《 鼹鼠的月亮河》阅读指导课教学设计

泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计参评稿件封面题目：《鼹鼠的月亮河》课型：阅读指导课姓名：邹桂芹单位：育才实验学校《鼹鼠的月亮河》——阅读指导课【适用年级】三年级【图书名称】《鼹鼠的月亮河》（王一梅著，新蕾出版社）【主要内容】鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔。与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……【教学目标】1.培养用心倾听、潜心思考的习惯，在阅读、猜测、交流中，激发自主阅读的兴趣。享受阅读的快乐。2.感受米加的特别，体会他的烦恼，感悟在人的成长过程中，拥有友情与梦想的可贵。3.渗透读书方法的指导，比如：读封面、读插图、读扉页；读书时可以边读边想，边读边问，边读边猜；诵读精彩片段、摘录、写批注……【教学重点】教孩子边读、边想、边猜的读书方法，增加阅读的快乐感。【教学难点】教孩子边读、边想、边猜的读书方法，增加阅读的快乐感。【教具准备】《鼹鼠的月亮河》书本PPT课件【教学过程】一、谈话导入：1.忆书：老师知道，我们班的孩子们个个都是爱看书的好孩子。说说看，你们都看过什么书啊？（――跟好书交朋友的孩子一定是快乐的、幸福的！）2.书评：今天，老师想和小朋友来分享一本有趣的童话书，咱们先来听听大哥哥大姐姐对这本书的评价。听了哥哥姐姐的评价，你此时最想说的是什么呢？3.读题：这本书有个好听的名字叫——《鼹鼠的月亮河》一起来读一读书名，注意“鼹”的读音。谁来介绍下鼹鼠？指名读。4.看插图：这本书的封面上就有两只鼹鼠，一个是鼹鼠小子，叫米加；一个是鼹鼠姑娘，叫尼里（相机板书：米加、尼里）谁来说说看，你还看到了什么？5.了解作者：除了这幅美丽的插图，封面还让你们知道了哪些信息？（书名、出版社、作者）。简介王一梅6.了解主要内容：请打开书的扉页。自己读一读吧。出示：说一说，你读懂了什么？（指生说）你还想知道什么？（指生说）总结：学贵有疑。就让我们带着这些疑问开始我们的阅读之旅吧。二、走近米加，体会米加的与众不同和孤独的内心师：静静的夜晚，深蓝的天空，圆圆的月亮，流淌的小河，青青的草地，在这样美丽的月夜，在这样美丽的地方，总会有许多美丽的故事，等待着我们去聆听，去分享。1.先认识一下我们的小主人公——米加。请大声读读书中对米加的描写。（板书：大声读）2.读到这里，你们觉得米加跟别的鼹鼠有什么不一样？（长相、习惯、爱好）三、夜晚相遇，感受米加和尼里的友情1.（音乐）有一天，孤独的米加在月亮河边认识了另外一只孤独的鼹鼠，就是这个穿绿花裙子的鼹鼠姑娘——尼里。在这皎洁的月光下，在这清澈的月亮河边，听，他们在说什么哪！2.“我希望天上有一只和我一样的鼹鼠，因为别人都和我不一样。”米加说这些话的时候，眼睛一直望着天空。“哦，不，我希望有一只和我不一样的鼹鼠。”尼里说，“在我之前，我的爸爸已经有十二个可爱的女儿了。他好希望我不一样，是个儿子。”师：他们坐在河边，脚垂在水里，眼睛望着远方，他们心里想的也许是一样的，也许是不一样的。但是，他们靠得很近。对于两只孤独的小鼹鼠来说，就足够了。3.一个鼹鼠小子，遇到了一个鼹鼠姑娘，他们之间会发生什么有趣的故事呢？（出示插图）他俩会一起干些什么呢？请小朋友大胆地猜一猜。师：“哎哟——”尼里突然叫起来。打破了沉默的气氛。谁来猜一猜发生什么事了？（适当猜测情节）板书：猜读那么，书上是怎么写的呢？请同学们速读28页29页上的故事，边读边思考“从此以后，米加和尼里还会孤独吗？板书：速读默读4.在尼里的眼里，米加又是一只怎样的鼹鼠呢？（了不起的）同桌分角色读，体会各自的心情。5.你们说，从此以后，米加和尼里还会孤独吗？为什么呢？（因为他们成了一对好朋友。）在这样一个寂静的夜晚，在这样一条美丽的月亮河边，他们一起分享着快乐，一起诉说着心中的忧愁。友情就像那清澈的月亮河水，滋润着他俩的心，让他俩不再孤独，不再寂寞。同学们，你们也有朋友，也可以像米加尼里一样分享快乐，相互诉说烦恼，温暖彼此的心。板书：友情四、流浪远方，感受米加的成长变化1.米加可珍惜这位朋友了，什么事都替朋友着想。米加觉得尼里每天要洗衣服，太辛苦了。所以米加就想发明一台洗衣机。自从有了发明洗衣机的念头，米加就常常在夜晚画他的设计图。