抢占语文高效课堂致高点个人改革实施方案

初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体抢占语文高效课堂致高点个人改革实施方案一直以来，我都在渴求着成为我县语文高效课堂的缔造者和引领者。但是，因为缺少宽广的教育视野和专项的理论支撑，总是在狭小的天地无助的折腾。通过这一个月在华东师范大学的高级研修，我终于有了方向、有了目标，有了抓手，有了依托，有了参照，有了框架和实施的构想。一、背景分析。1、全县打造高效课堂的声浪。多年来，在黄冈市的高考综合结算中，我们xx县的排名一直处于全市下游，人民群众对此极为不满，热议很多，反响强烈。而高中老师在查找原因时，总会更大权重地把责任归结于初中教育质量不高。初中老师又顺势把原因归咎到小学老师身上。小学老师不好把原因推托到学前教育质量上，只好一再地叫苦叫累叫穷。这一声叫，又立即得到初中老师和高中老师的积极回应。县教育局此时站出来各打一大板，要求各个学段的老师狠抓教育质量，要从高效课堂的构建抓起，且提出“一乡镇一特色，一学校一模式”的口号，发布了很多文件，制定了许多规章，推出了许多方案，举办了很多讲座，统一了思想认识，拉开了大架势，准备全县运动式地大干一番。2、我校构建高效课堂的动作。初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体响应党的号召，听从领导的呼唤，我校进行了大讨论，请专家作了大会诊，接局领导作了大强调。后来针对学校实际，决定联片教研，抱团攻关。几个兄弟学校派出精英进行反思和分析，决定先借鉴，细模仿，再反思，作调整，成套路后，定模式，最后全线拉开。我们的学习样板是河南省沁阳市永威学校的“先学后教，当堂训练”模式和“四清”管理制度，实施“教书育人承包责任制”。学校立即班班变秧田式座位布阵为面对面式，全校老师立马统一使用导学案来组织课堂教学。虽然启动近一学期了，但老师们自觉收获并不大，体验也不是很深刻。3、个人提高课堂教学质效的策略。面对身边课改百舸争流、风生水起的局面，在“前有标兵，后有追兵；不进则退，慢进亦退”的情况下，我不能不着急，但又不愿盲从，只是先冷静地思索高效课堂这一概念的意思，先认真区别“效果”、“效率”、“效益”、“效能”这几个词之间的区别，最后得出，“效能”的解释才最为准确。语文高效课堂，就是语文老师在有限的45分种时间之内，再不把教室当作集中营、当作政治学院、当作传经布道的教堂，而是走下神圣的讲坛，走进学生当中，与学生平心等身，借助班委会、语文学习兴趣小组、语文科代表、小组长的课堂管理，共同营造阳光、开放、向上的学习文化氛围，采用科学现实的阅读和写作教学模式，组织学生独学、对学、群初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体学，兵教兵、兵强兵、兵练兵，进行预习、展示和反馈，最终在知识的超市，获得生命的狂欢，达到“学会、会学、乐学、创学”的四维目标，教学共进，师生相长，全面发展，共同提高的一种理想课堂，一种给学生“放生”的课堂，一种因“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”的高效能的课堂。然后，在阅读教学方面，我独自推出了“‘六自一导’多课型能级递式”语文高效课堂教学模式。在作文教学方面，我又自定了“三级五步层递式”作文教学法。只顾自已实验，自觉自在地成长，不求随大流。二、个人模式。1、“三级五步层递式”作文教学法简述。（具体内容可见《新课程研究》XX年第二期）“三级”指的是源于学生发展的客观需求，针对学生怕写作文、写不完作文的问题，我鼓励学生“说最多的话”，甚至容忍学生“乱”说“乱”写。我完全没有必要因为学生“写得不好”一方面的不足而失去更多。第二级则是引导学生“说最贴题的话”，让学生拿着特殊的照像机——文字来拍摄生活，并尝试剪除与主题无关的、拍摄不好的、重复拍摄的、没有特写的、模糊不清的镜头。当有说话，敢写了，能写长了，且写得都是有价值的，我就引导学生开始写“最精彩的话”，写出文气、写出情韵来。恰如影片拍摄有不同的拍摄角度，有镜头的滤染，有光和影的交错，有放大特写，初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体有视觉的感染力，学生的习作也得有不同的描述角度，有情节的铺陈渲染，有场景的多面烘托，有人物的细节刻画，有想象的扩张和情感的激发等。“五步”是指，先熟悉样式，如片断剪辑式、日记式、对话式、证明式、小小说式、病历式、实验报告式等十几种样式，激发写作兴趣。第二步就是实用技法指导，包括开头技巧、结尾技巧、审题技巧、立意技巧、构思技巧、言语表达技巧、各种文体创作技巧等。