第五章 新闻评论的论证

第五章新闻评论中的论证新闻评论三步骤选题立意论证论证举例请摘掉功利教育的“绿领巾”－－人民时评(10.19)事件：陕西西安未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求这些学生进行佩戴。据该校教师解释称，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾以资激励。但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。立意：未来中国社会真正需要的，不是少数自我强大的精英，而是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民。论证：1.“绿领巾”现象展示的问题？2.问题原因是什么？3.如何解决这个问题？第一节论证的含义及其类型一、新闻评论的论证1.含义论证是新闻评论的重要一员。它是通过摆事实、讲道理，以证明你的论点是正确的过程。2.立意与论证的关系关系：既相互联系，又有区别立意：提出问题论证：分析问题、解决问题二、立论和驳论1.立论立论就是从正面直接阐明客观事物的真理，以证明作者提出的看法、主张的论证方法。立论的论证方法包括：例证法、引证法、喻证法、比较法等。例证法是通过列举典型的具体事例，证明自己论点的正确性的论证方式。“摆事实”的方法。“事实”包括历史与现实的事实、实践经验、统计数字等。(1)例证法（事实论证）“例证法”举例《女童遭碾，我们都可能是“路人”》－－人民时评事件：广东佛山一个五金城里，两岁女孩悦悦被一辆面包车撞倒、碾轧，接下来的几分钟，还有呼吸的悦悦孤零零地躺在路边，18个路人先后经过，但都当没看见，而其间悦悦又被一辆货车碾轧。这令人心寒的一幕，直到拾荒阿姨陈贤妹经过，将悦悦搬离街心、在高喊中惊动了悦悦妈妈，才得以终止。此刻，濒临脑死亡的小悦悦，躺在医院的重症监护室。例证法应用：作者在论及“这桩个案里的悬殊比例，并不能成为社会道德的代表。陈贤妹并不孤独。”时，提出一系列实例进行论证。像勇敢地徒手接住坠楼女童的杭州“最美妈妈”吴菊萍；扶助摔倒老人、虽被冤枉却依然无悔的南通大巴司机殷红彬；还有合肥两位农妇以德报德的事例——主动做好事让老婆婆搭“顺风车”的农妇刘士圣，不幸发生交通事故后主动担责，赔偿对方，而老婆婆的儿媳李孝香善良宽容，坚决拒收上万元补偿金。当然，更不用说汶川特大地震之后的举国相助和志愿者的驰援……引证法是运用演绎推理形式论证问题的一种方法。特点：用已被证明的、公认的道理、原则或理论，来论证未被证明的、个别的、具体的论点和道理，是用大道理来论证小道理，是由一般到个别的论证方法，是新闻评论较为常用的方法。(2)引证法（事理论证）“引证法”举例《女童遭碾，我们都可能是“路人”》－－人民时评孔子说，礼失求诸野。中华民族的礼义廉耻，原本植根于最质朴最底层的“草民”中间。路旁行人口似碑，不管是大是大非的价值判断，还是急公好义、古道热肠的民间道德，都是五千年文明史得以绵延不绝的重要支撑。基于此，我们一面对陈贤妹们的良知善行深深致敬，一面也必须对冷血的路人报以严厉谴责，他们对生命冷漠如斯，不仅是文明社会的耻辱，也让文明古国蒙羞。“引证法”举例《1.72米，学生会主席的身高让人啼笑皆非》－－人民时评如何培养理想的“人”？还记得1936年爱因斯坦在纽约州立大学举行的“美国高等教育300周年纪念会”上的讲稿，便是以《培养独立工作和独立思考的人》为题，阐释了他所理解的理想的“人”。它包含着两个层面的内涵：第一，具备独立工作与独立思考的能力；第二，把为社会服务看做人生的最高目标。爱因斯坦也是以他一生的所思所行来实践并捍卫这样的人生信条。尤为难能可贵的是，在社会全面鼓励竞争的形势下，爱因斯坦清醒地提出了学校教育应如何正确引导、培养学生健康的竞争心理的问题，因为这是成长为理想的“人”的根基。倘若将“身高不足1.72米不能当学生会主席”作为准则，将人才的界定标准建立在别人的痛苦之上，或者是过于关注单方的感受而忽略了别人的需求，显然是有失偏颇的。