第一章人生的青春之问(2018思想道德修养与法律基础)

第一章人生的青春之问教学目标：1.准确把握人生观、价值观的相关知识。2.通过讨论、思考选择正确的人生道路，树立科学高尚的人生追求，创造有意义的人生。教学重点：1.认识正确的人生观对青年大学生的重要意义。2.深刻理解“服务人民、奉献社会”的思想，树立科学高尚的人生追求。3.拥有积极进取的人生态度。4.正确把握人生价值实现的条件，创造有意义的人生。教学难点如何成就出彩人生？第一节人生观是对人生的总看法第二节正确的人生观第三节创造有意义的人生5第一节人生观是对人生的总看法一、人生与人生观二、个人与社会的辩证关系“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。”掌握好人生的总钥匙7（一）正确认识人的本质人的本质是什么？一、人生与人生观详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改。详写内容……点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据您的具体内容酌情修改。字号请根据你的内容多少，及演示需要调整大小。•孟子：“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”•荀子：“人之性恶”•告子：“人性之无分于善不善，犹水之无分于东西也。”•世硕（战国时期）：“人性有善有恶，……善恶在所养焉”中国（一）正确认识人的本质•柏拉图：人是长着两条腿没有羽毛的动物•苏格拉底：人是理性动物•亚里士多德：人是政治的动物•拉美特利：人是一架复杂的机器西方（一）正确认识人的本质【讨论】人是动物吗？人和动物有区别吗？你知道印度“狼孩”吗？1920年，印度一个山村，人们在打死一只狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚养大的女孩，大的8岁（名卡玛拉），小的2岁（名阿玛拉，因体弱死去）。狼孩自幼远离人类社会，在狼窝里长大，生活习性与狼别无而二致。•不会直立行走，只能用四肢爬行；•白天睡觉，晚上活动，怕光怕火；•不吃素食熟食，只吃生肉；不是用手拿着吃，而是放在地上用牙齿撕咬；•不遮挡身体，不会说话，只会象狼一样引颈长嚎。•卡玛拉在孤儿院用了2年才学会站立，用了9年才学会45个词和几句简单的话，1929年她17岁时去世，智力相当于4岁儿童。【谈一谈】“狼孩”是人吗？人的本质到底是什么？马克思：“费尔巴哈把宗教的本质归结于人的本质，但是，人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。----《关于费尔巴哈的提纲》马克思主义对人的本质的科学回答•自然属性(人化了的自然属性)•社会属性人的本质在于他的社会属性•特定的历史背景和社会关系人的本质是现实、具体一切社会关系的总和马克思主义对人的本质的科学回答•复杂性和多样性的人的本质狼孩之所以不能成为真正意义上的“人”，是因为它脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活，形成不了人所固有的特点，即使具有人的自然属性也不能发展成为真正的人类。不同的人有不同的人生，根本区别在于人生观不同钟扬汪品先吴孟超殷沙漫五假副部卢恩光人生观是什么？人为什么活着？——人生目的人应当怎样活着？——人生态度什么样的人生才有价值？——人生价值人生观需要回答三个问题（二）人生观的主要内容21【世界观】就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。【人生观】是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。（三）人生观与世界观世界观人生观价值观反作用决定世界观和人生观的关系世界观人生观二、个人与社会的辩证关系1.个人与社会对立统一2.个人利益与社会利益的统一24第二节正确的人生观一、科学高尚的人生追求二、积极进取的人生态度三、人生价值的评价与实现人生需要目的•潘晓讨论：《人生的路啊，怎么越走越窄》1980年5月一封署名“潘晓”读者来信发表在《中国青年》杂志上引起了全国范围关于人生观的大讨论，表达了一代青年人生困惑、迷茫。一、科学高尚的人生追求编辑同志：我今年二十三岁，应该说才刚刚走向生活，可人生的一切奥秘和吸引力对我已不复存在，我似乎已走到了它的尽头。如说为革命，显得太空……如说为名，离一般人太远……如说为人类吧，却又和现实联系不起来。《人生的路啊，怎么越走越窄》《人生的路啊，为什么越走越宽》多元化的社会，人生道路过于宽广，不知如何选择。迷失人生目的，人生会失去方向！20年后《北京青年》刊登了：人生目的决定人生道路人生目的决定人生态度人生目的决定人生价值标准何叔衡李达李汉俊张国焘董必武陈潭秋毛泽东王尽美邓恩铭陈公博包惠僧周佛海刘仁静中国共产党第一次全国代表大会你了解这13位代表后来的人生道路吗？第一类：坚持信仰何叔衡董必武毛泽东陈潭秋王尽美邓恩铭矢志不渝，铸就伟业：毛泽东、董必武血洒疆场，壮志未酬：何叔衡、邓恩铭、陈潭秋英年病逝：王尽美第二类：信仰动摇李达李汉俊包惠僧刘仁静脱党而不放弃信仰：李汉俊、李达历经曲折，迷途知返：刘仁静、包惠僧第三类：背信弃义，叛党投敌张国焘陈公博周佛海我们需要坚定而正确的人生追求指导人生！青年大学生该有怎样人生追求？服务人民，奉献社会一、科学高尚的人生追求一、科学高尚的人生追求“问题少年”华丽转身“学霸”17岁少年，找到人生真谛，语出惊人“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”——马克思《青年在选择职业时的考虑》一、科学高尚的人生追求“我当年到了正定，看到老百姓生活比较贫困、经济社会发展水平比较落后的情形，心里很着急，的确有一股激情、一种志向，想尽快改变这种面貌。”青年习近平扎根人民，同人民群众同甘共苦、血肉相连“一个人活着的意义，不能以生命长短作为标准，而应该以生命的质量和厚度来衡量。