在爱中-做一名幸福的班主任!

1在爱中，做一名幸福的班主任——班主任工作点滴谈西安市凤景小学宋慧各位老师，大家下午好：首先，感谢学校能给我这个机会和大家来交流。今天，本着交流提高的目的，把自己的一些想法和做法说与大家听，也真心希望各位领导老师能不吝赐教，给我提出宝贵意见和建议，让我今后的工作更上层楼。何为班主任？班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等方面的老师，是班级管理的组织者和领导者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。那么，班主任究竟扮演了哪些角色呢？我比较赞同是王晓春老师的定义，他把班主任的角色定位为教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者和家庭教育指导者。用平日大家戏谑的说法，班主任是怎样的角色呢？面对学生心情波动了，我们是知心姐姐；有人丢了东西，化身警察；吵架纠纷，法官上阵；有了疾病，问医求药；吃喝住行，嘘寒问暖，样样不落；还没完，搞班级活动时，班主任又变身了，训练路队，军人气质；排练节目，导演上身；运动竞赛，教练充当；办黑板报，艺术家登场；面对家长，我们又是动之以情，晓之以理的游说家、雄辩家外加心理学家、教育专家，真是要上天入地，无所不能，无所不会呀。所以，综上所述，班主任是一个多专长的复合型人才，其中的角色负荷是十分沉重的。难怪有的心理学家说，班主任的角色是“弥漫性”的。也就2是说，班主任要认同和扮演的角色之多，简直就没有界限，其他哪种职业也没有这么多的角色期待。这也是班主任干得很累的原因所在。所以呢，班主任工作已经不是一门普通的工作，他既是一门科学，更是一门艺术，摆在我们面前的就是做一名合格甚至是优秀班主任的难度之高。那么，如何经营好这一门艺术，如何成为一名优秀的班主任呢？在纷繁复杂，千头万绪的班主任工作要素中，我大致总结归纳出以下几方面，要是能从以下几点几管齐下，齐头并进的做到，那们我们就可能会成为一名优秀的班主任：第一赤子之心，让爱相随斯霞老师说过：“没有爱就没有教育。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”可见爱是通往教育成功的桥梁。作为班主任，尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在现实工作中，人人懂得爱生的重要，但不一定人人都懂的如何去爱，因为爱生是要讲究一定的艺术和技巧的，古人说的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与学生形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。内心有爱，会衍生出更丰富的爱，爱可以让老师拥有责任心，马可连柯说过：“教师的威信，首先建立在责任心上”；爱可以让老师保持宽容心，班主任的宽容心就是要宽容学生的不足，古语云“人无完人，金无足赤”。但宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。爱让老师做到细心，做一个心细如发的班主任，在平凡中成就一番不3平凡的伟业。细心的注意自己的学生，才能真正的了解他们，从而的引导他们。班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。爱，还让老师拥有耐心，一个班优良的班风和学风不可能一蹴而就，加之后进生的反复更是不可避免。所以，班主任必须具备坚定执着的耐心。耐心需要理智和信念的支撑，在班级管理过程中，一定要克服急躁情绪，有时欲速则不达。要用理智和发展的眼光看待事物，成功时，不要沾沾自喜；失败时，不要灰心丧气。当学生进步时，要看到不足，学生有问题时，要看到闪光之处。尽管学生的个性差异较大，但却有其共性方面，他们处于人生观、世界观的过渡期，可塑性很强，我们应该通过对他们的了解和对问题的剖析，不失时机地耐心引导，悉心教导，抓反复，反复抓，直至达到理想效果。爱，还让老师，学会赞美。赞美学生也就是表扬学生。俗话说：“工欲善其身，必先利其器。”