批改作文指导 范例(1)

作文评改1、在你所写的文章中你最满意的是哪篇？请说说你这篇文章是怎么写出来的？通过上面同学的介绍，我们可以明白一个简单的道理：很多好的文章都不是一挥而就的，这不但在我们学生中是这样的，即使文学名著也不会例外，下面我们看两个例子：曹雪芹和《红楼梦》•作家曹雪芹过着“举家食粥酒常赊”的生活，但仍“增删五次，披阅十载”而创作了“读来字字皆是血”的《红楼梦》，该作品成为我国文学史上最伟大的作品。列夫.托尔斯泰和《复活》•《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但它的创作也不是一帆风顺的，最先开始的时候，托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事，托尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的中篇小说，并很快写成了初稿，但他自己很不满意。于是，写了又推翻、推翻了又重写，一边创作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了多种方案，足足写了一年多。小说自1889年一直写到了1899年，六易其稿，历时十年。小说出版后受到了世界各国人民的喜爱。你知道修改作文应该从哪些方面入手吗？除了知道上面的内容外，你知道修改作文常用的符号吗？⑴换用号：（2）增补号：(3)删除号：⑷复原号：(5)调位号:∽(6)留空号∧⑺错别字㊣(8)优美句子﹏﹏﹏(9)句子不通→←(10)用词准确好词语……附：修改符号你认识以下的几种符号吗？增补号删除号调位号换用号连续号下面的几种图形也不陌生吧？分段号后移号保留号留空号表示增补某些词语、句子或标点。•1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。•2、路，在脚下延伸。，同学们时代的强者表示删去某些词语、句子或标点。•1、他们小组去参观去了•2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。表示调换词语、句子或标点的前后位置。•1、我在语文学习中注意了写读结合。•老师教育我们要爱社会主义，爱人民、爱党，做一个新时代的好少年表示用别的词语、句子、标点替换原来所用的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉•1、他身上充沛着青春的活力!•2、蝴蝶在花丛中翱翔满。飞舞表示两行连成一行，或两段连成一段。•“我去”说着，我就往门外走去。表示顶格的文字向后移几格我们的目的一定能够达到。我们的目的一定能够达到表示被删除的词语、句子或标点仍然保留。已打的删除号应划去。•书，就像知识的宝库，智慧的百花园。表示文内需要空格(常用于标题)一个表示空一格•字斟句酌反复锤炼－－学习修改的一点体会文章表示需要另起一段，或把原来的一段分成两段。•“你在哪儿读书？”“我在国张中学。”和学习的日子。因为利用这个日子逛懒你可以干很多你平时想干而没时间干但快点得自己也矛盾起来我成功地运用了对比的方法引出自己的星期天比较无聊，较新颖,但错别字较多，句子有语病，语言不太精炼。评语力争具有以下特点•针对性•亲切性•形象性•鼓励性•童趣性点评及评语可以从以下方面入手•字迹、内容语句、层次详略、题目标点•评语多以鼓励的话语为主变化在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。开头写了老师对学生的关心爱护但开篇没点明题意。（过渡句引出下文）学习写评析那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了。以自己的实际行动，博得了老师的微笑。这里有行动描写、有心理描写，给读者留下了深刻的印象。在叙述上，前重后轻，对小东淘气，危害别人、破坏纪律写得太过详细具体。同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。写到小东的进步却寥寥几句，写小东“破天荒”在做了一件好事，老师也“破天荒”在笑了。在写作中，没有抓住重点来写，详略不当，造成文章中心不突出。总评析：这是一篇写人的文章。我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。1．看格式是否正确拿到人家的作文本，先看作文格式，格式正确，就用红笔写上批语。友情提醒：此项可细化为标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等。2．看卷面是否整洁这一条是大家都能看得出来的，后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也应注意卷面了。友情提醒：此项可细化为有无污损，书写质量。凡卷面整洁，清爽悦目，书写美观者应给予肯定。3．看错别字有几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。友情提醒：平时要养成勤查字词典的好习惯，这样才能少写不写错别字，才能增强辨别错别字的能力。4．看共有几处病句挑出作文中的病句，在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，在眉批处或原句处给予纠正。友情提醒：平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现不出现病句，才能增强辨别病句的能力。5．看标点符号使用强调句号、引号、叹号、问号的使用。友情提醒：要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。6．看文章的中心这一点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。友情提醒：要结合我们课本上的优秀课文，透彻理解和把握中心的鲜明与集中这一概念。7．看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。友情提醒：材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。友情提醒：结构合理，形式创新者应给予肯定。主要看文章的表达方式是否符合文章体裁的要求，是否灵活自如，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主。友情提醒：表达方式能灵活运用，记叙详实完整，描写具体生动，说明准确明白，抒情自然真切，议论严密深刻者应给予肯定。10．看文章的语言主要看是否简练、通顺、准确。语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。友情提醒：词汇丰富，形象生动，情感真挚，句式多样，修辞新颖，表达简明连贯得体者应给予肯定。•学生互相批改作文的好处:•1．经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作的基本要求.而且对这些要求理解得越来越深刻。能够指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自己自然也就增强了作文能力。•2．每个人都有机会看到多名学生的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引为借鉴，也是好事。学生的思想多了一个相互交流、开放的机会。•3．每次批改作文，抽签一般都换一个人，每人只批一本，负担不重。每次又都换人，批的人有新鲜感，有兴趣。每次自己的作文本又换人批，看到同学们对自己的批语，当然也有新鲜感，有积极性。而且增强了学生发现错误的能力，还使学生之间研究学习的风气更浓了。•4．教师只看一部分学生的批语结果，当然节省了大量的时间。可将节省的时间用于研究新教法，进一步提高教书育人的效率。•如果认真找，还可以找出互批作文更多的好处。不能否认，互批作文也会有弊端．特别：是在学生自立能力不强之时，弊端可能会更明显。但我十年实践结果告诉我，互批作文利远远大于弊。项目评语得分自评互评自评互评评改内容总分（100分）书写格式文面（5分）格式（5分）标点符号（5分）错别字（5分）选材立意选材（20分）中心（20分）布局谋篇结构（10分）语言文字：语言表达（30分）自评评语教师评价互评评语书写整洁度作文质量批阅日期作文评价体系学生作文批改评语作文开头：1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。2、开头简明扼要3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。•5、文章语言生动丰富，可读性强。•6、开头出手不凡，吸引读者•7、开头打动人心，具有真情实感。•8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。•9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望•作文过程：•1、以饱满的激情，描写了……•2、重点突出，详略得当，内容具体。•3、比喻贴切，用词生动。•4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。•5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。•6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。•7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。•8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。•9、文章边叙事边抒情。•10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法•11、小作者观察仔细，叙述时井然有序•12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。•13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣14、文章想象合情合理.•15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。•16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。•17、细节描写颇具匠心。极富功底。18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。20、语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理23、文章将…写得细致入微24、语言活泼明快，富有情趣。25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。•作文结尾：•1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。•2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。•3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。•4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。•5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。•6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。•7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。•8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。•9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。•10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。1