应用电子技术专业专业建设汇报

应用电子技术电子工程系专业市场调研调研成果分析专业规划和人才培养方案修订方向1、专业市场调研课程体系结构的修改教学安排的修改3、人才培养方案修订专业教学标准4、专业教学标准5、学习领域课程标准1、电子元器件及电子材料检测与采购2、电子产品印刷电路板设计与制作3、微控制器的应用4、电子产品生产工艺与管理5、电子产品的装配、调试与检测6、电子产品芯片级维修与信息服务7、电子设备招投标实施8、电子产品软硬件设计与制作5、学习领域课程标准汇报内容2、专业建设规划总体目标具体目标与建设思路1、专业市场调研问卷调查毕业生调研：以近五年的毕业生为主，回收有效问卷61份。企业调研：以电子产品制造企业为主，涵盖本地电子企业、省内及沿海电子产业发达地区电子企业35家。企业及院校实地调研对十堰环洲汽车仪表有限公司、艾默生电源深圳有限公司等十多家电子企业进行了实地调研。同国内同类院校及郧阳师专等本地院校进行了专业建设方面的交流。与企业专家现场交流同航盛电子股份有限公司、路升光电科技有限公司、艾默生电源深圳有限公司、鑫四方检测科技有限公司及凯信光电有限公司等多家电子企业专家进行了现场交流。与毕业生现场交流与在深圳工作的20多名毕业生座谈，征求毕业生对人才培养方案的意见。今年的3-5月我们进行了专业的市场调研，调研分为以下几种形式：1、问卷调查、2、企业及院校实地调研、3、与企业专家现场交流、4、与毕业生现场交流对我国电子信息产业发展现状进行了分析1、专业市场调研对十堰地区电子信息行业及从业人员现状分析1、专业市场调研十堰22%武汉28%襄樊7%浙江8%深圳14%东莞11%其它10%十堰武汉襄樊浙江深圳应用电子技术专业毕业生就业去向进行了统计1、专业市场调研对应用电子技术专业毕业生就业岗位调查应用电子技术专业毕业生就业首岗统计应用电子技术专业毕业生就业岗位统计1、专业市场调研对应用电子技术专业毕业生进行了企业用人情况调查项目敬业精神心理素质团队协作能力专业知识及技能水平独立工作及创新能力综合评价ABCABCABCABCABCABC人数241512216218202172211622218202百分比（﹪）6037.52.5554054550542.5552.540555455051、专业市场调研1.加强专业基础课程的学习，改革课程教学方法。2.加强电子基本技能训练，努力提高元器件检测能力、测量仪器使用能力，电子制作及调试能力、印刷电路板的设计制作能力。3.改革电子产品装配、电子产品工艺管理、电子产品检测维修、电子产品设计等课程的教学方法，加入实际工作内容，重视学生的综合应用能力。4.把握电子产业发展的新方向，适当开设反映电子产业新技术的课程。5.在注重学生专业能力提高的同时，重视学生方法能力和社会能力的提高。征求了毕业生及企业对应用电子技术专业人才培养的建议1、专业市场调研1、专业市场调研行业企业调研成果分析我们的毕业生就业主要集中在电子产品制造业发达的地区，随着经济全球化，电子制造企业的分工越来越细，涉及的专业知识越来越广泛。但是通过调研我们发现所有的企业对我们的建议基本上大同小异：1、具备扎实的电子基本技能；重视专业基础的学习；加大学生电子工程实践能力。2、具备良好的职业道德与敬业精神；具备与人沟通与交流能力；具备适应环境的能力；具备团队合作精神。3、具备自主学习、终生学习的能力；具备独立分析问题、解决问题的能力。1、专业市场调研毕业生调研成果分析我们的毕业生对我们的调研工作给予了很大的支持，他们结合各自的职业经历，对我们的专业改革方向、课程设置、课程的教学方法及三种能力的培养给出了很好的建议：1.加强专业基础课程的学习，改革课程教学方法；2.加强电子基本技能训练，努力提高元器件检测能力、测量仪器使用能力，电子制作及调试能力、印刷电路板的设计制作能力；3.改革电子产品装配、电子产品工艺管理、电子产品检测维修、电子产品设计等课程的教学方法，加入实际工作内容，重视学生的综合应用能力；4.把握电子产业发展的新方向，适当开设反映电子产业新技术的课程；5.在注重学生专业能力提高的同时，重视学生方法能力和社会能力的提高。1、专业市场调研院校调研成果分析相对汽院、师专，相对中职学校，我们的定位在培养高素质技能型专门人才。相对国内同类院校，通过微控制器技术的应用、印刷电路板的设计制作及电子产品的工程实践能力体现我们的专业的特色、亮点。1、专业市场调研专业规划和人才培养方案修订方向1、通过专业基础平台课程的调整及课程教学方法的改革，加强专业基础课程的学习。2、通过学习领域课程的调整及基于工作过程的课程开发，加强电子技能培养，提升学生岗位适应能力。