习作教学知识树

涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人人教版小学语文五年级下册构建多样化教学模式让习作教学文采飞扬实验小学杨玉萍涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人二、纵横联系，说内容一、解读课标，说体系三、有效整合，说建议四、优化模式，说评价涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人课程标准与内容涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人课标总体要求：习作总目标（一）习作总目标（二）涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人习作能力是语文素养的综合体现。我们应重视起来！总目标(九年一贯整体设计)第一学段(1-2)第二学段(3-4)第三学段(5-6)第四学段(7-9)课程总目标写话习作习作写作不同学段对作文教学的不同提法养成好习惯做幸福现代人涿鹿县实验小学第一学段第二学段第三学段内容形式积累修改时间字数有的可写选新奇有趣印象深的写写话图文形式表达简要明白较完整没有成文要求，具体生动成文形式简单的记实、想象作文读书笔记和应用文词语积累语言素材积累生活素材积累没有要求有明显错误的语句自己修改，主动与他人交换修改没有提出没有提出40分钟不少于400字高年级段习作要求语文课程标准对高年级习作教学的要求：情感目标知识目标能力目标习作教学三维目标激发兴趣激活思维热爱生活认识世界认识自我进行创造性表述观察思考表现评价六个主题教材内容：（6个单元）（一）流连童年（二）情越山水间（三）启智于身边（四）情思满怀（五）气贯长虹（六）走近李白涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人（一）流连童年（二）情越山水间（三）启智于身边（四）情思满怀（五）气贯长虹（六）走近李白1.生活经历和感受2.导游词或游记3.看图作文4.掌声5.爱国情怀文章熟悉的人仿写制作过程教材编写体例写信谈战争2.体裁多样化1.表达自由化4.语言生活化记实文想象文应用文围绕单元主题涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人激发学生的习作兴趣，激活学生的思维激发学生的习作兴趣，激活学生的思维激发学生的习作兴趣，激活学生的思维读写结合，以读促写。全面提高本年段学生的习作素养努力建设开放而有活力的习作课程，培养学生观察能力做到习作紧密联系生活正确把握习作的特点，彰显单元本色教材编写意图涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人教学建议与评价涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人•人生宛如一条项链，而童年是最璀璨的那颗宝石；记忆如同汪洋，而童年是最动人的那朵浪花；生命犹如一棵大树，而童年是最美丽的那片绿叶；岁月好似花园，而童年是最艳丽的那株花朵。童年，人生中的一段重要时光。涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人槐乡的孩子捅马蜂窝颤抖的羽毛少年闰土偷瓜第一单元流连童年建议学生掌握习作方法：涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人小练笔：自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子，甚至是一块捏得什么也不像的泥巴，但当他把这作为礼物赠给一个极企盼它的小伙伴时，他们就共有了一个快乐的天堂！上面的话引起了你对自己的童年生活怎样的联想？请把它写出来，和大家一起分享你的快乐。同册习作横向比情思满怀主题单元教材横向整合第一单元（大作文）第四单元（小练笔）注重内容和技巧命题和自拟结合围绕单元主题展开命意作文围绕感人文章展开注重情感的抒发二年级下册四年级下册学段同类知识整合第六单元主题：儿童生活与成长习作要求：抄写表现人物特征的好词第六单元主题：多彩童年生活习作要求：写童年生活中的小发现。第一单元主题：流连童年习作要求：写自己童年生活的真实经历和感受五年级下册第六单元主题多彩的童年习作要求：写赠言、信编习作集、组织歌咏会六年级下册第一单元主题：童年的足迹习作要求：童年趣事三年级下册第四单元主题：儿童生活习作要求：童年有趣的游戏一年级下册等。主题：童年摘抄好词写优美的句子注重精彩片段的训练高年级中年级低年级教材纵向整合布局谋篇真情实感教学建议保留旧的资料重视习作修改习作训练要前伸后延充分利用生活中的习作资源把握好教材这个最重要的凭借精心指导巧妙点拨给学生创设乐于习作的氛围涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人瞧，我是小小拍卖师！孩子们的优秀习作集自读自评同学互评自读再改老师、家长点评以欣赏的眼光对待优缺点要明确评语人文化习作目标都有人情味，教师更应懂得人文关怀涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人童年是绚丽的童年是美好的童年生活是丰富多彩的童年趣事是无穷无尽的让我们着眼童心倾听童趣用自己的智慧和孩子们共同谱写幸福而美好的时光涿鹿县实验小学养成好习惯做幸福现代人谢谢大家！