10别饿坏了那匹马(完美版)

别饿坏了那匹马点此播放教学视频词语积累•流连忘返身无分文溜之大吉羞愧不已刻骨铭心忐忑不安十指连心泪流不止怒目圆睁不由分说一如既往枯蔫焦黄尴尬拽着攥着叮嘱点此播放教学视频刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。铭，把文字刻在石头或金属器物上。毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。攥：握。一如既往：跟过去完全一样。瞥见：一眼看见。尴尬：处境困难，不好处理。点此播放教学视频朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？点此播放教学视频主要内容主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。点此播放教学视频这个故事中有哪几个主要人物？“我”父亲残疾青年（书摊主人）残疾青年的妹妹碧云再看文题探讨质疑•课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？点此播放教学视频课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？它在文中出现了三次。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。点此播放教学视频文章几次写到“别饿坏了那匹马”用意是什么？•前两次是残疾青年为了让“我”安心看书学习而说的善意谎言，第三次是“我”真的担心误了喂马时间而饿着马。课题是“别饿坏了那匹马”，读了课文后，你看到了课题提到的“那匹马”了吗？你是读到文章什么地方，才发现根本就没有“那匹马”的？既然没有“那匹马”，残疾青年为什么要说“别饿坏了那匹马”？点此播放教学视频为了帮助“我”能继续看书。原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？──善意的谎言。此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？善良、宽厚感受真情点此播放教学视频读文悟情他先是，继而眼睛，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘的眼睛，道，“听见没有？快把马草提进去！”“别别别……”他了，“碧云！碧云！”他用双手地摇着轮椅，想我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会你的！”一愣一亮认真茫然命令急挡住踢伤拼命点此播放教学视频残疾青年宽厚、善良、善解人意，用心良苦。点此播放教学视频残疾青年•他依然宽厚地对我一笑。•我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。•“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”点此播放教学视频残疾青年他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”点此播放教学视频他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这句话具体写出了青年做决定的经过，言行与神态的细致描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。点此播放教学视频……他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”“茫然”，完全不知道的样子。说明姑娘没有明白哥哥的意思。从姑娘“茫然的眼睛”里你读出了什么信息？“命令道”让你体会到什么？点此播放教学视频“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。青年知道，一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。“他”为什么“急了”？点此播放教学视频文章除了写残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上你又看到了怎样的品质呢？点此播放教学视频“我”•我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。•攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。•“我”——酷爱看书。动作描写点此播放教学视频我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。“流连”是留恋不止的意思。“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。点此播放教学视频我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也是父亲用自己的实际行动表明对青年的关心和歉意。点此播放教学视频“我”•可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？心理描写点此播放教学视频这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。父亲•书页中分明多了几张毛票。•晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”•父亲——善良。语言描写点此播放教学视频•姑娘接过我的马草，提进了里屋。•碧云——善解人意动作描写碧云点此播放教学视频“别饿坏了那匹马”“别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。点此播放教学视频这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。课堂小结点此播放教学视频拓展：小练笔•联系课文内容，续写一个片断。可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草—前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去……我突然间明白了：点此播放教学视频这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。课堂小结点此播放教学视频其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。走出文本用心感受点此播放教学视频课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。点此播放教学视频课文围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。1.残疾青年的善良、宽厚、善解人意。他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。点此播放教学视频2.父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。点此播放教学视频3.碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。4.“我”喜爱看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助，“我”心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。朗读这样的文章，我们不能不为这些人美好的心灵而感动。点此播放教学视频课文几次写到“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？它在文中出现了三次。第一次是我把马草卖给残疾青年，离开书摊前，青年嘱咐“我”的话。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。第三次“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。善意的谎言点此播放教学视频本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。如，残疾青年关心“我”的读书：“我”读《红岩》时，他让“我”“‘坐下慢慢看吧’”；为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”。课文还描写了“我”的心理活动：“攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”。写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频我也要为灾区献一份爱心点此播放教学视频点此播放教学视频推荐阅读：《妈妈爱吃鱼头》《最后一片藤叶》点此播放教学视频点此播放教学视频