中和反应教学反思

1《酸和碱的中和反应》教学反思这节课，突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都由学生完成。化学方程式的书写也交给学生，这样做，给了学生很大的自主探究的空间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习。教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者和引导者合作者，充分体现了“重过程和方法”的教育新理念。但因为学生学习能力较弱，没有达到预期的教学效果。一、这节课成功的地方1、本节课的一个突出特点是体现了学生的自主学习、合作探究的教学理念。利用实验探究的方式得出中和反应的概念，让学生在实践过程中获得新的知识，增强了学生的求知欲。2、注重探究方法的指导，让学生学会通过提出问题、作出假设、实验等探究环节，通过分析实验现象，解决提出的问题。3、分小组进行实验探究，增强学生团结协作的能力。4、、培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。5、采用了学与练结合的学习方式，强化学生对知识的理解和应用。6、精选题目，设计时由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律。7、设计了对比实验，让学生知道实验探究过程中酚酞试剂在实验中的作用。8、结合实际教学，例举生活实例，拉近化学与生活的联系。9、注重知识的形成过程，在教学的过程中，主要让学生自己读题、审题、注重培养学生独立答题的习惯，每道题都由学生说出答案，并且要学生说出这样做的理由。通过学生间的相互交流，加深学生对知识形成过程的理解，从而转化成学生自己的东西。二、教学中存在的问题：1、教学时学生不够活跃，显得过于拘谨，调动全体学生参与课堂教学的积极2性的效果欠佳。2、在探究环节，由于学生知识能力结构层次不同，较弱的学生没有让实验探究达到预期效果，拉长了探究的时间。3、教学过程前松后紧，最后没有按时完成教学内容。4、学生在实验操作中存在操作不规范的情况，主要是平时实验开展的较少，影响学生的动手能力。5、讲到中和反应的概念中，没有用类似例子的化学反应强化中和反应的概念。6、中和反应的应用中，由于时间关系没有进行认真的梳理。7、没有进行小结，影响课堂教学的完整性。总之，在今后教学中我会不断学习，以提高自己的教学能力，提高专业素养，虚心听取其他教师的建议，不断改进教学，使教学真正取得实效。