西峰中心校五年级下健康成长教学设计I(甘肃基础教育课程教育中心)

西峰中心校五年级健康成长教学设计课题1.家训、家书与家风课时1课型讲授教学目标1.阅读课文，初步了解什么是“家训、家书与家风”2.想一想、说一说他们之间的关系。3.激发学生热爱家过的情怀。教学重难点阅读课文，初步了解什么是“家训、家书与家风”，我们应该怎么做。导学过程一、阅读思考1、阅读课文，回答课后问题什么是“家风”？家风与人品有什么关系？2、说一说，你们家的家风是什么？家训是什么？二、说一说1、打开课本第3页，自学课本知识，回答问题。苏武具有哪些可贵的品德？你还知道哪些受家训影响，投身革命或祖国建设的名人故事？（查阅资料）三、学习方法1、通过名人名言了解我国古代的家风家训。2、通过阅读《傅雷家书》了解家规家训四、我要做的更好你的“家风”是什么？（学生说一说）五、小结家训、家书是中国传统文化的重要组成部分，蕴藏着中国人家庭教育的光辉思想，对中国人的修身、齐家发挥重要的作用。西峰中心校五年级健康成长教学设计课题2.韩非子的故事课时1课型讲授教学目标1、了解韩非子的思想，以及对后世的影响？2、结合生活谈谈你的看法，你学到的知识？教学重难点了解韩非子的思想，以及对后世的影响？谈谈你的收获。导学过程一、激情导入秦王嬴政曾经说过“我若能见到此人，并和他谈论一番，便死而无憾了！”秦王想见的人是谁呢？二、阅读课文，思考问题1、阅读课文，回答问题说说你对韩非子的印象？韩非子的主要思想是什么？三、学习方法1、查一查工具书，弄懂《韩非子》中以下几句话的意思，写出你的启示。长袖善舞，多钱善贾立志难也，不在胜人，在自胜2、说说你的理解？四、我实践读一读下面韩非子作品中的寓言，和同学们交流其中蕴含的道理？五、小结通过本课的学习，你收获了什么？西峰中心校五年级健康成长教学设计课题3.节气与甘肃民俗课时1课型讲授教学目标1、了解二十四节气基本常识。2、探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。3、传承民俗文化，树立人与大自然和谐相处、保护环境的意识。教学重难点了解二十四节气基本常识，探索节气习俗等文化内涵，独特情趣。导学过程一、新课导入中国继古代四大发明之后，又出现了第五大发明。下面我们来看一短片，请仔细看视频回答相关问题。（视频播放）请问中国的第五大发明是什么？（二十四节气）二、新课①从短片中我们可以看到，二十四节气是怎么来的呢？（交流）②二十四节气的由来中国是农业发达的文明古国，对于农业社会春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此对气候与季节变化，须有一套准则或方法来遵循，以指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。③从短片中我们还可以看到制定二十四节气的方法是什么？（交流）④二十四节气制定方法祖先们没有时钟计时，便在地上插一根竿子，依「竿影」来确定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根据太阳从黄经（即地球绕太阳公转的轨道）零度起，沿黄经每运行15度所经历的时日称为“一个节气”，依次划分出二十四节气。⑤二十四节气歌二十四节气具体有哪些节气？人们为了便于记诵节气名称，编了一首『二十四节气歌』⑥二十四节气含义重点字词解释立：开始；分：（昼夜）平分；处：停止；暑：炎热；至：极致⑦辨一辨：节气知识知多少？赏景色，辨节气话习俗，辨节气知农活，辨节气品意境，辨节气⑧议一议有人说：“二十四节气作为农业社会的时间认知体系，在城镇化的今天已经没有意义了。”对此你怎么看？总：二十四节气的现代意义：1、中国传统文化的传承与发展2、思考人与自然的关系3、全球温室效应4、气节如节气……三、小结二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，是我们老祖宗仰望星空发现的奥秘，是他们留给我们的宝贵遗产。传统文化的继承在少年，希望我们勇于肩负这项使命。申遗成功不是结束，而是开始！希望我们留给子孙后代的，不仅仅只有端午清明。