古代诗歌鉴赏方法

高考古代诗歌鉴赏方法考试要求能阅读浅易的古代诗文。1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。考点诠释1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。3．赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。了解诗人（生平、风格等）掌握常识（典故、修辞、表现手法等）把握意境（景、事、情）理解：词义、句义鉴赏：古诗鉴赏评价：文学作品的思想内容和作者的观点态度鉴赏方法指导（Ⅰ）鉴赏方法指导（Ⅱ）1、整体感知主旨2、组合意象，探究内涵3、认知精妙词语体会意境4、抓住诗眼体会主旨5、多角度领会例１．驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。析：忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞”等字眼，以免扰乱全局理解，以为是概叹梅之不幸，生怜惜之情。应当先整体把握作者用先抑后扬手法，赞美梅花高格劲节美好品质意境。（一）整体感知主旨（二）组合意象，探究内涵1.借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。品味意境感知意象，就要借助意象。例：江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。2.借助意象，体味情感。例：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。从坠落的夕阳、无声的落花、寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。1、认知精妙词语：生动、富有表现力词语（动词、形容词、虚词等）例：明月别枝惊鹊惊：使……鹊惊日出江花红胜火胜：超过山寺月中寻桂子寻：找体会意境：明月别枝惊鹊（依恋美好情）“寻”、“看”（清闲、幽静）（三）认知精妙词语体会意境2、领会意境创作的方法①表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明②表达技巧：虚实结合、烘托、比喻、夸张、用典、联想与想象等例：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。（四）抓住诗眼体会主旨诗眼为“心远”。因为“心远”所以，“无车马喧”、“地自偏”、不必辨言。“真意”虽比“心远”深一层，但也是从“心远”中生出来的。将“心远”与各组合的意象印证，本诗主旨“退隐后对尘世超脱的心境”就非常明确了。①理解作者－独特的人生经历与作品风格：杜甫：忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格李白：愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格辛弃疾：抗金复宋的大业②体察背景：同是烽火战争－唐朝安边创立功业，南宋收复失地悲壮。（五）多角度领会③注意题目观书有感二首朱熹其一其二半亩言塘一鉴开，昨夜江边春水生，天光云影共徘徊。蒙冲巨舰一毛轻。问渠哪得清如许？向来枉费推移力，为有源头活水来。此日中流自在行。④注意注释闺意献张水部朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；“画眉深浅入时无？”[注释]这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。⑤注意比较采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。①萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在风中摇摆。②搔头：古代妇女绾发的簪子。简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。王诗中少女美丽，欢快，充满青春活力。白诗中少女羞涩，纯真，情感真挚做古诗词鉴赏题，要注意以下几点：一是认真审读题干，读懂暗示。二是从思路结构入手，把握景与情的关系，进而把握思想情感。三是参考整体风格，结合作品具体分析。四是善于捕捉“诗眼”。五是联想相关术语。六是善于把握角度，学会多角度分析（结构、形象、主旨、情感、手法、语言），防止答非所问。基本题型之一：词语理解一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（04年天津卷，6分）听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水②，余响入霜钟③。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：①绿绮：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜钟：《山海经?中山经》载，丰山有九种，霜降而鸣。诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？答：（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）“万壑松”写出了琴声的音乐效果。题型之二：内容分析昭君怨郑域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。这首词上阕吟诵的具体对象是什么？是从哪几个方面来写的？答案：是梅。从花开的季节、花的颜色、花的香气、花的姿态以及种植的地方等方面来写梅花的。题型之三：情感把握十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？答案：当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。题型之四：意境、情感鉴赏滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？答案：意象：春潮雨野渡舟自横意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟题型之五：技法分析木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。[注]縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。题型之六：判断鉴赏杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。来日倚窗前，寒梅著花未？前人评论这首诗有“悠扬不尽之致”。你是否同意这种观点？如果同意，你认为它的“悠扬不尽之致”关键在哪一句或哪一个词上？为什么？如果不同意，也请说明理由。⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。(1分)答案：愁小结：诗歌的基调如何体现？一般诗中的感情色彩比较浓的词语（多为形容词）通过景物描写也能体现一种基调。杜甫绝句补充：关于诗歌中的心理描写临水不敢照，恐惊平昔颜。——突出对自己容颜衰老的感伤近乡情更怯，不敢问来人。——突出对家人的担忧思念复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。⑵简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。现在多用“山雨欲来风满楼”这一名句比喻什么？(1分)“山雨欲来风满楼”现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。⑶简答：颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳今天的何种景象？(1分)描写作为秦代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。关于角度：角度：观察角度：立足点、着眼点。写作角度：正面、侧面；直接、间接；虚写、实写；动写、静写。感受角度：触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉补充——诗歌中的描写：（1）动、静结合［明月松间照，清泉石上流］（2）点、面结合［柳宗元《江雪》］（3）正面描写、侧面描写（4）远、近、高、低（５）细节描写［闲敲棋子落灯花］（６）以小见大［杜牧《赤壁》《过华清宫》（７）白描［狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅］诗歌中的侧面描写包括：对比：目的是突出一方。怀古伤今、借古讽今：追念古代，伤感现实。起兴：先言它物，以引起所咏之物。情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语诗歌鉴赏题的表述模式（术语）：“写什么”方面：[情感、思想、意境、道理、主题]基本术语：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。“为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。