我喜欢出发

随想二则路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原我喜欢出发石屏职业高级中学刘艳萍随想二则汪国真汪国真（1956～），当代诗人。祖籍福建厦门，生于北京。1982年毕业于暨南大学中文系。1985年开始进行诗歌创作。其诗文主题积极向上，情感昂扬而又超脱，语言清新自然，形象之中寓含深刻的哲理，深受广大青年读者的喜欢，并因此曾在全国掀起一股“汪国真热”。知识小贴士：作者简介：包括作者的姓名、生卒年份、出生地、诗文风格特点及社会地会。随想二则朗读我喜欢出发我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。汪国真感悟文本随想二则我喜欢出发1我喜欢出发。2凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。3是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。开门见山地提出“我喜欢出发”的见解。主要写“我”为什么喜欢出发和怎样出发的问题。总结全文，呼应开头。行文思路感悟文本随想二则感悟文本概括因为已到达的地方属于昨天，流连昨天是一种羁绊；因为世界上有不绝的风景，我有不老的心情；因为只有不断出发才有机会品味一种缤纷的人生。原句凡是到达了的地方，都属于昨天。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。我想学着品味一种缤纷的人生。作者为什么喜欢出发？随想二则出发深远的目的地、崇高的目标不断探索以实现人生的圆满不断追求感悟文本随想二则感悟文本达到高远的目标需要具备哪些素质？为什么不问“两脚”和“双手”？——因为“两脚”和“双手”是靠志向和意志指挥的。高远的志向坚强的意志追求一种境界的心态随想二则我喜欢出发汪国真我喜欢出发。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢。打破生活的平静便是另一番景致，一种属于年轻的景致。真庆幸，我还没有老。即便真老了又怎么样，不是有句话叫老当益壮吗？于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。B感悟文本朗读随想二则品读语言“未来”是指高远的目标，它能被眼前“太深的流连”绊住，意在说明人不能留恋于某一次暂时的成功，而忘却了高远的目标。问题：双脚是有形的，可以被“绊住”；“未来”是无形的，也可以被“绊住”吗？1．品读第2自然段凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再清，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。随想二则网吧一景你们伤个哪样心啥，我不就是去玩了一下电脑，忘了上课吗？品读语言随想二则任务一：对比朗读下面两段话，看看它们的表达效果有什么不同？仿写第6自然段的排比句式。A段（原文）：没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。B段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；没见过大海的浩瀚仍然遗憾；没见过大漠的广袤，依旧遗憾；没见过森林的神秘，还是遗憾。品读语言任务单任务二：请找出文中的反问句，把其改写成肯定句。并分别说说其表达效果。随想二则2．对比朗读下面两段话，看看它们的表达效果有什么不同？A段（原文）：没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；见了大漠的广袤没见过森林的神秘，还是遗憾。B段：没见过大山的巍峨，真是遗憾；没见过大海的浩瀚仍然遗憾；没见过大漠的广袤，依旧遗憾；没见过森林的神秘，还是遗憾。品读语言A段表达果更好。A段中下句承接上句，形成一种近乎顶针的句式，有环环相扣、粘连不断的效果，给人一种不断出发、永不停步的感觉。B段虽然意思没有改变，但表达直白单调，句与句之间也显得不够连贯。随想二则排比第6自然段：于是，我还想从大山那里学习深刻，我还想从大海那里学习勇敢，我还想从大漠那里学习沉着，我还想从森林那里学习机敏。我想学着品味一种缤纷的人生。句式：我还想从——那里学习——品读语言随想二则怎么能不喜欢出发呢？不是有句话叫老当益壮吗？反问改写肯定喜欢出发。有句话叫做老当益壮。品读语言随想二则积累语言人能走多远？这话不是要问两脚而是要问志向；人能攀多高？这事不是要问双手而是要问意志。于是，我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实。在我看来，这就是不虚此生。背诵语言清新自然，形象之中寓含深刻的哲理随想二则背诵小赛场打分表积累语言考核标准及内容分值熟悉课文内容，语音语调正确无误9轻重音把握准确0.5语音停连准确，语速适合文本的表达0.5合计随想二则拓展拓展随想二则路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原漫漫人生路，希望大家保持乐观进取的心态，不断向高远的目标努力，在追求和探索中感受人生的圆满。