小学段3、4月巡课小结

附件一：研训中心小学段2016年3、4月巡课情况小结2016年3——4月期间，小学组认真、扎实开展了巡课工作。其中学段巡课九次，学科巡课39节。巡课中发现各学校较上学期相比，更加重视了视频教室的教学工作，开展了丰富多彩的学科教研活动，为提升教师的教学水平做了有益的尝试。现将3、4月份学段学科和学科巡课情况做出小结。一、学段巡课：亮点：各学校能及时打开视频，教师规范上课、学生有序进入，课堂上师生互动，营造出民主、和谐的学习氛围。有电子导学、有板书设计。存在的问题：一是视频教室设备经常出现问题。摄像头调整不到位、图像不清晰；二是学校安排与上传过来的课表有时不符。给巡课造成麻烦；三是教学安排不一致，有时出现三五个学生在教室疯赶打闹，而其他学生不在教室现象。二、学科巡课存在的问题：语文：1、教师的语言不精练。学生的语言表达能力需要老师的引领，老师的语言潜移默化的影响着学生。老师重复学生的回答。提出的问题很多，不能给学生充足的思考时间就急于给出答案。如：《画家与牧童》。2、缺少课堂评价。虽然学生学习状态好，但是适当的评价语言还是需要的。老师应该用自己丰富的评价语言激励学生。如：《画杨桃》3、语文教学缺少学科特点。出示三个问题都是无效的：课文写了谁的梦想？这个梦想是怎么实现的？这个梦想的力量究竟有多大？这些问题其实一个问题就可以解决。可见老师解读文本不够细心！如：《梦想的力量》。4、教学重点不明确。本节课老师用三十分钟的时间让学生读课文、了解课文内容、认识词语。对于重点的部分没有做出安排和指导。如：《花的勇气》。数学：1、课件需要进一步优化。课堂教学环节用语、教师简单的问话、已经板书讲解的内容不需要一一通过课件放映一遍。如红土小学的《比例尺的应用》、南垭小学的《用7、8、9的口诀求商》、邓村小学的《摆一摆、想一想》、东湖小学的《用比例解决实际问题》等。2、练习设计需要进一步优化。有的练习层次性不强，有的及时巩固强化不够，有的教材中的练习处理不够恰当。如红土小学的《比较数的大小》和陈家冲小学的《竖式与试商》等。3、教学的素材需要进一步丰富。有的素材比较单一，有的素材选取不是很恰当。如九四小学的《解决问题》、小溪塔三小的《什么是面积》、分乡小学的《比较数的大小》。4、教师上课的情绪、表情、肢体语言有待于进一步改进。情绪、表情、语调过于平淡，肢体语言显得拘谨。如鸦鹊岭小学的《营养午餐》等。品社：主要问题：对教材的理解与处理仍存在欠当的现象。案例1：有老师执教《认识交通标志》，教材安排：做个小调查，看看学校附近的交通道口有多少交通标志，把它们画下来并说说它们的作用是什么。老师则将这一学习活动安排省去了。学生没有关注自己生活环境里的交通标志及其作用，又怎么能健康安全地生活呢？省掉这一教学内容，降低了这节课核心目标的达成度。案例2：有老师执教《货比三家》一课，如教材上呈现了‘货币的演变’小知识，是提供给学生的信息资源，学生自己看一看，了解而已，老师不必作为专题内容去教，因为它与本节课的核心目标关系不大。教材在安排学生交流了比价格之后，安排了购物俗语，习得一些购物知识和文化。这一内容放到“比质量”之后，作为巩固拓展位置进行训练，就比较顺畅或恰当了。案例3：有老师执教《牙齿白又亮》一课，教学内容只上了一半，重点只交流了：“换牙时我们倒底应该怎么做？”且这一话题内容偏离教材要求：“怎样才能拥有一口健康、洁白的牙齿？”教学存在随意性。教学建议一要遵照教材安排开展教学活动，完成教学任务，不要随意删、增、改。如《牙齿白又亮》一课，先交流“怎样才能拥有一口健康、洁白的牙齿？”再用牙刷模拟交流；“我们一起来看看，应该怎样刷牙才正确？”“还有哪些刷牙的好方法呢？”，最后室外开展刷牙互帮互助实践活动。一节课必须上完教材的一个主题内容。二要根据本节课的核心目标和教学重点，合理处理教材。如《货比三家》一课，本节课的核心目标是“多留心，多观察，多比较（比价格、比质量）就能买到价廉物美的商品”。教学重点应是教材安排的，通过调查、观察和研究，引到学生掌握“比价格、比质量”购物的小窍门。对于教材安排的“货币的演变”小知识内容，对本节课核心目标和教学重点关系不大，可以处理给学生自己利用其它时间了解。科学：1、动手实验探究不够。课堂中，教师没有让学生分组进行实验探究，也没有进行演示实验，实验材料、实验过程和实验现象都是通过课件的形式展示给学生的，学生没有观察实验材料，也没有动手实验，更没有观察到直观现象。如：《小苏打和白醋的变化》2、课堂评价不够。学生的学习评价情况欠缺，既没有教师的鼓励性评价，也缺少了学生之间的相互评价，设计的星级自评表，也没有让学生充分进行自评。如：《水珠从哪里来》。艺术：1、音乐学科对听觉的效果要求很高，普遍存在在视频教室其音响效果达不到较好的效果，有些影响教学。2、网络信号常常出状况，导致艺术的听觉和视觉效果不好。3、新进艺术课老师均被认定了B，他们还要加强课堂教学艺术的培训学习，在课堂教学方式上有待提升。4、所有的艺术学科教师依然要更多从音乐和美术的学科背景关注学科知识和技能的传授和学习，才能不断通过音乐和美术学科的教学提升学生的音乐和美术素养。5、视频教室执教艺术课达不到所需要的学科设施设备（音乐的器乐和美术器材），影响教学效果。综合实践：1、学生的习惯和能力还需继续培养。在展示的过程中，有几个小组内容不够丰富或表达技巧缺乏。所以，倾听的小组一旦发现没有吸引力，便分散了注意力，出现了小范围的讲话现象。2、展示方式单一使学生交流的话题受限。课堂上除了一个小组展示的是制作的卡片外，其他小组均采用ppt展示，不够丰富多彩，这从客观使学生交流的内容单薄。如：《花香校园，走进自然》。