这样的意识和行为，既与其选材的初衷不相适应，也有悖大学的培养方向。运用引证法论证问题时需注意：第一，引证的原理必须正确，不要断章取义；第二，不要引证过多，以别人的观点代替自己的论述；第三，要注意具体分析，不可简单推理。比较法是把具有相同特征的事物，或同一事物在不同的时间、地点、条件下的不同表现，进行比较，以有力地证实某个论点的正确或错误，是常用的一种论证方法。(3)比较法（比较论证）《让矿难信息散发生命的温暖》－－中国青年报(10.20)比较中外发生的两起矿难：智利铜矿矿难，33人被困河南陕县煤矿透水事故，69人被困相同点：被困矿工全部获救不同点：智利矿难救援的报道中充满了“人情味”中国矿难救援的报道中较多是“领导的有力指挥”和“对政府的感谢”“比较法”举例类比就是将不同时间、不同地点的一类事物的某些相同方面进行比较。对比就是将两种性质截然相反或者有差异的事物进行比较，可分为纵比和横比类比与对比纵比是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较，即现在和过去比；横比将发生在同一时期、同一区域性质截然相反或者有差异的事物进行比较，即好与坏的比较。纵比与横比喻证法用比喻来阐明事理的方法。(4)喻证法（比喻论证）“喻证法”举例《“砍菜”比“偷菜”更应慎重》－－新京报(10.13)事件：传言文化部门要取消“偷菜”游戏。论证：围绕着“偷菜”与“砍菜”《政府不能既抢篮球又打乒乓球》－－人民时评驳论是以反驳别人（或敌论）的某种错误观点（或反动观点）为主，在反驳错误观点的过程中宣传真理。新闻评论的驳论包括揭露、批驳、剖析、辩论等方面，是在政治、思想、理论和学术上驳斥谬论、澄清是非，扶正祛邪的一种重要方法。2.驳论(1)直接驳斥其错误观点。(2)直接揭穿对方论据虚假或论据不足。(3)直接分析对方论证方法不合逻辑，进而否定其论点。驳论的具体方法有以下几种：人民时评：《某些官员“无耻官话”令人叹为观止》对“没有强拆就没有新中国”的批驳权力膨胀不受约束，自然而然就会成为滥用甚至牟利的工具。发展的过程，也是利益再调整的过程，在法律的框架内，通过协商方式，总是可以找到解决方案的。但在权力高于一切的逻辑下，群众的利益诉求变成了“刁民捣乱”，所有这一切都要给“发展”让路。此刻的“发展”，已经不再是公共利益的实现，而是官员的政绩，个人升迁的筹码。喊出“没有强拆就没有中国城市现代化”这样“史上最无耻官话”的人，恰恰就是这样的逻辑。在他们心中，城市现代化等同于工程项目和城市面貌，人民生活水平的提高、正当权益的维护、社会公正的实现完全让位于楼堂馆所这类物化的发展观，公共利益蜕变成了官员的政绩冲动，甚至不惜喊出“谁影响发展一阵子，我影响他一辈子”这样的“豪言壮语”，权力利益对人的扭曲可见一斑。驳论的原则要求：坚持摆事实，讲道理，以理服人；严格区分两类不同性质的矛盾，实事求是区别对待。1.事实在新闻评论中的选择新闻评论是用事实说话。选择真实的事实选择新鲜的事实选择典型的事实选择变化的事实三、如何在论证中运用事实(1)以事论理：就是在论证中，先列举事实，在对该事实进行分析与评论。(2)以理说事：为了说明一个道理，在评论写作中，时常需要举出事例进行说明。(3)夹叙夹议：可以先叙后议，也可以先议后叙，还可以边叙边议。一般稍长的评论文章，时常用夹叙夹议的方法。2.在论证中运用事实的方式第二节新闻评论论证的常见推理形式一、直接推理由一个直言判断前提推导出另一个直言判断结论的推理。真理是不怕批评的怕批评的就不是真理《沿着正确政治方向积极稳妥推进政治体制改革》郑青原，人民日报10.27一个国家实行什么样的政治制度、走什么样的政治发展道路，归根结底取决于这个国家最广大人民的意志，取决于这个国家的具体国情和历史文化条件。新中国成立６０多年，我们对于走什么样的政治道路，早已有了明确的回答。这条道路，凝聚着几代人的艰辛探索，积累了近代中国百余年历史经验，顺应了时代的潮流和人民的愿望。