第十一课-卖炭翁

卖炭翁白居易学习目标：1、读准课文，阅读无障碍2、读通课文，理解重点文言字、词、句3、读懂课文，感知人物形象，体会作者对下层劳动人民的同情和对不合理“宫市”制度的批判。•白居易(772--846)，字乐天，号香山居士，是唐朝杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。著有《白氏长庆集》。•他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，所谓“新乐府”是相对古乐府而言，指的是一种用新题写时事的乐府诗，不再以入乐与否作标准。•他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。《卖炭翁》是白居易《新乐府》中的第32首的节选，这是一首叙事诗，同时还是一首讽喻诗。原作题下有小序——“苦宫市也”什么是“宫市”呢？•所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到市上去购买物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。一、字词过关，读准课文•1.听录音，注意字的读音把握朗读节奏，体会字里行间的感情。鬓辗辙骑敕叱将系chìbìnjìchìjìzhéniǎnjiāng节奏的划分：大体划为“四三”，“四”又细分二二，“三”又细分“一二”或“二一”卖炭翁卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。2.比一比，看谁读得好二、疑义相析，读通课文•请同学们自读课文，结合文下注释，把你不理解的字、词、句用笔做标注。（先组内解决，然后师生共同解决）三、知人论事，读懂课文•1、齐读课文并思考文章讲了什么内容？（人+事）2、找出写“卖炭翁”的句子读一读，这些句子运用了什么描写手法？你觉得老翁的生活状况怎样？能不能用一个字概括？写一位老翁烧炭、运炭、卖炭未成，最终炭被抢夺的事情。外貌描写、动作描写、心理描写---------苦老翁生活如此艰辛，作者对老翁是怎样的情感？（原文找）请同学们再读这些句子，读出老翁的苦，读出作者对其的可怜与同情。3、从哪些句子可以看出他的“苦”？（小组讨论）烧炭苦：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（外貌描写：年老体弱、劳动艰辛）生活苦：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（设问）运炭苦：夜来城一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。（环境动作描写）心里苦：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。宫使驱将惜不得（心理描写：艰难无奈）可怜身上衣正单4、老翁的生活已经很辛苦了，本来指望着将这车炭卖个好价钱，解决___________________问题，可是_______________的出现，让他希望破灭，加剧了他生活的困苦。◎宫使是如何表现的？找出相关语句读一读，运用了什么描写手法？作者的态度如何？请同学们带着感情再读一读。身上衣裳口中食黄衣使者白衫儿翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿手把文书口称敕，回车叱牛牵向北神态外貌描写动作描写趾高气扬得意忘形专横跋扈--------批判5、齐读最后一段并讨论：（1）有的人说，宫使没有强抢，还给东西了（半匹红绡一丈绫），所以不算抢，你怎么看？（2）那卖炭翁可不可以不卖给宫使，行不行？（原文回答）总结：《卖炭翁》就这样在矛盾冲突的高潮中戛然而止，结尾言有尽而意无穷，给读者留下深思。本文是叙事诗也是讽喻诗，作者通过写一位老翁烧炭、运炭、卖炭未成，最终炭被抢夺的事情，深刻的揭露了“宫市”的本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，深刻讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。学完这首诗，我们看到的绝不仅仅是卖炭翁一个人，透过他，仿佛有许许多多种田的、打渔的的、织布的人们，各自在剥削、掠夺的重压下流着辛酸而难言的泪水。四、拓展延伸卖炭翁望着宫使拉炭远去的身影，看向系在牛头上的半匹红绡一丈绫，老翁……五、布置作业背诵全文