第二十五课 伯牙绝弦(课件)

人教新课标版六年级上册伯牙绝弦激趣导入俞伯牙与钟子期的故事激趣导入伯牙，春秋战国时期楚国人。虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺，被人尊为“琴仙”。伯牙抚琴遇知音就是他在探亲回国途中发生的故事。俞伯牙激趣导入春秋战国时代楚国汉阳人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背扁担、拿板斧的樵夫。与俞伯牙因兴趣相投，两人就成了至交。钟子期死后，伯牙认为世上已无知音，终生不再鼓琴。钟子期阅读要求：听录音朗读，读准字音与节奏，读通课文，结合课文下的注释、插图，并联系上下文说说每句话的意思。初读感知“伯牙”，春秋时期的琴师。“绝”，断绝。“弦”，琴弦。题目的意思是，钟子期死后，伯牙把琴弦弄断，再也不弹琴了。“伯牙绝弦”是什么意思？“伯牙绝弦”喻示一种真知己的境界，这也是它千百年来广为流传的魅力所在。精读感悟精读感悟善：善于，擅长。鼓：弹。伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙善鼓琴，钟子期善听。精读感悟伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在高山：心里想到高山。善哉：太好了。哉，语气助词表示感叹。峨峨：高。兮：语气词，相当于“啊”。若：好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了，高峻的样子像泰山（屹立在我的面前）！”精读感悟志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，击节称快）：“妙极了，水势浩荡的样子像江河（从我心中流过）！”洋洋：广大。精读感悟从这两句话中可以体会到什么？钟子期能真正了解伯牙精妙的乐曲，了解伯牙的心意，钟子期是伯牙真正的知音。也可以体会到钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。精读感悟伯牙所念，钟子期必得之。不管伯牙心里想什么，钟子期都能准确地道出他的心意。所念：所想到的。得：懂得。之：他，指伯牙。精读感悟精读感悟精读感悟伯牙鼓琴，志在，钟子期曰：“善哉，。”志在，钟子期曰：“善哉，！”志在，钟子期曰：“善哉，！”精读感悟想象一下，伯牙还会想到哪些动人的场景？钟子期又会怎样称赞？清风徐徐兮若清风明月皎皎兮若明月炊烟袅袅兮若炊烟精读感悟精读感悟子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。谓：觉得。知音：理解自己心意、有共同语言的人。破琴：把琴摔碎。复：再，重新。钟子期死后，伯牙（悲痛欲绝），认为世上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，把琴弦弄断终身不再弹琴。精读感悟这里的“绝弦”意味着什么？伯牙为什么“绝弦”？这里的“绝弦”意味着终身不再弹琴，向世人宣告了彻底地放弃弹琴。子期死后，伯牙又要回到没有知音、无人理解的日子，他不堪承受这种无人能够倾诉的痛苦，所以以一种极端的方式表现出来：破琴绝弦，终身不复鼓。拓展延伸在遇到钟子期前，伯牙会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？伯牙琴艺高超，肯定不缺少赞美，但他听到的可能只是些恭维的话，说他的琴声太好了，却没弄懂到底好在哪儿，他不需要这样的恭维。因为其他人听不懂伯牙内心所要表达的情感，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白，所以伯牙才唯独视钟子期为知音。拓展延伸《伯牙绝弦》这个故事赞扬了什么？这个故事赞扬了朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。拓展延伸古今交友的名言名句你知道多少呢？四海之内，皆兄弟也。君子之交淡如水。士为知己者死。海内存知己，天涯若比邻。人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。酒逢知己千杯少。课堂总结本文通过讲述春秋时期伯牙与钟子期之间的动人故事，反映了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，同时还向我们再现了音乐艺术的无穷魅力。课堂练习1.解释下列词语。绝：善：志在高山：若：洋洋：广大。断绝。好。心里想到高山。好像。课堂练习2.组词弦（）哉（）鼓（）炫（）栽（）敲（）炫丽善哉栽树鼓琴敲打琴弦作业布置1.熟读课文，并背诵课文。2.用自己的话讲讲这个故事。板书设计伯牙：25.伯牙绝弦善鼓琴子期：善听破琴绝弦死知音难觅