鉴赏古代诗歌的语言

鉴赏古代诗歌的语言古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映出作者要表达的思想感情。寻常一字，尽显风流古代诗歌语言鉴赏高考考查题型：1、第一种模式：炼字题2、第二种模式：炼句题3、第三种模式：诗眼题4、第四种模式：语言风格题第一种模式：“炼字型”一、概念。所谓“炼字”，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做“炼字”。为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫吟安一个字，拈断数茎须。——卢延让两句三年得，一吟双泪流。——贾岛二、高考考查热点:1、动词：可以使诗歌意象化静为动，形象生动，如“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”化静为动很好地表现了山峰众多，聚合在一起的动态。2、修饰语:多为形容词，往往带有情感的色调。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”一个孤字，写尽环境之孤苦，可见人心。3、特殊词:叠词、拟声词、颜色词①叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。③表颜色的词:颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏.如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致勾画了一幅色彩明丽的图画。三、技巧点拨1．设问方式：①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？④某字历来为人称道，你认为它好在哪里？四、炼字题如何解答？（答题步骤）思路点拨：释义、手法、效果、特点、情感答题模式：这个字意思是_______(运用了什么手法)，具体形象生动传神地刻画了______形象(或景色)，烘托了_______意境，表达了________情感。中吕·满庭芳·山中杂兴张可久风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应无恙，梦绕沧浪。伴赤松归欤子房，赋寒梅瘦却何郎。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。[注]沧浪：出自《楚辞·渔父》，这里代避世隐居。赤松，指赤松子，传说中的仙人。子房，即张良。《史记·留侯世家》：“（张良）愿弃人间事，欲从赤松子游耳。乃学辟谷，导引轻身，”何郎，指何逊，南朝梁的著名文学家。他有《咏早梅》诗：“冲霜当路发，映雪拟寒开”，是这首诗的佳句。清江昉刻《何水部集》此诗下有注运云：“逊廨舍有梅花一株，日夕吟咏其下，赋诗云云。后居洛思之。再请其任，抵扬州，花方盛开，逊对花盘醒终日不能去。”瘦却：因日夕吟咏而瘦。“急疏利锁，顿解名缰”中“急”“顿”有什么表达效果？①释义：急，急忙；顿，马上②手法/翻译：急忙打开名利之锁，马上解脱功名之缰。③效果、特点：形象的表现出词人疏解名利之锁的急迫心情④情感：表达了词人急欲归隐故园的情怀。“急疏利锁，顿解名缰”中“急”“顿”有什么表达效果？破阵子敦煌曲子词年少征夫堪恨，从军千里余。为爱功名千里去，携剑弯弓沙碛边。抛人如断弦。迢递可知闺阁,吞声忍泪孤眠。春去春来庭树老。早晚王师归却还。免教心怨天。“春去春来庭树老”中哪一个字用的最为精妙？请简要赏析。“老”字用的最为精妙。“老”，变老；运用拟人的修辞，写了庭树的老去，实则暗示主人公容颜憔悴，生动地写出了其漫长的等待过程，表达出对停止征战、安居乐业的生活的向往。第二种模式：“炼句”题对诗句的理解与赏析[答题思路]：1、释句义2、手法，说出作用、效果、意境等4、表达的主旨、情感注：如果没有手法，就抓关键字，按炼字的步骤去规范作答。礼部贡院阅进士试紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。注释⑴礼部:官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。⑵紫殿:指京都贡院。一作紫案。暖吹:暖风，指春风。⑶席:犹言列坐。⑷衔枚:古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的枚，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。⑹列爵:分颁爵位。《尚书·武成》:列爵惟五，指公、侯、伯、子、男五等，此处代指官职。公卿:指执政大臣。⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。识鉴:能赏识人才、辨别是非，一作鉴裁，又作择鉴。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）手法：比喻，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。作用、效果：动中见静，描写了考场上考生们紧张严肃答题的寂静场景，也显示出来考生的才华横溢，答题速度快。情感：看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。宋初的考试制度，大致承袭唐代，由州府举荐考生，入京应试，由礼部主持其事。此诗即以一员考官的身份写出他的见闻与感受。从诗中可知，考试时间是在初春时节。首联着力渲染了礼部试的考场环境--群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，以消除人多的异味，且能增添祥瑞肃穆的气氛。颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。诗中说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。封建时代的科考，是朝廷的一件大事，国家寄予厚望，违法者将置以重刑，轻则充军流放边地，重则杀头，半点也马虎不得。在清朝，主考官在考试期间出行，车后竖铡刀一把，以示自律。鲁迅的祖父就因为替考生向考官行贿，被判斩监候的。