1、《找春天》教案

找春天学习目标：1.会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.体会春光的美好，体验大自然的情趣。学习重难点:识记生字，积累词语，感情朗读，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。学习准备：课件学习时间：二课时第一课时学习目标：1.会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2.初读课文，背诵课文1、2自然段。3.在品词读句中感受孩子们的心情。学习重难点：识记生字，积累词语，感情朗读，背诵课文1、2自然段。学习准备：课件学习流程：一、话导入，激情引趣。1．出示春天的美丽图景，学生欣赏后谈感受。2．揭题。春天是个多么美好的季节啊！现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现她的踪迹。今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读。）二、初读文本，通读词句。1.请小朋友认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词语读正确，第二遍边读边圈出生字，画出词语，并标上自然段序号。2.检查词语认读情况。（1）出示词语认读。看，开往春天的列车缓缓向我们驶来，每个词语就是一节车厢，让我们赶来乘上列车出发吧。害羞探出头嫩芽音符触到喜鹊解冻杜鹃棉袄（抽读，重点读好“嫩、抽、探”。）（2）示词语：遮遮掩掩躲躲藏藏这是一对好朋友，你会读吗？找找它们所在的句子。（读准“遮”。）出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（齐读）谁能做“遮、掩、躲、藏”的动作，你有什么发现？你能说说这种结构的词语吗？（AABB式动词：蹦蹦跳跳摇摇晃晃拉拉扯扯）学生交流识字方法：看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）作业：完成作业设计一。3．把这些词语放到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。4．班级内交流，朗读自己喜欢的句子。（重点要求读准字音，读通句子。）重点出示以下句子，练读：（1）我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。（2）春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（3）在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……三、研读文本，感悟快乐1．轻声读课文1、2自然段，思考：小朋友是怎样去找春天的？你从哪些词语、句子中体会到他们的心情？2．品读：（1）出示句子：春天来了！春天来了！为什么一样的句子要写2遍？为什么要用上感叹号？怎样读才能表现小朋友的心情？（2）学习第二自然段：找出表示动作的词。孩子们为什么要“脱掉、冲出、奔向”？指导读出急切、向往、激动的心情。3.上动作，自由练读。同桌背诵。四、巩固字词，指导书写。春天带给我们那么多的期待和快乐，怎能不让人喜欢？开往春天的地铁中途要加油了。生字宝宝要检查你们的学习情况，他们希望你能读准字音，并说说你有什么好办法记住它们。1.出示文后要写的生字。（1）识字熟字换偏旁：说——脱遥——摇深——探绵——棉熟字加偏旁：冻躲（2）孤单的生字需要朋友，你能帮忙吗？请生“开火车”轮读生字并组词。2.指导书写（1）观察结构，你有什么发现？（都是左右结构。）（2）重点指导“溪、野、躲、解”四字。（3）学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。（4）作业：完成作业设计二。五、课后作业1．让父母当评委，练习朗读课文。2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。3、试着用课文中的动词来说话：探躲摇冲触掩寻吐奔第二课时学习目标：1．巩固识记生字词。2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3.体会春光的美好，体验大自然的情趣。学习重难点：感情朗读，背诵课文，体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。学习准备：课件学习流程：一、复习导入：开往春天的列车又要启动了，列车长要来查票了，这车票就是小朋友的上节课的学习情况。1．检查生字新词。解冻小溪棉袄害羞嫩芽音符喜鹊杜鹃探出头来遮遮掩掩躲躲藏藏2.找找说说。野芽树草桃枝柳花嫩“嫩”和“草”可以组成“嫩草”，你还有什么发现？二、感悟，升华情感。1．小朋友都顺利的通过了检查，列车把我们带到了田野上。2．齐读第三自然段。我们是怎么找春天的？为什么要仔细地找？（理解害羞）3.春天到底躲在哪里？自读4——7自然段，仔细找找春天。作业：完成作业设计四第一块内容。交流：（用这样的句式回答。）我们找到了（），它就像是春天的（）。（1）朗读句子，理解比喻。（依次提问）为什么小草像春天的眉毛？（板书：小草眉毛）为什么野花像春天的眼睛？（板书：野花眼睛）为什么嫩芽像春天的音符?（板书：嫩芽音符）为什么小溪丁丁冬冬像春天的琴声？（板书：小溪丁丁冬冬琴声）自由交流。（2）多美的语言啊！那现在你们想不想用春风、柳条、笋芽、春雨等春天里的景物仿着上面的句子写一句话呢？（板书：……）作业：完成作业五中的1、2。（3）交流。（4）你们用诗一样的语言描绘了一幅多姿多彩的春景图，现在老师真想再听听你们诗一样的声音。请同学们齐读这几个自然段。（配乐）（5）喜欢这几句话的小朋友把它背一背吧。4.课堂上最美的声音就是你们朗朗的读书声，现在请用你喜欢的方式来读一读第8自然段，可以表演读，也可以两人合作读。（1）春天，我们还可以用什么方式找到它？（板书：看到、听到、闻到、触到)交流，理解“触”。（2）同学们，春天已经悄悄地来到了我们的身边，老师现在想请同学们开动脑筋帮老师把下面的内容补充完整。春天来了，我们看到了，我们听到了，我们闻到了我们触到了（3）小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景，你们能帮着找找吗？春天还会在哪里呢？选择完成作业五中的3—5。（4）由这几句话，老师想到一些古诗：杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？(5)有感情的朗读最后一个自然段，练习背诵。完成作业四中的第三块内容。三、自主拓展——赞美春天师：同学们，春风送暖、春雨润物、春光明媚、春色撩人，春天用含蓄的笔墨为我们展现了美妙的“童话世界”！现在请同学们参与到“我眼中的春天“擂台赛中，根据自己的特长，选择一种方式，赞美着美好的春天吧！读春天：选择课文中自己喜欢的部分，读出春天的美，也可以背诵哦！说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌，跳跳春天的舞。学生汇报展示，教师总结。四、课后练习：积累描写春天的好词好句、古诗。板书：找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪水丁丁冬冬琴声…………看到、听到、闻到、触到