3、调整微控制器技术的应用、印刷电路板的设计制作及电子产品的工程实践课程，突显专业的特色、亮点。4、调整专业拓展平台课程，使学生掌握电子产业新技术，拓展学生就业方向。5、通过电子创新课程，提升学生电子工程实践能力。6、通过人才培养方案的改革，提升学生方法能力和社会能力。2、专业建设规划—总体目标总体目标2、专业建设规划—具体目标与思路以市场需求为导向，从职业分析入手，以培养满足职业岗位需要的高素质高技能人才为目标，在对应用电子技术专业工作岗位、工作任务、工作过程、岗位技能分析的基础上，确定知识、能力和素质培养目标和要求，创新并实践高职教育教学规律的人才培养模式。并围绕人才培养模式，统筹建设校内外实训实习基地、课程体系、教学团队。2、专业建设规划—具体目标与思路结合应用电子技术专业“3-3-3”人才培养模式，跟踪应用电子技术专业职业发展新情况，通过校企合作等形式，提高应用电子技术专业教育的针对性和适应性，体现教学内容的先进性和前瞻性，完整构建工作过程系统化的“211”课程体系，并以《电子产品印刷电路板设计与制作》、《微控制器应用》等课程改革和精品课程建设工作为切入点，带动一批课程的开发和建设，构建“教、学、做”合一的优质学习领域课程群。2、专业建设规划—具体目标与思路2、专业建设规划—具体目标与思路2、专业建设规划—具体目标与思路2、专业建设规划—具体目标与思路2、专业建设规划—具体目标与思路2、专业建设规划—具体目标与思路2、专业建设规划—具体目标与思路课程体系结构的修改3、人才培养方案修订相对09方案，课程体系结构的变化体现在专业基础平台、专业拓展平台及学习领域课程方面教学安排的修改3、人才培养方案修订2011年应用电子技术专业人才培养方案1、相对09方案，专业基础平台课程的调整及课程教学方法的改革体现在：课程门数、学时、执行时间及理实一体的项目教学方法。2、学习领域课程的调整体现在：课程门数、学时、执行时间及教学方法要重视对学生三种能力的培养。3、专业拓展平台课程的调整体现在：学时、执行时间。4、集中实习实训课程的调整体现在：学时、执行时间上与部分学习领域课程的配合。点击一、学制及招生对象二、专业定位三、专业培养目标四、人才规格与质量标准五、工作任务与职业能力分析六、人才培养模式七、课程体系八、考核与评价九、专业师资要求十、专业教学设备要求十一、专业教学资源库要求（一）教学模式（二）课程设置（三）教学进程及学时分配（四）专业核心课程描述根据人才培养方案的调整，从下面11个方面对应用电子技术专业教学标准进行了重新修订4、专业教学标准4、专业教学标准1、根据应用电子技术专业人才培养方案及办学规模，要求教师规模在10人左右，专兼职教师比例达到1：1，师生比不低于1：10。2、专职教师应具有硕士以上学历、相关专业技师以上资格证书、每年下企业锻炼时间不低于1个月。3、专任教师双师素质比例大于80%。兼职教师应具备技师及以上资格证书，从事相关岗位工作时间8年以上。4、应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。专业师资要求专业教学设备要求实训项目实训室名称设备要求校内实训基地电工技能鉴定电工技术实训中心中、高级电工鉴定电工柜及配套设备模电、数电实验、实训电子技术实训中心模电、数电试验箱、示波器、信号源装配调试、检修电子产品制造中心装配生产线、检测设备单片机应用实验、实训智能电子实训中心单片机实验套板（箱）、计算机、电源、信号源、示波器、下载器及外围配件电子类辅助软件虚拟实训中心计算机、服务器、网络、设计软件、虚拟仿真软件电子工艺实训电子工艺实训中心印刷电路板生产线、SMT生产线电子创新课程教训及电子竞赛培训电子创新中心计算机、电源、信号源、示波器、各类单片机实验套板（箱）、下载器、外围配件、元器件库校外实训基地电子产品制造实训深圳创维集团家电生产基地电子产品制造设备电子产品制造实训武汉凡谷电子技术有限公司电子产品制造设备电子产品SMT生产实训东风天运汽车电器系统有限公司电子产品SMT设备电子产品安装调试及电子产品营销十堰市广电网络有限公司电子产品安装调试生产线电子产品设计生产、营销实训武汉盛佳电器设备有限公司电子产品设计生产设备生产实训无锡夏普电子元器件有限公司电子产品制造设备4、专业教学标准5、学习领域课程标准1、电子元器件及电子材料检测与采购2、电子产品印刷电路板设计与制作3、微控制器的应用4、电子产品生产工艺与管理5、电子产品的装配、调试与检测6、电子产品芯片级维修与信息服务7、电子设备招投标与实施8、电子产品软硬件设计与制作按照学院的要求，我们对本专业的8门学习领域课程进行了课程标准制定。