10..1树立创新意识是唯物辩证法的要求

1/20【教学设计】第十课创新意识与社会进步第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》一、教材分析作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。sdQpicjucF二、教学目标1、知识目标：识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质；理解辨证否定是自我否定，辨证的否定观与书本知识和权威思想的关系，辨证法的革命批判精神与创新意识的关系sdQpicjucF2、能力目标：学会用辨证否定的观点看问题，初步形成用辨证否定观分析和认识事物的能力；通过学习辨证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力sdQpicjucF3、情感态度和价值观目标：使学生坚信创新是唯物辨证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辨证法的否定观和唯物辨证法的革命批判精神sdQpicjucF三、教学重点难点[教学重点]：辩证否定观[教学难点]:辩证法的革命批判精神四、学情分析2/20高中学生已有的知识和思维有差距。哲学是抽象的知识体系，尤其是哲学术语、今本概念、原理、方法论学生理解不透，容易混肴。哲学源于生活，又高于生活，学生的社会生活并不丰富，只是单一的学习生活，对于从生活中总结出来的抽象的哲学术语不清楚，所以讲解时需要详细。讲解、记忆，待学生有一定的哲学知识基础后，需要教师指导下，结合自己的学习生活，情感变化并借助哲学思维，才能有直观的认识。总之，哲学不是靠几个哲学术语、几个哲学原理就能培养学生的哲学思维的。更重要的靠他自己的社会生活。生活是最好的老师。sdQpicjucF五、教学方法1．课前浏览讨论法：本课的知识结构、唯物辩证法的要求。2．学案导学：见后面的学案。3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习sdQpicjucF六、课前准备1．学生的学习准备：预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握辩证否定观的原理和方法。2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：分若干组，教室内教学。sdQpicjucF七、课时安排：1课时3/20八、教学过程(一预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。二）情景导入、展示目标。教师首先提问：(1我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风催折了庄稼，就是风否定了庄稼?(辩证否定观sdQpicjucF(2什么是辩证否定观呢?教师：这节课我们就来学习辩证否定观。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。sdQpicjucF设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。三）合作探究、精讲点拨。探究一：把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观?教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前认真预习了。那么我们今天主要来解决这些问题。多媒体展示教学目的。重点讲解辩证否定观原理，强调辩证否定观与学生平常所理解的不同，辩证否定观，学生第一次接触，所以着重讲解，sdQpicjucF多媒体展示探究思考题。探究二：把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观？形而上学否定观）我们应当怎样理解否定？让学生阅读教材第75页名言及虚框内的内容。4/20教师组织学生分组讨论，最后师生总结。(课堂实录设计意图：通过讨论给了学生一个感性认识，通过阅读，提高了学生分析能力，拓展了学生哲学知识，提高了学习对哲学的兴趣。sdQpicjucF探究三：为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法，提高烧伤治愈率?这说明了什么哲学道理？我们从中可以得到什么启示？辩证否定观，根据辩证否定观的实质扬弃的道理）sdQpicjucF简单介绍哲学家别林斯基。设计意图：本部分知识很简单，引导学生结合前面所学知识来掌握。教师可以用教材专家点评加以总结。探究四：有没有永恒不变的自然和社会状态?有没有永恒的不再被丰富、发展的认识和真理？为什么？到了共产主义社会，人类社会还会向前发展吗？sdQpicjucF学生阅读教材第76页虚框内容思考。设计意图：通过阅读，让学生明确辩证法的革命批判精神与创新意识的哲学原理，提高生物学的哲学素养，通过学习，具备基本的哲学观点。sdQpicjucF教师在学生阅读教材第77页第1、2段的内容的基础上，教师精讲点拨。5/20探究五：怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用？我们常说不破不立。“破”和“立”是一种什么关系。阅读教材第78页相关链接内容。四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。课堂实录）五）发导学案、布置预习。我们已经学习了辩证否定观的有关知识？知道了它的原理及其方法论要求）。在下一节课我们一起来学习《创新是民族进步的灵魂》。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析创新的社会作用，教材从几个角度分析的？并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。sdQpicjucF设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。6/20九、板书设计一、树立创新意识是唯物辩证法的要求(一辩证否定观与创新意识1．什么是辩证否定观？2．辩证否定观的特点1）自我否定2）发展的环节3）联系的环节3.辩证否定观的实质4.辩证否定观的要求(二辩证法的革命批判精神与创新意识1、哲学依据1）2）3）2、基本内涵1）2）3）3、与创新意识的相互关系1）创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。2）辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们：密切关注┉；注重研究┉。