英语学习策略

主要内容：四个问题1.如何认识学习策略的意义、定义、分类、培训方法、研究方法等？2.学生究竟应该形成哪些英语学习策略？3.如何把学习策略的训练与日常英语教学结合起来？4.如何科学地了解和评价学生使用学习策略的情况和效果？学生究竟应该形成哪些英语学习策略？学生的学习策略并不是整齐划一的，因为：1.不同学习者使用的策略有差异；2.在不同阶段形成和使用的策略不同；3.有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂逐步提高；4.在实际学习过程策略的使用情况受学习目的和学习内容的影响。有利于小学生英语学习的策略1.在学习活动中集中注意力。2.注意听教师的指令。3.积极与其他同学合作。4.主动向老师或同学请教。5.积极尝试使用所学英语进行表达。6.对所学习内容主动复习和练习。7.积极培养对英语的好奇心。有利于小学生英语学习的策略8.注意观察生活或媒体中使用的简单英语。9.制定简单的英语学习计划。10.积极参与课内外英语学习活动。11.表达时，使用手势、表情等。12.对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。13.积极尝试使用简单的学生英汉词典。14.借助音像材料丰富自己的学习内容。有利于小学生英语学习的策略15.经常与教师和同学交流学习体会。16.必要时有效地借助母语知识理解英语。17.表达时不怕犯错误。18.善于利用各种机会用英语进行交际。19.在交际中注意到中外交际习俗的差异。20.能初步利用图书馆或网络上的学习资源。21.明确自己学习英语的目标。如何把学习策略的训练与日常英语教学结合起来？针对不同策略采取不同措施：1.有些策略属于认识或意识。对于这类策略，主要通过引导和潜移默化的方式来训练；2.有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧。对于这一类策略，教师要通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试；3.有些策略与语言技能的训练关系密切。这类策略最好与具体的语言学习活动结合起来。认识或意识类学习策略积极与其他同学合作。注意听教师的指令。表达时不怕犯错误。在交际中注意到中外交际习俗的差异。积极参与课内外英语学习活动。积极培养对英语的好奇心。解释、引导、鼓励学习习惯、方式、方法、技巧积极尝试使用所学英语进行表达。对所学习内容主动复习和练习。制定简单的英语学习计划。对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。经常与教师和同学交流学习体会。必要时有效地借助母语知识理解英语。介绍、示范与语言技能相关的策略表达时，使用手势、表情等。想象单词代表的物体的形状、颜色、味道等。根据提示猜测单词的意思。充分利用图片等信息，理解阅读或听到的内容。介绍、示范如何科学地了解和评价学生使用学习策略的情况和效果？观察学生在学习活动中的行为表现；分析学生作业等（如档案袋）；以小组形式交流、讨论；问卷调查或自评表小组交流、讨论举例小组交流、讨论举例问卷/自评表举例1、我每天在固定的时间里做家庭作业。2、我上课时注意听老师的指令。3、小组活动时，我积极参与。4、我用学过的英语和同学打招呼。5、我说英语时不怕犯错误。6、有问题时我向老师请教。7、我注意英语中的表达习惯。8、我经常看英语动画片。我很少这样我有时这样我总是这样问卷/自评表举例RebeccaOxford设计的“外语/第二语言学习策略问卷表”，即StrategyInventoryforLanguageLearning(SILL)谢谢大家！欢迎提问、讨论！今后联系：Email:[e-mail].:010-62208016