祝福教案

1祝福教学目标：知识与能力：1、掌握作者的文学常识，识记生字词。2、通过分析文章的发展顺序，准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。3、通过诵读，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。4、朗读本文体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。过程与方法：1、研读文本，自主学习，静心体会2、问题引领，聚焦悲剧进行探究3、链接资料，师生互动，拓展深度，引导学生课后进一步探求情感与价值观：体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩，认识到封建礼教和封建思想的吃人本质，体会作者的大悲悯、大悲哀、大悲痛。希望通过对祥林嫂悲惨一生的分析，增强青少年的社会正义感和责任感，从而达到弘扬正气、谴责恶行和避免悲剧重演的目的!教学重点：1、准确把握祥林嫂的形象特征。2、分析本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用2教学难点：分析祥林嫂悲剧的根源。教学课时：两课时教学方法：朗读法、问答法、问题探究法教学过程：课前预习：1、朗读本文，找出生字词，划出本文的环境描写，并能分析本文故事情节。2、回顾鲁迅的文学常识，分析祥林嫂的人物形象。第一课时一、导入在辛亥革命后的某一天，浙江绍兴鲁镇发生了一桩命案。据说是一个没有春天的年轻的老妇人在新年祝福的时候死在了冰天雪地里。而有一个人正好见证了整桩命案的发生，于是便将他所知道的叙述了出来。那么，这个没有春天的年轻的老夫人到底是谁呢，在他身上到底又发生了什么故事呢？又是谁是这桩命案的始作俑者呢？而这个故事的见证者又是怎样为我们展现这个故事的呢？带着这些疑问，让我们一同走进鲁迅先生的《祝福》，一起去深入了解体会文中受害者祥林嫂的悲惨命运。二、常识内容1、作者简介：鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），浙江绍兴人，1898年改名为周树人，笔名鲁迅，字豫才。他是我国伟大的无产阶3级文学家、思想家、革命家。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。他是中国文化革命的主将、中华的精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，后与《阿Q正传》《药》《故乡》等小说一同收入小说集《呐喊》。五四运动前后，成为“五四”新文化运动的主将。被人民称为“民族魂”主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《坟》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等。2、小说常识回顾：小说一般以人物形象的塑造为核心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、多方面地反映社会生活。人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。人物形象塑造的方法主要有：1、肖像描写（神态描写、外貌描写），语言描写，动作描写，心理描写。2、从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮：是4决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局：是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。小说的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。社会环境描写，主要是交代人物活动的时代背景。环境描写的作用主要有：（1）交待故事发生的时代背景，以及具体的时间、地点。为人物活动提供背景。（2）渲染气氛、烘托人物；（3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。（4）有些环境描写还直接表达作者的思想情感。3、背景介绍《祝福》选自《彷徨》第一篇。本文写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊与余毒。鲁迅对封建文化的鞭挞，在迈向文明社会的今天，仍有其巨大的现实意义。4、关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并5将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。三、检查预习钝dùn响寒暄xuān悚sǒng然踌蹰chóuchú谬miù种俨yǎn雪褥rù瑟sè瑟有声尘芥jiè堆形骸hái颊jiá贺家墺ào荸荠bíqí呜咽yè驯xùn熟敛liǎn怔怔zhèng咀嚼jǔjué渣滓zhāzǐ瞥piē门槛kǎn惴惴zhuìzhuì蹒跚pánshān朱拓（tà）新正（zhēng）间或一轮（jiàn）四、整体感知1、情节梳理（板书）序幕——祝福景象与鲁四老爷结局——祥林嫂寂然死去开端——祥林嫂外逃初到鲁镇发展——被劫被迫改嫁高潮——祥林嫂再到鲁镇（捐献门槛，未能赎罪，被逐，沦为乞丐）尾声——祝福景象与我的感受2、了解祥林嫂的一生。现在我们已经知道祥林嫂已经死了，假如现在大家都是大侦探福尔摩斯，我们要来调查侦破这起案件，那么首先我们要做的是不是应该详细了解死者啊？好的，下面我们就看到文本，从“我”的叙述当中找出祥林嫂每个人生阶段的故事。（1）老师首先进行示范：看到第二大部分第二自然段，看到揭示时间和年龄的词语。二十六七岁，明确两个信息，二十六岁之前与祥林结婚。二十六七岁，春季死了丈夫，冬初逃出来经卫老婆子介绍，到6鲁镇做工。（2）快速浏览。（扫描式阅读，关注时间性和事件性的词汇和句子）由老师进行课堂提问，学生合作探究，通过阅读文本，查找关键信息，探寻出祥林嫂二十六七之前；二十六七；二十七八；二十八九、三十、三十一；三十二三岁；三十七八岁这几个重要的时间点以及祥林嫂所经历的事件。明确：二十六岁之前：与祥林结婚。二十六七岁：春季死了丈夫，冬初逃出来经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。