十、教学反思本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。sdQpicjucF7/20本节课的辩证否定观是课本上重要的学生必读的内容，利用探究方式充分的调动了学生学习的兴趣和积极性，提高了课堂效率，合作探究，在老师的引导下完成教学重点内容，进一步领会了哲学原理，突破了本节课的难点，提升了哲学的科学素养。整堂课学生求知旺盛，复杂的知识变得简单化，加深了印象，提高了能力。哲学科是一门社会科学，需要学生思考的东西必须做，否则影响学生的分析拓展能力。sdQpicjucF本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解原理7分钟，学生分组讨论10分钟左右，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节18分钟，能够完成教学内容。sdQpicjucF在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!sdQpicjucF8/20【导学案】第十课创新意识与社会进步第一框《树立创新意识是唯物辩证法的要求》课前预习学案一、预习目标预习“树立创新意识是唯物辩证法的要求”，初步把握原理、目的要求、方法论。二、预习内容1、什么是辨证的否定？2、辨证否定观的特点3、辨证否定观的实质是“扬弃”4、辩证否定观的方法论要求5、辩证法的革命批判精神和创新意识6、１）树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据P77第一自然段）２）辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵P77第二自然段）①对于现存的事物，辩证法在肯定的同时存在着否定；②辩证法对现存事物的肯定是从它暂时性方面去理解的；③辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说它是批判的革命的和创新的。３）辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的P77第二自然段）①创新是对既有理论和实践的突破9/20②要创新就必须要有批判和发展４）辩证法的革命批判精神的方法论要求①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念；②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．说出辩证否定观的含义、特点。2．说出辩证否定观的实质及要求。3．说出辩证法的革命批判精神与创新意识的哲学依据。10/20学习重难点：。辩证法的革命批判精神与创新意识二、学习过程(一辩证否定观与创新意识1．什么是辩证否定观？2．辩证否定观的特点1）自我否定2）发展的环节3）联系的环节3.辩证否定观的实质4.辩证否定观的要求(二辩证法的革命批判精神与创新意识1、哲学依据1）2）3）2、基本内涵1）2）3）3、与创新意识的相互关系1）创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。2）辩证法的革命批判精神和批判性思维要求我们：密切关注┉；注重研究┉。三）反思总结一、树立创新意识是唯物辩证法的要求１、辨证否定观与创新意识(１辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己２）辩证否定观的方法论要求11/20２、辩证法的革命批判精神和创新意识１）树立辩证法的革命批判精神与创新意识的理论依据２）辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵３）辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的４）辩证法的革命批判精神的方法论要求(四当堂检测一、选择题1、哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是）sdQpicjucFA人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑B只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展C要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展D要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展2、从人类历史发展的规律看，新制度必然代替旧制度，新的社会形态必然代替旧的社会形态，从哲学上说，新社会对旧社会的否定是sdQpicjucF①社会性质的根本变化,是一个质变的过程②彻底砸烂旧社会的一切③“扬弃”④社会发展的中断性和连续性的统一sdQpicjucFA、①②③B、①②④C、②③④D、①③④3、种子发育为植物是A、事物的量变过程B、事物自身否定的结果C、外力作用的否定D、新事物与旧事物一刀两断12/204、成语“吐故纳新”包含的哲学道理是A、新事物曲折中前进的原理B、辨证否定的原理C、对立统一的原理D、量变质变的关系原理5、人类在发明创造活动中，对某一事物的“习惯性”思维往往制约着人们的发明眼界。而对这种“思维定式”的有意识破除，则可使人们产生出许多新的发明和创造。这就要求我们sdQpicjucF①解放思想，破除一切传统观念②在思维过程中，要进行合理想象，大胆创新③在科学理论指导下，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题④要敢于打破常规，进行逆向思维sdQpicjucFA、①②③B、①③④C、①②④D、②③④答案：CDBBD课后练习与提高一、在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把所选答案的字母填在下面的空格内。每小题2分。共计24分。sdQpicjucF1．在新的历史时期，我们应该怎样对待马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论呢？简要说来，就是既要坚持，又要发展。只有坚持，才能发展；只有发展，才能更好地坚持。这体现了sdQpicjucFA．马克思主义的辩证否定观B．科学理论对实践的指导作用C．坚持与发展是完全统一的D．规律是客观的，具有不可违抗性2．《人民日报》载文指出，书本是知识的宝库，是人类获得智慧的13/20重要来源。但是如果迷信书本，变成本本的奴隶，思维就会陷入僵化，创造性就会受到阻碍。所以孟子说：尽信书，则不如无书。上述观点表明sdQpicjucF①书籍和