四、推荐阅读《二十四节气知识》许彦来《二十四节气民俗》高倩艺《时光印痕:唐诗宋词中的节气之美》沈善书《二十四节气与养生(修订版)》张红星、左祖俊《光阴(中国人的节气)》申赋渔五、板书二十四节气春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。西峰中心校五年级健康成长教学设计课题4、挑战自我课时1课型讲授教学目标1.了解在每个人的成长过程中都会遇到很多的困难和挫折，生活不可能永远一帆风顺。2.体验挑战困难和战胜困难的乐趣。3.树立遇到困难不低头、不畏惧，学会运用聪明的头脑和坚强的意志战胜困难的信心。教学重难点树立遇到困难不低头、不畏惧，学会运用聪明的头脑和坚强的意志战胜困难的信心。导学过程一、听歌曲导入。同学们好！我相信今天你们会在这节课里有出色的表现，所以，我给大家带来了这首歌《我相信》，会唱的一起唱。这首歌旋律动感十足，令你印象最深刻的一句歌词是：我相信我就是我，我相信明天。是呀！人生中充满挑战，人生中最大的敌人就是自己。勇于挑战的你，就是生活中的强者。这节课的主题是“挑战自我”。板书：挑战自我二、搜集遇到的困难和挫折（财富）课件出示。问：生活中遇到过这些问题吗？你还遇到过哪些问题呢？同学们，困难和挫折是人生的财富。古往今来，无数成功人士都有过失败和挫折的经历，但他们在逆境中仍坚定不移，奋斗不止，在坎坷中不断前进，最后获得了成功。活动一：单手戴红领巾比赛，观看视频。记得你第一次戴红领巾是什么时候？第一次戴红领巾容易吗？现在呢？同学们你勇于挑战的精神令我佩服！你坚持到底的毅力更令我佩服。接下来，我向大家介绍一位不向命运屈服，挑战自我的成功人士。请看视频并说说感受。总结：我们拥有健康身体有什么理由去埋怨这不如意那不公平，有什么理由不知足？我们应该用健康的身体去创造我们想要拥有的生活，应该从不开心中去寻找快乐。活动二交流名人名言说说你知道的关于挑战自己的名人名言。师总结：人生最困难的就是挑战自我。只有挑战自我，挑战极限，才能超越平凡，成就辉煌。三、交流挑战自我的方法日常生活中，我们该如何克服困难，挑战挫折呢？（抽取“困难挫折”解答）一个勇于挑战自我的人就是一个意志坚强的人，因此我们需要锻炼意志。（出示）胸中没有目标，一根稻草压断腰；胸中有了大目标，泰山压顶不弯腰。好的习惯愈多，则生活愈容易，抵抗引诱的力量也愈强。挑战自我还需要学会调节自己的情绪。（出示）每天微笑多一点，每天快乐就多一点。微笑地去面对困难，会变得简单许多。同学们让我们一起微笑吧！四、总结升华。西峰中心校五年级健康成长教学设计课题5、关心有困难的人课时1课型讲授教学目标1．知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。2．得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。教学重难点让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。导学过程一、启发谈话，导入新课。同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？二、阅读资料，启发明理。学生自读课本资料。提问：1．火灾给陈星家带来那些不幸和困难？2．此时的陈星是一种什么心情？3．如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？4．陈星的同学们是什么心情？5．陈星同学遭受困难，其他同学们是怎样做的？6.如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？7.面对同学们的热情关心和真诚的帮助，这时候陈星会怎么想？假如你是陈星，这时候会有什么感受？你从这个故事中，你体会到了什么？三、结合实际，提高认识.1．你帮助过有困难的人吗？如果帮助过，请把当时的情况说给大家听。2．补充有关故事、深化观点。听录音故事：《爱心温暖着大家》3．你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗？请你讲给大家听。（希望工程；班集体的好人好事）4．出示课本“议一议”，假如你是白帆，你会怎样做？为什么？小结：在帮助同学时，有时可能要牺牲一些自己的利益，只有设身处地站在对方的角度，体会他的困难，才能诚心诚意帮助他。四.总结全课，提出希望。