心理健康教育方案设计

《早恋是一杯苦酒》方案设计简介上虞市职业教育中心朱卓霞荣获心理健康教育优秀活动课方案设计一等奖一、辅导理念二、课堂设计三、教学反思一、辅导理念１、早恋的含义２、早恋的原因３、早恋的危害１、早恋的含义１、早恋就是过早地恋爱。２、把经济上和生活上没有独立的、距离婚姻还有一定时间的男女中学生之间所发生的恋情叫做早恋。３、早恋是指学生异性交往过于频繁。２、早恋的原因生理原因心理原因——社会原因——接近异性期性信息的污染３、早恋的危害１、影响学习和生活２、早恋容易使人受到伤害３、早恋者容易出现性过失４、早恋极难成功二、课堂设计（一）设计出发点（二）教学目标、重点、难点（三）设计亮点（一）设计出发点跳出传统的说教模式，以一种学生能接受的方式与学生对话。让学生全面认识早恋的危害，树立正确的恋爱观和人生观。（二）教学目标、重点、难点教学目标——让学生充分认识到早恋的危害，懂得自尊、自重、自爱。学会正确处理早恋问题，树立正确的爱情观和人生观。教学重点——让学生认识早恋的危害；让学生懂得自尊、自重、自爱教学难点——使学生学会正确处理早恋问题（三）设计亮点亮点一：选材注意与学生生活联系密切亮点二：充分体现教师的主导和学生主体作用亮点三：穷追不舍，细细考问亮点四：回归——引导学生对爱情观和人生观的反思亮点一：选材注意与学生生活联系密切故事一：心烦意乱“要不要告诉对方自己的心意？”故事二：迷茫困惑“要不要接受异性表白？”故事三：当爱已成往事“为失恋而伤心时，对早恋有什么看法？”亮点二：充分体现教师的主导和学生主体作用教师是课堂的引导者，努力营造一种轻松、安全、和谐的课堂氛围学生在辩论中获得自身的成长亮点三：穷追不舍，细细考问爱情大反思一：“如果小军选SAY，会影响学习、生活、情感吗？”爱情大反思二：“如果小芳选“ＹＥＳ”，两人将怎样相处？”（情景再现）Ａ、学习成绩下降让小芳苦恼，她会怎么想？Ｂ、吵架伤了小芳，她会有什么感受？Ｃ、父母、学校知道了会有什么后果？Ｄ、两人过于亲密将产生什么后果及其伤害？亮点四：回归——引导学生对爱情观和人生观的反思回归一：如果时光倒回，你认为王军还会向小芳表白吗？坐在“表白”观众席上的同学，你是否想坐到“不表白”的观众席上呢？回归二：如果时光倒回，你认为小芳还会接受王军的表白吗？坐在“接受表白”观众席上的同学你是否想坐到“不接受表白”的观众席上去呢？回归三：如果时光倒回，你认为小芳还会接受王军的表白吗？坐在“接受表白”观众席上的同学你是否想坐到“不接受表白”的观众席上呢？回归四：总结早恋的危害。