二十七八岁，被婆婆抓回去，改嫁。（为什么会撞破头？老师补充封建礼教思想：三纲五常、三从四德）二十八九：得到消息，改嫁，年底生小孩，孩子叫阿毛。这个时候的人生相对平稳。三十、三十一岁：家里出现重大变故，先是丈夫患了风寒而死，然后是自己的孩子被狼给叼走了。估计两个家庭悲剧的发生不到半年的时间。然后重新回到鲁镇做短工。（礼教思想）三十二三岁：在鲁镇做工。经常说起孩子被狼叼走的情景。捐门槛。祭祖事件。（迷信思想）三十七八岁：最后来到鲁镇，死于鲁镇的大街上。五、文本研读1、提问：这篇小说是按时间顺序叙述，还是另有安排？7明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。2、提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？（1）把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，有一定的吸引力（2）把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，增加悲剧气氛，突出反封建的主题。结语：本节课我们主要把握了本篇文章的整个故事情节，然后对祥林嫂的几个人生阶段进行了概括，从我们的概括中知道了祥林嫂有三次到了鲁镇。那么每一次祥林嫂到鲁镇是什么样子呢？作者是怎样对的外貌进行描绘的呢？这些内容我们下节课在进行探讨。布置作业：画出李祥林嫂三次到鲁镇时对其外貌描写的句子，并谈谈从这些句子当中你读出了祥林嫂的哪些信息。第二课时一、导入：每次来鲁镇的时候，祥林嫂的命运处境是不同的。这种不同，体现在她的面貌气质和言行举止上的。现在我们去寻找一下祥林嫂三次来鲁镇，因为处境不同，表现在精神面貌和言行举止上的三处不同表现，找出来之后，我们来分析对比，不同的生命状态，进而向鲁迅先生去学习外貌描写、肖像描写的写作方法。这对我们写作的提高是有帮助的。现在我们去寻找三个部分，勾画每一处描写祥林嫂生命特征8的外貌描写。二、分析祥林嫂形象1、提问：分别找出祥林嫂三次来到鲁镇的不同的肖像描写，对比中分析其生命状态的变化肖像描写：（共三次）（1）初到鲁镇：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。手脚都壮大，又只是顺着眼表现：整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不懈，力气不惜。变化：她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。需要明确几点：A提问：脸色青黄这个告诉我们什么？明确：生活条件不好，遭遇丈夫去世，打击比较重。B手脚都壮大体现了劳动妇女的典型特征。C顺着眼是顺从的样子，二十六七岁从现在的角度来看，是年轻女性，很活泼、开朗、率性，但是祥林嫂二十六七岁的时候却是顺着眼，这应当是长期受到一些无形的规则规矩的限制所致。D两颊还是红的以及来了之后，在劳动中有了笑影，白胖了。第一次来鲁镇，让我们看到了经历了一次丈夫去世的人生打击以后，祥林嫂有了人生的希望，我们应该对此感到欣慰。总体明确：表明她年轻，勤劳，朴实，善良温顺，吃苦耐劳，要9求极低，反衬出在婆婆家的遭遇。（2）再到鲁镇：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。表现：她手脚已没有先前那样灵活，记性也坏得多，死尸似的脸上又整日没有笑影。与第一次进行对比：第一次来鲁镇，脸颊是红的，这一次只是两颊上已经消失了血色。生命的活力已经没有了第二次来到鲁镇，“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”生命中已经多了许多悲哀。总体明确：与前面第一次来时比较，两颊和眼睛发生了变化，说明她被卖改嫁，丧夫失子，精神倍受刺激，内心极度悲伤。作者正是用白描手法，在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。（3）最后来到鲁镇：五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明纯乎是一个乞丐了。脸上瘦削不堪表示祥林嫂流浪了四五年，生活没有着落，人瘦削不堪是自然的。10A、黄中带黑强化了这几年所受的苦。原来是青黄，现在是黄中带黑，已经失去了正常的肤色。B消尽了先前悲哀的神色可以看到，第二次来鲁镇的时候的神色是悲哀的，现在已经看不出任何喜怒哀乐，没有任何表情，没有任何神态上的变化。C只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物说明祥林嫂站在那里像一个木雕，只有眼珠动一动，才知道原来是个活人。总体明确：祥林嫂长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木。乞讨无路，陷于绝境，已是濒于死亡。2、鲁迅先生曾经说过：要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。请同学们找出描写祥林嫂眼睛的句子事件找眼睛人物内心初到鲁镇顺着眼安分再到鲁镇顺着眼，带着泪痕再受打击，内心痛苦讲阿毛故事没有神采、直着眼精神有些麻木捐门槛分外有神又有希望不让祝福失神、窈陷陷入绝望行乞眼珠间或一轮麻木问有无灵魂忽然发光一丝希望眼睛与其他肖像描写相配合，展示了人物的内心世界，反映了祥林嫂悲剧的几个过程。明确：祥林嫂肖像描写的作用：概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过11鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。3、找出文中高潮部分祥林嫂的语言描写，并进行分析。“我真傻，真的……”作用：失子对祥林嫂是致命一击，反复述说是为了减轻内心痛苦；而人们对祥林嫂悲惨遭遇却厌恶和唾弃，说明人际关系的冷漠，预示着祥林嫂悲剧的必然。4、找出文中两次祭祀时的神态、动作描写第一次，讪讪地缩了手，疑惑地走开。第二次，坦然地去拿酒杯和筷子受了炮烙似的缩手，脸色变作灰黑，失神的站着。作用：说明精神为之崩溃5、归纳祥林嫂人物形象。明确：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她善良、本分、勤劳、拼命硬干的劳动妇女，能思考，有决断而且勇于行动（逃出自立），不逆来