80S版三年级语文第十课《走马灯的奥秘》课件

语文S版三年级语文上册第三单元10.走马灯的奥秘我会读：形状堂屋吸引旋转插上蜡烛投影一串幼小奥秘目不转睛茅以升——江苏镇江人，我国著名的桥梁专家。我国著名桥梁专家。他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术顾问委员会主任。茅以升钱塘江大桥武汉长江大桥走马灯茅以升七岁那年，过元宵节的时候，家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上，一盏悬在堂屋中央。“悬”和“挂”的意思可是不同的啊！悬：吊在空中。挂在天花板，没有碰到四周。挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高处或连到另一物体上。挂悬走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。走马灯轴蜡烛小纸人小纸马轮子只见走马灯中间有一个轴，轴上有一个可以旋转的小轮子，轴心插着红蜡烛，轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。走马灯的构造蜡烛点燃以后，轮子就旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上，十分有趣。茅以升想到了什么？1、他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。2、走马灯的轴上有一个可以旋转的小轮子。3、轮子旋转起来，轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。zhuǎnzhuǎnzhuǎnzhuàn他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤：小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……答：1.写出了茅以升当时想知道走马灯为什么会转的迫切心情，也说明茅以升善于动脑筋。2.省略号表示他还想到了其他问题。1.“争着”、“挤”用得好不好，为什么？2.省略号表示什么意思？他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑子里挤。想一想下面的词语用的好不好。这一连串的问题指的是哪些问题？小纸人、小纸马怎么会转？大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”热气小——转得慢热气大——转得快你明白了吗？茅以升想到问题之后，又是怎么做的呢？他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。读了这段话，你体会出茅以升是个怎样的孩子？为什么？茅以升是个不懂就问、动手实践的孩子。“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……茅以升是个勤于思考、勤于动手的孩子。因为茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。读了这一段，你是不是更加喜欢茅以升了？为什么？我会用“果然”一词说句话。天气预报说今天有雨，中午果然下起了中雨。（答案不限）这天晚上，茅以升特别高兴。虽然他没有完全弄明白走马灯转动的科学道理，但科学的种子已经播进他幼小的心灵。茅以升为什么特别高兴呢？为什么说科学的种子已经播进他幼小的心灵？因为茅以升亲自动手，弄清了走马灯的一些奥秘，所以特别高兴。茅以升能够从生活中发现问题，并且亲自动手去解决，他体会到自己劳动成果的快乐，他愿意去探索更多的奥秘，所以说科学的种子已经播进他幼小的心灵。“虽然……但是……”是一个表示转折关系的关联词，试着用它写一句话吧。转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，或是对前句加以修改补充。虽然生病了，但是他还是坚持来上学。学习总结：通过学习这篇课文，我们知道茅以升小时候是一个善于观察、勤于思考、勇于实践的孩子，所以长大以后成为了我国著名的科学家，对我国的桥梁建筑事业作出了卓越的贡献。