抡才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，诗正是确切而生动地写出了这种景象。西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。耿:微明的样子。本诗颈联历来为人称道，传为古今名句，请简要赏析。在那群山深山深处，有一个美丽的地方；纯朴而又宁静，宛如世外仙乡。往年我曾在那里找水解渴，因此留下美好的印象。跨上马转过一道山梁，几株高柳环绕在桥旁。傍山临水几户人家，便是一个小小的村庄。微风吹过茂密的丛林，送来鸟儿的欢唱。残破的墙壁上青苔斑驳，仿佛是醉墨琳琅。我要写下一首清丽的小诗，记住这难忘的时光。几缕微云，一钩新月，点缀着山里人的梦乡。《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚．山重水复疑无路，柳暗花明又一村．箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门．比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：①《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古民风俗。②《游山西村》还体现出深刻的哲理。寒食王禹偁今年寒食在商山，山里风光亦可怜。稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。副使①官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱②【注】①淳化二年，王禹偁因抗疏获罪，被贬为商州团练副使。②撰碑钱：替别人写墓志铭所得的稿费。“稚子就花拈蛱蝶”一句写得精妙传神，请简要赏析。（5分）高考诗歌语言鉴赏之诗眼什么叫是“诗眼”？刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗口。一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。字词句什么叫是“诗眼”？？？触摸高考：这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要分析？从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？诗人的心绪集中体现在X字上，全诗是怎样体现的？答题步骤：①找出诗眼或解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要点明）②展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。（术语+分析+情感）寻找辨析诗眼体味诗人情感欣赏诗歌意境｛几个方法：（一）抓能体现作者强烈感情的字词（二）抓描写事物生动准确的字词（三）抓构成全文线索的的字词（四）抓诗中巧妙的修辞（五）抓词类活用（六）抓典型词（一）抓能体现作者强烈感情的字词举例：陆游《书愤》空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。“愤”字别舍弟宗一柳宗元零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二年。桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。（一）抓能体现作者强烈感情的字词注：柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵（今湖北江陵）去，柳宗元写此诗送别。刺史柳宗元已经被贬为柳州刺史。首联“黯然”一词统领全诗，请结合诗句分析作者“黯然”的原因。1、骨肉分离。此刻兄弟泣别，双双垂泪。兄弟二人，一在桂玲，一在洞庭，只能在梦中相见。2、仕途失意。此时诗人被贬柳州，因长期被贬谪，心灵遭受生活的折磨，已经成了“零落残魂”。3、独居蛮荒。孤身离京数千里，长期被流放，身居蛮荒多年，孤独难耐，黯然失魂。写作背景此诗作于元和十一年（816）春夏之交。柳宗元再贬柳州时，他的从弟柳宗直和柳宗一也随同前往。宗直到柳州后不久就因病去世，年仅二十三岁，柳宗元伤悼不已，为其撰《志从父弟宗直殡》。亲人中，除了从弟宗直，老母卢氏、爱妻杨氏、娇女和娘等都相继弃世。柳宗一住了一段时间，约半年以后又要离开柳州到江陵（今湖北江陵县）去。柳宗元十余年来充满坎坷和不平，历尽艰辛和磨难，惊魂零落。亲人离散，同来的两从弟一死一别，让他不禁甚感凄然，于是写了这首诗为柳宗一送别。首联写在送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍。起势迅拔奇突，悲情无限，有极大的感染力。在二弟宗直暴病身亡之后，大弟宗一又要北适湘鄂之地安家，作者经不起这样大的打击，故曰残魂且已零落，神情黯然却又加倍，其中自有贬谪之苦，孤寂之意。此刻兄弟泣别，双双垂泪，虽为人之常情，却另有深意：诗人在极度艰苦恶劣的环境中生活，需要亲情友情支撑他那即将崩溃的精神世界，然而贬谪以来，亲人相继弃世，此时宗一又要北去，诗人更觉形单影只，愁苦无依。这两句诗既是铺叙，又是情语，充分表现出诗人苦涩的心境和兄弟之间的骨肉情谊。这首诗所抒发的并不单纯是兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人因参加永贞革新而被贬窜南荒的愤懑愁苦之情。诗的第二联，正是集中地表现他长期郁结于心的愤懑与愁苦。从字面上看，一身去国六千里，万死报荒十二年，似乎只是对他的政治遭遇的客观实写，因为他被贬谪的地区离京城确有五、六千里，时间确有十二年之久。实际上，在万死、投荒、六千里、十二年这些词语里，就已经包藏着诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情，只不过是意在言外，不露痕迹，让人思而得之罢了。柳宗元被贬的十二年，死的机会确实不少，在永州就曾四次遭火灾，差一点被烧死。诗人用万死这样的夸张词语，无非是要渲染自己的处境，表明他一心为国，却被长期流放到如此偏僻的蛮荒之地，这是非常不公平、非常令人愤慨的。这两句，有对往事的回顾，也有无可奈何的悲吟，字字有血泪，句句蕴悲戚。第三联是景语，也是情语，是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照。桂岭