基础技术实训室（配备投影仪），学生的制作作品实行网上上传批阅提供各种案例素材、多媒体课件供学生下载“计算机基础技术实训室”上课展示多媒体课件六.课程对教学条件的要求及现实情况2020/1/19193.教学资源教材：《大学计算机基础教程》柴欣主编中国铁道社出版教材特点：强化基础知识，注重实践，循序渐进、逐层深入，突出重点，难点分开讲解，易学易懂。教材处理：数据库基础及Access2003六.课程对教学条件的要求及现实情况2020/1/19203.教学资源教参：《大学计算机基础实训教程》魏玲、吴薇主编，人民邮电出版社出版。教参特点：由于本门课程主要以学生实际上机操作能力为主要培养目标，所以我选用的教参以案例为主，注重可操作性、趣味性、实用性、可行性和完整性，强化学生上机练习。网络资源：登录基础学习网站可以进行自学（如优酷视频)六.课程对教学条件的要求及现实情况2020/1/1921七.单元设计单元标题学生成绩分析课次位置11教学学时2授课班级工程造价G1201上课地点4号楼320上课周次第11周上课时间11月6日1-2节教学目标能力目标知识目标素质目标1.熟练使用公式与函数进行分析、计算并填充数据2.能够突出显示满足一定条件的数据1.掌握公式的基础知识2.掌握函数的概念及应用3.掌握条件格式的应用4.理解函数嵌套1.具备灵活应用公式计算、分析数据的能力2.具备较强的综合处理数据的能力3.具有利用资源自我学习的能力4.具有较强的团队协作能力和人际沟通能力5.具有解决实际问题的创新能力能力训练任务任务1：计算各班同学的总成绩和平均分任务2：根据全班同学的总成绩进行班内排名任务3：根据总成绩对班内同学进行评价，评价标准：总成绩超过90分，评价为“优”，在70-80之间评价为“良”，在60分以上评价为“及格”，不到60分评价为“差”。本次课所涉及的函数Sumaveragerankcountmaxminif本次课所需教学资料大学计算机基础教程中国铁道出版社大学计算机基础实训教程人民邮电出版社仪器、设备：计算机、校园网、局域网单元教学过程步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）告知（教学内容、目的）熟练使用公式和函数进行分析、计算突出显示满足一定条件的数据类举例子进行设问讨论实际生活中遇到各种统计问题10引入（任务项目）展示任务进行分析适当引导学生思考5操作（掌握步骤和基本技能）打开素材分析、计算通过局域网发送素材全程指导过程监控检查学生学生自已动手实践模仿操作上交作业25归纳对学生训练过程中出现的问题进行归纳。对任务进行知识点总结组织学生讨论个别回答错误修正5深化（加深对基本能力的体会）如何进行评价？类似案例的分析讲解并全程指导自已动手实践30评价师生互动学生展示自已的作业结果教师点评学生讨论15作业类似案例课后体会利用公式可以计算数据并建立起数据之间的关联，设计复杂的统计管理表格2020/1/1922七.单元设计单元标题学生成绩分析课次位置11教学学时2授课班级工程造价G1201上课地点4号楼320上课周次第11周上课时间11月6日1-2节教学目标能力目标知识目标素质目标1.熟练使用公式与函数进行分析、计算并填充数据2.能够突出显示满足一定条件的数据1.掌握公式的基础知识2.掌握函数的概念及应用3.掌握条件格式的应用4.理解函数嵌套1.具备灵活应用公式计算、分析数据的能力2.具备较强的综合处理数据的能力3.具有利用资源自我学习的能力4.具有较强的团队协作能力和人际沟通能力5.具有解决实际问题的创新能力能力训练任务任务1：计算各班同学的总成绩和平均分任务2：根据全班同学的总成绩进行班内排名任务3：根据总成绩对班内同学进行评价，评价标准：总成绩超过90分，评价为“优”，在70-80之间评价为“良”，在60分以上评价为“及格”，不到60分评价为“差”。本次课所涉及的函数Sumaveragerankcountmaxminif本次课所需教学资料大学计算机基础教程中国铁道出版社大学计算机基础实训教程人民邮电出版社仪器、设备：计算机、校园网、局域网单元教学过程步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）告知（教学内容、目的）熟练使用公式和函数进行分析、计算突出显示满足一定条件的数据类举例子进行设问讨论实际生活中遇到各种统计问题10引入（任务项目）展示任务进行分析适当引导学生思考5操作（掌握步骤和基本技能）打开素材分析、计算通过局域网发送素材全程指导过程监控检查学生学生自已动手实践模仿操作上交作业25归纳对学生训练过程中出现的问题进行归纳。对任务进行知识点总结组织学生讨论个别回答错误修正5深化（加深对基本能力的体会）如何进行评价？类似案例的分析讲解并全程指导自已动手实践30评价师生互动学生展示自已的作业结果教师点评学生讨论15作业类似案例课后体会利用公式可以计算数据并建立起数据之间的关联，设计复杂的统计管理表格2020/1/1923八.教学特色课程目标以“证”代考，第三方认证，科学评估。任务驱动，贯穿始终.2020/1/1924崇德尚能学以致用