咱们来听听，米先生和米太太，还有米加的朋友刺猬先生是怎么说的呢？文字谁来模仿他们三个的口气来说一说？“发明就像星星一样，离我们很遥远。”米太太说这样。“一只鼹鼠整天想一些不着边际的事情，而把大白天浪费在睡觉上，他早晚要吃亏的。”米先生这样说。“如果我有米加这样的儿子，我会很高兴的，虽然他有些瘦小。”刺猬先生这样说。2.同样一件事情，三个人却有三种不同的说法，米加心里会怎么想呢？（讨论）对于米加来说，发明就是他的梦想。人是应该有梦想的。（板书：梦想）3.是呀，为了追寻梦想，米加决定告别——月亮河，告别伙伴。在临别之际，米加写了一封短信。（出示，指名深情朗读。）师：读着这一封信，尼里眼眶湿湿的，就连要洗的那些衣服，被风儿吹走了，她都没有丝毫察觉。此时此刻，假如你就是尼里，你的心中想说些什么？4.师：带着对梦想的渴望，带着对友情的珍视，带着尼里送给他的一块月亮石，米加来到了遥远的——“书城”，在那里，他碰到了可爱的——咕哩咕，下决心跟着他学习——魔法。聪明的米加很快就学会了几个简单的魔法，比如——用纸片变树叶。米加和咕哩咕还被邀请到著名的——黑熊剧院，一块儿参加——演出。我们一起来读读海报吧！海报上的内容指读黑熊剧院推出最新节目：大变特变演出者：天才的魔法师和精灵的鼹鼠他们俩表演得怎么样？咱们翻开到58页，一起读读演出情景。师范读。3.读懂了什么？米加上了电视，真的成了大明星，就连月亮河也出名了。月亮河一带的鼹鼠每天晚上都可以在电视里看到米加，米加成功了！那么，米加又是如何看待眼前的荣耀的呢？咱们来看看米加写的第二封信。（指名读）米加的信谁来读一读这封信？看了这封信，你觉得米加看重的是什么？他不断努力追求的是什么？（友情比明星重要）4.为了实现自己的梦想，赚更多的钱买零件，米加又一次登上了舞台，然而这一次，却发生了意外。这意外是魔术师把米加变成了一只乌鸦。变成乌鸦的米加怎么办呢？他有没有重新变回来呢？我们以后可以到书中去寻找答案。五．读书方法。1．这本书呀，老师已经看完了，老师不仅喜欢里面的故事，还被书里的语言所打动。你们有没有发现老师给你们朗读的片段都是什么描写呢？是啊，诗一样的语言，把月亮河的夜晚描写的如此美妙。遇到这些优美的句子，我们就要把它摘录在读书笔记本上。2.在读的过程中，老师还发现一个片断特别有味，出示：月光很温和地洒在河面上，像是给夜晚的月亮河披上了一件金黄色的外套。河水很清很清，脚下光滑的卵石？在水和月光的映照下显得很有光泽。请同学们用心读读，你能读出什么味道？引导生交流。（1）幽静:夜，静极了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。鼹鼠米加陶醉在这样的月光里，沉浸在这样的夜色里。（2）划直线的句子：月光柔和，金色的光泽像母亲的手，为月亮河披上了金黄色的外套。月亮河如同一个可爱的宝宝，幸福地躺在妈妈的怀抱。（3）“？”：作者要抓住“卵石”来写？小小的卵石，是作者无意间的点缀？还是作者的精心的安排呢？引导学生感情诵读本片断。总结：在读书中，遇到这样的精彩片断，反复诵读，可是积累语言的好办法。（板书：诵读精彩片断）其实，同学们刚才的交流，就是你的读书感悟，在书中你读的文字旁边记下来，也就是你的批注。3.同学们，老师被这些语言深深地震撼了。于是，情不自禁地写下了自己的感悟。（课件出示自己的批注）。演示课件中我的批注图片。边演示，边讲解：在整本书的阅读中，老师始终笔不离手，读到优美的句段，就画出来；读到打动我的地方，就写下自己的感动；读到吸引我的地方，也作出批注。（板书：书写批注）这样，越读就越深刻。总结：同学们，读书贵在思考！阅读时，及时记录下自己的所思所想，不动笔墨不读书。五、认识书中的其他角色。1.在这个童话里，还有几个很有特点的角色，想不想认识他们？2.简单介绍咕哩咕黑炭老鹰铁嘴3.同学们，请看，这是全书的目录，猜一猜，他们将会在哪个章节中出现呢？你是怎么看出来的？目录能让我们更快地找到想找的内容，学会看目录也是我们读书的一种本领。《鼹鼠的月亮河》等着你去读呢！六、课堂小结。读一本好书，就是和一颗高尚的心灵对话。是的,王一梅阿姨也是这样期待的：（课件出示王一梅在书的底页上的一段话）让我们和她对对话吧。生齐读。祝愿同学们走进《鼹鼠的月亮河》，成为王阿姨的知音。【板书设计】鼹鼠的月亮河大声读摘录优美片段猜读友情诵读精彩片断速读梦想书写批注默读不动笔墨不读书