我走之后，头部可留给医学做研究。希望医学能早日攻克这个难题，让那些因为‘渐冻症’而饱受折的人，早日摆脱痛苦……”北大女博士娄滔一、科学高尚的人生追求案例出处：人民网2017年10月18日假如生活欺骗了你（俄）普希金假如生活欺骗了你不要悲伤，不要心急忧郁的日子里需要镇静相信吧，快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的怀恋“当一天和尚撞一天钟”“今朝有酒今朝醉”看破红尘，无欲无求二、积极进取的人生态度人生态度指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意愿。人生需认真人生当务实•目标具体化，而不是束之高阁•实事求是，脚踏实地•“世界上怕就怕‘认真’二字,共产党就最讲‘认真’。”二、积极进取的人生态度人生应乐观•看问题的角度•热爱生活，乐观向上人生要进取•自强不息，有所作为二、积极进取的人生态度2018年707分考入北大女孩王心仪：感谢贫穷！案例出处：人民日报官微2018年7月29日真正该感谢的是那个面对贫穷永不屈服、积极乐观的自己！《感谢贫穷》节选“要么赶紧死，要么精彩的活着”二、积极进取的人生态度《中国达人秀第一季》全国总冠军刘伟马克思：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的”——《马克思恩格斯全集(第19卷)》三、人生价值的评价与实现什么是价值？什么是价值观？什么是人生价值？48【价值】客体对主体需要的满足【价值观】什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。【人生价值】人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义三、人生价值的评价与实现厘清几个概念价值客体：人生实践活动价值主体：人人生价值三、人生价值的评价与实现自我价值•个体的人生活动对自身的生存和发展所具有价值，表现为个体对自身的物质和精神需要的满足程度。社会价值•个体的人生活动对社会、他人所具有的价值，其价值标准是个体对社会和他人的贡献。社会价值基础保障自我价值钟扬从教30余年，援藏16年，收集了上千种植物的四千万颗种子，帮助西藏大学建成植物学研究团队。案例出处：人民网2017年09月26日“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧。因为我的学生，会将科学探索之路延续；而我们采集的种子，也许在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想……”5年支教20多所小学，这位90后小姐姐事迹被各大官微争相点赞!吉首大学学生殷沙漫案例出处：央视新闻官方微博2018年7月2日大学四年殷沙漫带领团队走过湘西8县市到访了30多个贫困苗寨实地调查了170余个家庭去过20余所山区小学支教从单打独斗到带动全校千人参与公益“世界的改变不是少数人做了很多，而是每个人都做了一点点，我们种下一些种子，总有几颗能发芽，这就是我坚持的动力和意义。”评价人生价值的标准是什么？1.人生价值的评价标准【根本尺度】看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。【基本尺度】劳动与贡献衡量人生价值的标准就是看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。（一）正确评价人生价值一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是看他取得什么。——爱因斯坦（一）正确评价人生价值•能力的大小、贡献的绝对值物质贡献与精神贡献相统一•物质文明和精神文明都是社会发展进步的推动力量坚持完善自身与贡献社会相统一•并不否认自我价值能力有大小与贡献须尽力相统一2.人生价值的评价方法（一）正确评价人生价值当前社会条件充分客观条件主观条件客观认识自己•发挥主观能动性坚持不懈社会客观条件能力和本领个体自身条件持之以恒（二）人生价值的实现条件60鲁迅先生弃医从文1.实现人生价值要从社会客观条件出发（二）人生价值的实现条件人生价值是在社会实践中实现的，人的创造力的形成、发展和发挥都要依赖于一定的社会客观条件。2.实现人生价值要从个体自身条件出发苏格拉底：“认识你自己”老子：“知人者智，知己者明。”（二）人生价值的实现条件认识自我两种途径：自我观察与评价他人的评价我是谁？我要做什么我能做什么？我有什么？我没有什么？定位准确3.不断增强实现人生价值的能力和本领（二）人生价值的实现条件浙江大学学霸胡一捷作息表走红：精确到分钟！最怕优秀的人比你还努力案例出处：搜狐新闻2017年01月06日胡一捷4.持之以恒的坚持（意志力）有学生问哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍说“从今天起，每天做300下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些人坚持了?”有九成的学生骄傲地举起了手。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我最简单的甩手动作还有谁坚持了?”这时，只有一人举起了手。他就是后来的古希腊另一位大哲学家柏拉图!苏格拉底甩手的故事人民日报：90后女生成副院长：奋斗的青春有未来这位“90后副院长”的履历堪称“传奇”：22岁硕士毕业于剑桥大学23岁成为《自然》上以第一作者身份发表论文的最年轻中国女学者24岁博士毕业于牛津大学25岁回国工作并被聘为教授26岁入选国家第十二批青年千人计划28岁被任命为电子科技大学副院长电子科技大学材料与能源学院副院长刘明侦案例出处：人民日报评论2018年3月9日第三节创造有意义的人生一、辩证对待人生矛盾二、反对错误人生观三、成就出彩人生67丰