七年级语文《猫》

郑振铎活泼有趣更活泼更有趣可怜的猫凶恶的黑猫郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。给下列划线的字注音：忧郁污涩怅然蜷伏惩戒凝望诅骂怂恿叮嘱yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ感知课文这篇课文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的故事。请认真听课文朗读录音，思考作者在课文中抒发了什么样的思想感情？默读课文，思考问题：1、文章写了（）只猫？重点写的是第（）只。2、全文可以分三个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。四三第一部分（1－2）写第一只猫的故事。第二部分（3－14）写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（15－34）写第三只猫的亡失让我难过自责。来历外形性情态度结局感情变化第一只猫第二只猫第三只猫从隔壁要来舅舅送的蜷伏在家门口花白黄色不好看很瘦、毛烧脱很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰喜欢喜欢不喜欢死了丢失屈死难过、酸辛怅然、愤恨、诅骂难过、良心受伤•作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？铺垫对比思考作者从“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态：自身的形态：刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的：而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。逗着玩的形态：滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会第一只猫⒈第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？⒉画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。⒊这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？⒋家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？家里人责怪周家的丫头，诅咒不知名的夺去小猫的人。周家的丫头事不关已，漠不关心的一类人。不知名的夺去小猫的人。不顾别人、自私自利借第二只猫的失踪，表达了对不顾别人、自私自利行为的谴责与鞭挞。第三次养猫（重点）：来历外貌性情在家中的地位结局对我的影响第三次：丑猫（15—34）遭人遗弃，拾来的。毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。第三只猫来得可怜“冬天的早晨，门口蜷着一只可怜的小猫”被人遗弃，无家可归，饥寒交迫活得可怜不好看，大家都不喜欢它不活泼，大家对它不太注意忧郁不改，不去捉鼠死得可怜受了冤屈，遭“我”毒打而死？？？讨论：（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？“芙蓉鸟事件”（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。”讨论：（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。将“芙蓉鸟事件”始未，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明这为什么安排情节。买鸟凝望被凝蒙冤真相受罚详细谈了第三只猫的不幸遭遇揭示真相这样安排，使情节显得曲折跌宕，容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。作者情感变化：•第一只猫：愉悦→酸辛难过↓•第二只猫：快乐→怅然愤恨咒骂↓•第三只猫：厌恶→愤怒→自责内疚•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？夺人所爱的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可亡失的痛苦更叫人难受，所以好久不养猫。第三只猫的死，责任在我。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，所以永不养猫。问题探讨：1、为什么”我“对于第三只猫的死比以前两只猫的亡失”更难过得多“？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？2、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。平等地对待生命对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断知错就改同情弱者严于自省勇于自责对于作品中的“可怜猫”，我想说：——努力完善自我！弱小就要挨打！努力拼搏，奋发向上！深层感悟：对于作品中的“我”，我想说：______。深层感悟：（凡事不能主观臆断，要以事实为依据；对人对事不存偏心私心，要同情弱小者！）让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！拓展延伸：在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？课后作业(1)回忆自己与动物有关的生活经历，敢于直面解剖与动物的感情，或感激，或遗憾，或忏悔，写下不少于200字的文字片段。（2）自我提高（选做）走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些关爱，然后把你的行动记录下来。