我的一位国文老师(李秋华)

爱尊师奉献我的一位国文老师梁实秋执教：李秋华2018年5月25日教学目标感知个性形象感受美好人性揣摩巧妙构思认识作者----梁实秋梁实秋(1903．1．-1987.11．3)原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。实秋先生生于北京.早年留学美国，回国以后曾在清华、北大等大学任教，并从事译著工作，是30年代初《新月》杂志的主将之一。1949年他赴台湾，担任台湾师范大学文学院院长。到40年代，他改写散文小品，达到了很高的艺术水准，他写的《雅舍小品》在港台已经再版了50多次。这本书奠定了他散文大家的地位。作为现代散文家，梁实秋沉稳、通达、幽默的性格，酿成了一种独特的文调，这种文调尤其切合中年人的心境。在艺术处理上，繁简、浓淡、文白、雅俗他都处理得很得体，颇具大家风度。《雅舍小品》作者小处着眼,大处落笔,纵横生发,笔触较为恣肆,却颇有絮语散文的特色,给人们一种沉静的感觉。作者以雅致的渲染揭露了这个世界上的高等动物身上的种种疵点,揭示了社会的缺憾。在批评中带有道德意味,这在不完美的社会中应该说有永久性的价值,可见它在港台这个世态炎凉的社会中成为人们所喜欢的书,出版达五十多次而不衰,绝非偶然。知识生成（1）：受益有棱有角惟妙惟肖椭圆形狞笑油渍瓢淘汰鼾声敷衍勃然大怒鼻涕荪宣泄抑扬顿挫琅琅上口胡诌冗长揣摩删削扑拙受用迎刃而解突兀矫健孑孓一字不苟洋洋千言玉箸léngtuǒníngzìpiáotáotàihānfūyǎntìsūnlángzhōurǒngshānxuēzhuōwùjiéjuézhù解释下列词语惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。有板有眼：比喻言语行动有条不紊，富有节奏或章法。勃然大怒：因生气变脸色的样子。按捺不住：抑制不住。眉飞色舞：形容喜悦或得意。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折朴拙：朴实、直率。突兀矫健：出乎意料而强壮有力理清文章思路一（1）：总写不能忘记国文老师的原因二（2—6）：写徐先生外貌特征和行为习惯三（7—11）：叙写我从徐先生处得到的益处四（12）：怀念徐先生快速阅读课文内容，文章可以划分几个层次？用一句话概括每个层次的大意？知识生成（2）文本研习•感知形象徐老师为什么给“我”“印象最深”？分条列出。活活生生的这一个绰号---相貌---笑容---习惯---------描写细腻个性鲜明可怕怪异狰狞不良把人写活的方法一、善抓富有个性化的特征二、善抓富有个性化的细节三、善抓富有个性化的语言要点点拨巩固练习猜一猜“他”（“她”）是谁？用100字左右刻画老师或是同学外貌或者一个细节，写好后读给大家听一听，看看同学们能不能猜出来。读一读品一品我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。怀念敬慕文章第7节（但是从这一次起……）在全文中起到什么作用？承上启下。上文表现的是一个古怪、凶狠的老师形象，下文则是写徐老师令我受益的内容。“受益最多”既照应开头，又统领全文。感受美好人性“收益最多”又体现在哪些方面？分条列出。人性的光辉编教材---兴趣培养读课文---习惯养成改作文---方法指导传技巧---实践应用-------获益匪浅收益终生用一句话概括徐先生：虽貌性但业生虽貌丑性凶但敬业爱生机智的文笔抓住特征描写细腻语言幽默似贬实褒欲扬先抑首尾呼应