植物的激素调节一轮复习公开课

唤醒沉睡的种子调控幼苗的生长引来繁花缀满枝瓜熟蒂落也有时靠的是雨露阳光离不开信息分子考纲内容及能力要求1．植物生长素的发现和作用Ⅱ2．生长素的应用Ⅱ3．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用Ⅱ例1．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂薄片上，约1～2h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明的问题是A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质B．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布C．该物质能促进胚芽鞘的生长D．影响生长的物质自顶端向下运输B探究植物具有向光性的原因分析生长素单侧光极性横向不均匀多少快于判断胚芽鞘长不长，关键看？判断胚芽鞘弯不弯，关键看？有无生长素生长素分布是否均匀生长素相关实验的图解分析类别图解条件相关结果遮盖类暗箱类插入类①直立生长②向光弯曲生长①直立生长②向光(小孔)弯曲生长①向右弯曲生长②直立生长③向光弯曲生长④向光弯曲生长类别图解条件相关结果移植类旋转类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，bc直立生长向光弯曲生长向小孔弯曲生长茎向心弯曲生长根离心生长例2.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光)()A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧D②⑤⑧直立生长直立生长直立生长不生长不弯曲直立生长例3.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性14C的吲哚乙酸存在。如右图所示。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是()A.处理甲图中的A端，在甲图中的A端探测到14C的存存B.处理甲图中的B端，在甲图中的A端探测到14C的存在C.处理乙图中的A端，在乙图中的B端探测到14C的存在D.处理乙图中的B端，在乙图中的A端探测到14C的存在上端下端上端下端D幼嫩的芽、叶和发育中的种子生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽和根的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处概念主动运输极性运输、非极性运输横向运输吲哚乙酸一、生长素的发现、产生、分布、运输放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中，培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？这时候植物是否依旧存在顶端优势？为什么？①：a＝bc＝d，都促进生长②：abcd，a、c、d促进生长，b抑制生长思考：②中b侧对茎生长的效应是？促进生长素的生理作用作用：作用特点：实例促进生长两重性低浓度促进生长高浓度抑制生长甚至杀死植物顶端优势含义：原因：解除方法：应用：水平放置的幼苗根向地生长生长素类似物的应用：生长素类似物可以促进结实，获得无子果实（1）原理：(2)方法：（以无子番茄培育为例）花蕾期去雄，在雌蕊柱头涂一定浓度的生长素类似物溶液。生长素可促进子房发育成果实对比无籽西瓜实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度得出相应的最适宜的生长素浓度深度思考1．本实验的自变量和因变量是什么？2．实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？3．在正式实验前为什么需要先做一个预实验？生长素类似物的浓度。插条的生根情况。生长调节剂的作用与植物激素基本相同，易合成，原料广泛、效果稳定。为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。1、为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你结合右上图，利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验。2、实验验证：顶芽产生的生长素抑制侧芽的生长。思考讨论下列实验思路？验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置_______中胚芽鞘直立生长；装置_______________中胚芽鞘弯向光源生长。ab和c含有生长素的羊毛脂不含生长素的羊毛脂A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制B组侧芽生长快，成为侧枝侧芽生长受抑制不含生长素的羊毛脂同学们再见！