二、演绎推理又称三段论推理，是借助一个共同概念把两个直言判断联系起来，从而推倒出一个新判断的三段论证推理。例：正义的事业是一定胜利的，社会主义现代化建设事业是正义的事业，所以，社会主义现代化建设事业一定胜利。评论：《“别总想掏老百姓的钱”当成代表共识》中国青年报10.29大前提：政府靠征税、买地挣钱，群众有意见小前提：政府拟修改“车船税”，提高税率,涉及群众利益。结论：所以，温孚江委员认为税额偏高、差别过大，是政府变相“从老百姓腰包里掏钱”。段落间的演绎推理三、归纳推理由个别或特殊性知识的前提，推导出一般性知识结论的一种推理。例：奴隶社会的历史是一部阶级斗争的历史；封建社会的历史是一部阶级斗争的历史；资本主义社会的历史是一部阶级斗争的历史；因此，全部阶级社会的历史是一部阶级斗争的历史；人民时评：《公共政策应避免“快餐化”》咸阳政府实行“捡烟头”运动，缺乏科学谋划教育部推行“冬季长跑”上网打卡，存在泄露隐私问题。因此，政府的政策存在着随意性问题。段落间的归纳推理四、类比推理由两个事物的某些属性相同，推导出它们的另一属性也可能相同的一种间接推理。新京社论：呼唤中国的“井下应急避难所”,10月14日智利铜矿的33名矿工全部获救，重要的原因是井下有紧急避难所，矿工也受过相应的应急训练。中国的矿难死亡人数多，重要原因是缺乏制度或制度的执行不力。中国应该从智利矿难的救援中得到启示。综上所述在新闻评论中，直接推理、演绎推理、归纳推理、类比推理等逻辑推理方式是综合运用和灵活运用。第三节新闻评论论证的原则与方法一、论据和论点的统一首先，要坚持事实求是的原则。“实事”就是全面掌握材料。“求是”就是从大量的材料中研究事物的内部联系，掌握其规律。其次，正确处理好论据和论点的辩证关系。材料越充分越全面，所形成的论点才能更加准确、鲜明。表述阶段论点要统率论据，论据要为论点服务。论据不在多而贵在精。力求置论据于论点的统率之下，寓论点于论据的分析之中，使论据和论点恰当地融合起来。再次，掌握论证的具体方法，有助于论据和论点的统一，增强说服力。（例证法、引证法、喻证法、比较法等）二、新闻评论的虚实结合虚是指理论、观点、政策、思想；实是指事实、实践、业务、材料。以虚带实，是指坚持理论联系实际原则。寓虚于实，不是通常所采用的直截了当地讲道理，而是一种寓理于事，寓思想、见解、道理于客观事实或典型论据的叙述之中的论述方法。三、破立结合的论述方式立，就是正面提出和论证自己的观点；破，就是反驳和批判错误的观点。一是从正面立论的评论，则需立中寓破，即在阐述正面观点的同时指明与之对立的观点是什么，它错在哪里。二是批驳错误观点为主的评论，则需破中有立，也就是在对不正确的言行进行批评、揭露或论辩的同时，还需指明正确的应当是什么，应当提倡什么，应当怎样去做。唯有掌握破立统一的原则和方法，善于进行论辩，对于增强新闻评论的说服力，是十分重要的。四、严肃和生动相结合生动是指生动风趣的表述，形象的思维以及具体形象的文字等。严肃和生动结合的途径和要求1、由事入理，事理相融。（依托评论价值较高的新鲜事实、典型论据或偏颇的观点，并以此作为立论的由头、论据、铺垫或对比物，并在提示事物的矛盾中提出和分析问题，这种表述方式符合读者的认识和思维规律，有助于引人入胜。）2、平易近人，理情并茂。3、逻辑思维和形象思维相互渗透，使思维的缜密性和形象性结合起来。五、据事议理事实材料包含：综合新闻性事实、具体新闻性的典型事例、史实性材料以及知识性材料等。选用事实材料的要求和用途：它们的共同要求，一是应当是客观存在的人和事，且具有一定的新闻价值；二是具有准确性和典型性；三是能够启发人们思考或引发人们兴趣。据事议理的具体功能：理从事出，虚实结合，使评论文章增添理论色彩，避免空泛议论或就事论事。学习据事议理操作方法的宗旨是为了让事实与道理、新闻和议论相互结合起来，增强说理的新闻性和说服力。据事议理的有效操作方法有三种：1、依托式配合法（常用）：就是依据新闻报道所提供的新闻事实作为现成的立论和说理的由头和论据，据此进行说理分析