恰当的批评与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于学生心理健康发展、提高学生自我认知能力、培养学生正确的是非观念。因此掌握批评与表扬的艺术对于班主任作好学生的思想工作尤为重要。有经验的老师其实会发现，更多时候，教育学生表扬比批评的效果要好一些，比如，上课了，学生还乱作一团时，点名批评一个人，只可能让这个孩子安静，其他人可能还是我行我素，而表扬一个人，某某某你能保持安静，坐的也很端正，其余人马上效仿，教室里会很快安静。在这里，我要深深反省，这一点上我做的还很不好，平日的批评总是多于表扬。所以，请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；4请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。我们如果能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。最后，由衷地希望我们的学生能在赞美中健康成长！当然，我们，面对的学生来自于不同的家庭，他们的个性千差万别，针对不同的学生，我们所付出的爱也是不同的，体弱生爱在关心，病残生爱在得体，过失生爱在信任，屡错生爱在耐心，向师生爱在珍惜，背师生爱在主动，个性生爱在尊重，进步生爱在赏识，后进生爱在鞭策，普通生爱在鼓励。班里的学生千差万别，有些干净的，聪明的，乖巧的孩子，我们真心喜欢，他们的学习、做事、说话总能办到我们心坎里去；而还有另外一类孩子，是很不惹人爱的那一种，就是那些差生，差生包括，学习差、行为习惯差、甚至有些是心理有问题的差生。其实，班里最需要我们爱的就是这些差生，他们是班级中最容易受伤的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关心，倍加爱护。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”说实话，在我的内心并没有陶老先生这么美好的憧憬，而是内心仅仅希望，未来的他们不要走上歪路，不要堕落，不要放弃自我。在西师附小，我带的班中有个学生叫张孙宇豪，同年级的老师一定耳熟能详，这个孩子，一二年级就不爱学习，调皮捣蛋，时有不完成作业的现象出现，但我一直算是盯着他，语文成绩基本就是85分上下浮动的样子，但是在四年级上学期的时候，他的期末成绩急速下滑，英语数学不及格，5语文考六十多分，原因是那个学期，他的父母离婚了，孩子彻底没人管了，打了多次电话家长连学校都不来，孩子越发变本加厉，原先是部分作业隔三差五不写，那段时间是不仅没有作业，有时来学校就连书，本子，钢笔，上课要啥没啥。有一天，又迟到了，还没书没作业，我真的怒不可遏，拍案而起了，直接让收拾东西，背书包走人，孩子站在办公室门口就是不走。后来，不忍心对他展开教育，连带家长一块批评进去，说的孩子眼泪直流，就在我批评他父母不负责任的时候，突然’哇”的一声给大哭开了，边哭边嘶喊着说：“老师，我爸我妈离婚了，他们都没人管我，我爸动不动就打我，我妈也不管我，把手机号码也换了，我好长时间都没见我妈了！”然后一直委屈地哭个不停。当时，我心一下子给软了，把头背过去，眼泪“刷”地流了下来，心里真的是难受极了，我也是为人父母的人，看着这娃每天脏兮兮的，瘦的跟猴似的，学习现在又是个这样，真的是没娘的孩子像根草啊，不由得对孩子多出几分怜爱。至那次以后，很少叫家长，因为知道没什么用处。所以，在四年级下学期，每周给他补两三次课，每次到七八点，也是因为上学期我儿子也上一年级，每天正好要陪他写作业，顺便把他留下一块坐在教室让他在一边写作业，不会了给讲一讲，有时候也聊一聊，把孩子鼓励鼓励，慢慢的，孩子基本能完成作业了，也对学习有些兴趣了，还让当上了卫生委员，孩子后来积极性越来越高，到最后，期末考试语文竟然考了94分，令所有人都大出意外。家长会时，他奶奶听说我要走，拉着我的手再三感谢我，不停的说，宋老师真是个好老师，他娃遇到我真是有福了，说着说着都哭了，听6得我心里觉得怪难受的。这就是差生，差生真的是需要我们有足够足够的爱心、耐心和宽容心去改变。二没有规矩，不成方圆国有国法，家有家规，到班级这里呢，也应该有自己的班规。