第三步则是引导学生感悟生活，体验生活。先引导学生或叙说一个事件、或讲述一个故事、或叙写一种现象、或转述一个传说、或描绘一种景物、或吟咏一类物品，但最后必须亮出一个精美的闪光的道理。再引导学生积极开展综合性学习，参与语文实践活动，获得最直接的生活感受。第四步，引导学生大胆想象，着力训练学生的写作思维。我以阅读教材为依据，以文中信息为触发点，引导学生进行联想、想象、推理、整合、重组、改装、评点后，写出既与原文有关、又不同于原文的新片段或新篇章。我常拟出一些写作材料，引导学生概括提炼主旨、要求学生多元解读不同文本，有意识地培养学生的发散思维、逆向思维、求异思维、原点思维等。另外，多让学生写个人生活感悟，做一个有思想的人，多写座右铭、“学生名言”，多给课文人物写颁奖辞等。第五步，创新实践。说得再多，想得再好，最终得落实在“写”上。但写就得写出新意来，要初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体有意识不断尝试，不断超越。层递训练根据学生写作水平实际，我一般用两到三个月时间让学生走完第一级，“五步”指导也侧重于前两步，训练形式多是课堂作文，习作单位时间通常为两节课，先师生合作审题、立意、构思，再同时写作，然后相互批改，小组内进行美文推荐。当进入第二级训练时，“五步”指导侧重于“实用技法”和“感悟体验”，立足课堂，依托教材，习作时间通常为一节课。一般在晚自习进行，第一节自习四人前后黑板现场作文，第二节自习师生共同评讲，规定多找优点少挑刺，找出了优点还得勾联课文内容来理解分析。写作时一般不作任何提示，现场抽签限时45分钟完成。走完第二级通常要持续三个月。第三级训练则以思维训练和言语表达指导为重点，以教材为重心，兼顾课外美文，在充分利用好晚自习现场作文的基础上，强化鉴赏分析，穿插演讲、辩论活动，评选优秀习作，结集班内发行。在时间限制方面为40分钟，因为作文满分50分，学生在写完作文后应还有较充裕的时间来检查其它题目。2、“‘六自一导’多课型能级递式”语文高效课堂教学模式。（具体内容可见“六自一导”指自行积累、自究三问、自助品析、自我展示、精要讲导、自觉检测、自主反思。初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体“多课型”指阅读课、写作课、试卷评讲课、综合性学习实践课等，也指朗读课、品析课、积累课、探究课、练习课、检测课、展示课、总结课、反思课等。重视课型，课堂教学才能克服盲目性与随意性，有利于提高45分钟的效率。“能级递进”，指在学习过程中，学生的听说读写能力、分析概括能力、积累水平、探究素养、思维品质、自测成绩、反思质量都呈螺旋状递进，因纵向推进、环环相扣而实现稳步提升。三、现实困惑。、没有相关的理论支撑，仅凭个人经验摸索前行，难以保证科学可行性。2、缺少专业指导，可能耗时费力，个人专业成长路径会相当曲折。3、从应试的角度来验证，这两套模式效果很好，但还是怕披着课改的外衣，还在兴应试教育的妖风，又把孩子当着课改人的面，扔进油锅里。四、研修收获。1、了解了基础教育改革与发展的宏观背景，即基础教育改革与发展的现实问题、历史探索、国际比较，以及当代教育改革背景下教育家的成长路线。2、学校变革的理论和实务。包括学校的整体变革、课程变革与领导、教学变革与领导、教师专业发展和校长领导初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体力等。3、教育科研的理论和方法。包括教育科研问卷调查、课堂观察、教育叙事、教育案例、校本研究等。此次培训因理论与实践结合，培训与工作相渗透，专业与通识相整合，个人与群体相促进，给我再次深入反思和细致调整以上两套模式以莫大的帮助。五、具体方案。1、先行理解和内化此次研修课程内容。2、在已毕业却陪我走完了初中三年实验生活的学生中、在新接手的七年级两个平行班中开始问卷调查，目的直指学生的学习感受和成长体验，在后续学习生活中的体悟，对其持续发展的影响等。3、以此次新基础教育的相关理论作参照系，以问卷调查归结出来的问题作引领，对两大模式进行反思和调整，找到理论支撑，作好相关的数据统计，建立个人实验资料库。4、成立个人工作坊，开展小课题研究，多写教育叙事和教育案例，多视角积累课堂教学录像。5、组建我校高效课堂研究团队，以专业社群的形式吸纳校内和校外力量开展小课题研究，进行规范的课堂观察，初步在校内或更大区域内形成高效课堂研究的领导力。6、开发专业引领资源，多与华东师大的各位教授书信联系，多为教授们提供农村教育一线的教育案例和现实困惑，初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的