通过学习这一课，我们懂得了在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。这时，最希望得到别人的同情和帮助。当同学遇到困难时，我们要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，我们要给予同情、关心和安慰。只要人人都献出一点爱，这世界将变得更加美好。西峰中心校五年级健康成长教学设计课题6、我的情绪我管控课时1课型讲授教学目标1、了解情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需个人主动调控的道理；2、知道并掌握情绪调控的一些有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。教学重难点教学重点：探讨和知道如何排解不良情绪。教学难点：掌握和运用排解不良情绪的方法。导学过程一、视频导入：学生观看视频《捏捏族》。提问：“捏捏族”他们为什么会这么做？学生讨论回答。师小结：他们没有控制好自己的情绪。我们今天就来探讨有关情绪的话题：我的情绪我管控。二、讲授新课活动一：游戏——抢板凳学生采访：采访参加游戏和观看游戏的同学，请他们谈感受。（在游戏中，有的同学兴奋，有的同学激动，有的同学紧张，有的同学失望。在生活中，大家有没有类似的情绪体验呢？对学生回答的问题，老师及时点拨。）教师小结：生活中，我们因为受到老师夸奖而高兴，因为学习成绩退步而伤心，当我们面临危急时刻感到惊恐，当我们看到不道德的人和事感到气愤，总之，我们每天都在感受着不同的情绪，情绪是丰富多样的。人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因。1、情绪具有多样性（板书）教师：同学们有没有发现，我们经常参加考试，当试卷发下来的时候，我们看到很多平时会做的题目，由于考试的时候太过紧张而做错了，或者头脑发热，一片空白，什么都想不出来？那么，考试会做的题由于紧张而做错了，其中，情绪起了不好的作用，像这样，当我们意识到自己发生了某种生理变化之后，就知道，我们的主观感受失衡了。那么，我们是不是要对情绪进行调适呢？不论哪种情绪，均需要调适。2．情绪需要调适（板书）教师：情绪需要调适，那么情绪是否可以调适呢？答案是肯定的，只要我们掌握一些正确的方法就可以很好地驾驭情绪。3．情绪可以调节（板书）请同学们打开课本，阅读小小故事会中法拉第和王大伯的故事。小组讨论：（1）法拉第的故事给你什么启示？（2）你是王大伯故事中的“那个人“，你会对王大伯说什么？请几位同学分享一下。师点拨：如果自己都没有改变的意识，那谁还能帮得了你呢？我们在遭遇不顺时，不要紧张，不要沮丧，保持冷静，给自己小小暗示，把情绪调整好。心中默念我行，我一定行。这些心里暗示都是用自我意识去掌控的。也就是输入自我调控的意识。同学甲：无论哪个儿子赚钱都是你的儿子。同学乙：转换角度想下，其实你是幸福的。同学丙：真好！无论雨天或晴天你家都赚钱啊。小结：那个人对王大伯说“雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。在生活中有些想法不是因为我们的遭遇，而是我们看问题时的角度。只要换个角度思考就豁然开朗。转换角度不是说从左边向右边转变，而是要改变不正确的想法。三、实践活动，总结管控情绪的方法。教师：请同学们翻开课本，完成“实践与评价”的“管控情绪”记录卡，请几位同学分享记录卡。（写日记、向朋友倾诉、运动法、宣泄法、听音乐等等）四、收获共分享。通过这节课学习，你有哪些新的感受？师小结：同学们，今天的学习我们知道了情绪是复杂多样的，我们要学会控制情绪，做情绪的主人，老师希望同学们健康快乐的成长！西峰中心校五年级健康成长教学设计课题7、网络游戏不沉迷课时1课型讲授教学目标1.让学生清楚地认识到网络上存在的各种不安全的隐患，学会在虚拟的网络世界中保护自己的利益；2.理智地对待各种诱惑，抵制不良思想的侵蚀；尤其注意不能沉迷网络，用血淋淋的事实敲响警钟。3.让学生对网络利弊有所了解，能正确使用网络。4.给予抵制网络诱惑的措施，号召学生之间互相监督、帮助。教学重难点教学重点：引导学生认识到沉溺网络游戏的危害。教学难点：教会学生如何结合实际情况形成自我控制能力和抵抗诱惑的能力。导学过程一、众说纷纭话网络。1.老师出示一些网络新词,提问学生，这些词曾经在