认识几分之一说课课件

认识几分之一说教材教学方法教学目标教学过程教学重难点说课构思已掌握一些整数知识认识数的概念的扩展一、说教材第一次接触分数继续学习分数学习小数知识与技能使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一过程与方法让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程情感与态度标体会分数来自生活需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣二、说教学目标教学难点教学重点理解每个分数所表示的实际含义能正确读、写几分之一。初步理解分数的含义；初步建构分数概念三、说教学重难点重点难点解决办法通过教师举例以及课后习题中理解“平均分”，感知“平均分”设置学生自己动手折纸环节，通过折纸观察，体会平均分成几份，分母就是几教法分析直观演示质疑引导创设情境法学法分析自主探索动手实践合作交流巩固练习课堂小结板书设计创设情境，设疑导入动手实践，自主探索教学过程将4个苹果平均分给两个小朋友将两个苹果平均分给两个小朋友讲一个苹果平均分给两个小朋友一）创设情境，设疑导入每个小朋友分得几个苹果？1.认识1/2112把一个苹果成两份，其中的一份就是半个，也就是二分之一。平均分二）动手实践，探究新知2.认识1/4拿一张正方形纸折一折，表示出它的。141.汇报自己的方法。2.互相说一说的含义。14三）巩固练习，拓展提升下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。说一说理由。√√12（）13（）14（）15（）四）课堂小结12……分子……分数线……分母1.分数的读、写方法写作：读作：二分之一2.分数的含义：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份是它的几分之一。五、板书设计8.1认识几分之一1.平均分2.写作：12……分子……分数线……分母读作：二分之一3.含义：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一