所以，在开学初，就应该首先明确自己班级的班规，班纪班规制定：高年级可以由学生提出，班主任和班委会讨论制定，低年级由老师来制定，并成文公布，必要的时候可以发到每一位家长手中，让家长参与其中，督促其完成。制定班规的实际的意义是，希望通过规定的约束，让孩子养成诸多良好的习惯。一直以来比较重视的是孩子十五个习惯的养成，班规大概也是围绕这些来制定的。分别是：一声问好，两个整齐，三个轻轻，四处严禁，五处自觉。一声问好：见到老师问声好，见到同学问声好，见到父母问声好。两个整齐：课桌凳齐，书本文具齐。三个轻轻：翻书轻轻，走路轻轻，说话轻轻。四处严禁：严禁追逐打闹、严禁携带零食、严禁考试作弊、严禁携带危险品。五处自觉：自觉佩戴红领巾、自觉排路队（快，静，齐）、自觉劳动（培养主人翁意识，学校是我家，干净靠大家。）、自觉上课（早读、中午自觉看书）、自觉请假（养成自觉主动请假的好习惯）。三巧用心思，异彩纷呈（一）做好班干部团队建设7班干部是班级的核心，班主任的“左右手”。抓好了班干部的队伍建设就等于班级管理工作成功了一大半。班级管理分几个组轮流竟赛管理，目的是人人参与，增强班级荣誉感和责任心与竞争意识。在班级中设有专职班长，还有值日班长，学习委员，文体委员等。魏书生老师曾说过，学生不能做的班干部做，班干部不能做的，班主任才做。当班干部应成为每个学生的必修课，让人人都有平等锻炼的机会，让他们从小树立为他人服务的思想。（二）搞好班级文化建设班级文化是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大力量，就会加速班级的快速的发展。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已经成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。精心装点教室，营造积极向上的氛围。让每一面墙壁都会说话。努力打造一个积极进取、开拓创新的班级文化形象。1、办好班级黑板报。黑板报是班级文化的一面镜子，同时也是孩子们展示才华的阵地。内容可以是学生的习作、书画、手工艺品、优秀作业展等。力求具有时效性，要求人人参与，每一个学生每一学期至少要有一次作品上传。82、布置好图书角。图书全部来自班上同学的捐赠，只要是好书内容、形式、数量都不限，图书期末再由学生拿回家保存。平时轮流借阅，由图书馆长负责发放分配。让整个班级充满书香气息。3、巧设生物角。学生多的教室可以把生物角巧设在教室窗户的阳台上，不一定要求全部是花，可以是一些时令的蔬菜、药材。让学生们亲自动手来栽培，让他们在劳动中体验成功的艰辛与快乐，我想这比生硬的课堂讲解来得更具体一些。4、红花评比栏。这一个栏目这么多年一直在用，效果还是很不错的，孩子们在低年级还是很看重这个的，但是到了高段效果就一般了。可以分学习小组、值日班干部和个人进行评比，让红花来见证孩子们的点滴进步，以此来激发孩子们的竞争意识和对学习生活的自信心。红花评比的内容不只限于学习，它涉及到平时班级生活中的方方面面。（卫生、纪律、路队、两操等）5、张贴好校训、班训、名人名言或者学生自己的书法绘画作品。把它贴在教室最显眼的位置，让学生走进教室就能随时看见，欣赏同学的优秀作品，时时提醒他们的责任、义务和自己前进的方向。（三）积极参与学校活动通过组织学生参与学校的各类比赛，如三跳比赛，歌咏比赛，运动会等等，既培养了学生的积极参与度，也提供给学生自我展示的机会，更是培养班级团结协作和增强班级凝聚力培养的大好时机。9对于，学校的各类比赛，一定要让学生明白，班级是一个集体，一个不可分割的团体，它需要很强的凝聚力与责任心才能完成。（四）开好每周一次的班队会每周星期五的班会课进行小结评比，表扬先进，帮助后进。队会课，根据学校安排进行。比如，之前带的班，三年级开始，队会时，只给一个主题，然后老师给出一些建议，之后所有工作，从整体策划，到写主持词，到节目设置，到课件制作，到节目编排，到主持人，统统由学生来完成，班主任周五作为一位观众，坐到台下欣赏就行，孩子们真的是会给我们意想不到的惊喜。到四年级的时候，我们学生编排的课本剧，小品，快板，诗朗诵等等，都是像模像样的，相当不错。就这样，选择相信，选择放手，老师变得轻松了，学生变得更有能耐了，一举两得的事情，何乐