科技教师活动方案设计

•一、选题巧妙，落点实在•二、时间紧凑，符合实际•三、创新性强成长的快乐——滏阳河环境保护活动活动方案河北省邯郸市第一中学逯平美丽油城我的家——社区植物认识、养护实践活动华北油田采一小学刘彦英保护土壤珍爱环境邢台县浆水中学张玉鑫（四）活动过程和步骤：1、确定选题保护土壤环境土壤污染与人体健康近年来本地土壤成分的变化土壤状况和粮食产量城市土壤污染现状……农田土壤污染现状固体废弃物对土壤的影响土壤污染的治理小小“硬壳”学问多河北省沧州市实验小学刘莹具体实施：1、年3月1日——年3月15日号召同学们寻找身边的“硬壳”植物——干果，并且通过上网、查阅书籍等多种途径搜集资料，使学生有一定程度的了解。购买常见的可食用的“硬壳植物”1公斤，如花生、瓜子、栗子等，分离硬壳与中间的果实或者种子，分别称量，计算有效使用率，和浪费率。2、3月16日——4月16日到居民区、附近农村，向不同人群打听干果硬壳的用途，并记录。问题1：你见过哪些硬壳植物（干果）？问题2：你知道它们有什么用途吗？平时你是怎么处理那些硬壳的？3、4月16日——4月20日学生针对硬壳的用途，整理汇总，进行分类。根据不同标准分类，比如按照是否属于医学界证实肯定的标准：民间的错误认识；在民间使用过，属于“土方”，在正规的医学书籍、刊物中没有记载，也没有人将其在临床使用过；经过医学界证实并应用于临床的科学用途。召开学生交流会：通过调查，了解到一些“硬壳植物”的种子发芽，除了适宜的条件，还需要硬壳在一定程度上被损坏或者腐烂，种子的芽从硬壳的薄弱点“钻”出。请同学们分别踩踏花生、栗子、瓜子、松子、核桃等硬壳食物，发现硬壳的硬度不同，让学生们思考并提出问题，比如硬壳的硬度为什么不同；在同等条件下种植，它们的发芽顺序是怎么样的；硬壳的材质是怎样的；腐烂的硬壳能不能作为种子发芽的培养基；我们把其他植物的种子种在一堆硬壳中，种子能不能发芽；如果把这些干果放在地上，不同的鸟会采用哪些不同的方法打开呢？我们能不能利用这些方法发明更加便利的通用“去壳器”呢……在北方人们常常用布覆盖在豆子上发豆芽，有时候，布的表面会有一层黏糊的东西，降低发芽率，并且发出的豆芽有臭味。利用对硬壳的了解，能不能选择一种替代品，既透气，又保水。使用头脑风暴式思考方法，让同学们首先在纸上写出选择的一种硬壳，列出它的特点、采用原因，使用方法。大家经过相互提问，自行修改补充，得出方案。观看布贴画、蛋皮画等，说想法，得提示，开发干果硬壳的艺术用途；利用花生皮有网状脉络，研究是否能够成为鞋垫的原材料；利用造纸工艺，试一试瓜子皮、栗子皮、花生皮能不能做成“纸张”；利用松子硬壳的特殊味道，能不能做成薰香制品……4、4月20日——9月15日展开实验活动，记录实验过程，总结结论，验证信息的科学性。学生的实验一种是对比实验，应注意对比实验常量的设置，变量的控制。如研究不同干果种子的发芽顺序；另一种是渐进实验，即随着实验的逐步进行，质与量都发生了变化，如利用硬壳“造纸”。5、9月1日——9月10日组织学生召开交流会，各个小组阐述实验过程，汇报实验结果，然后整理资料，撰写小论文，递交小论文。展开大讨论活动，从硬壳对种子的保护作用方面，开阔思路，开动脑筋，设计“保护器”；从硬果皮的再利用角度出发，大胆的展开想象。6、9月10日——11月15日制作作品，绘制科幻画，粘贴果皮画。十、活动最终展示形式：科技论文科技作品科幻画果皮画•科技教育方案的基本要素包括：•（1）方案的名称•（2）方案的背景（需求分析）与目标•（3）方案所涉及的对象、人数•（4）方案的主体部分：•a.活动内容•b.难点、重点、创新点•c.利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）•d.活动过程和步骤•e.可能出现的问题及解决预案•f.预期效果与呈现方式•g.效果评价标准与方式•h.对青少年“益智、养德”等方面的作用•科技教育方案类项目评审原则•（1）科学性：方案所述概念和原理具有可靠性，即不违背自然科学、社会科学、思维科学、数学、技术和工程学等所涵盖的基本规律。•（2）教育性：符合科技教育教学、活动的基本规律；青少年有较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪青少年主动学习，能经历科学探究的完整过程；有利于青少年对科学知识的掌握，有利于青少年对科技发展与人类生活、社会发展相互关系的思考，有利于青少年科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成。•（3）创新性：内容、过程或方法的设计有创意；整个教学或活动的构思新颖、巧妙；因人而异，因地制宜。•（4）可行性：符合方案设计对象的知识、能力和认知水平；具备方案实施的必备条件；不会超越当地科技、教育、经济和社会发展水平，便于在科技教育教学活动中实施；不增加青少年的负担。•（5）示范性：具有鲜明的时代特征，体现当代科技发展方向和教育理念；着重解决青少年所面临现实生活中的具体问题；便于推广普及。•（6）完整性：活动过程完整；实施步骤阶段清晰、具体，过程连续且有始有终。南水北调工程引发的相关问题的调查活动石家庄市第九中学许晖优秀科技实践活动必须具备的条件•1．明确的选题目的：所设计的活动，主题应符合当地的客观条件,具有可行性，有利于推动青少年科技活动的普及；有利于青少年通过活动学习科技知识、科学方法，培养科学思想和科学精神；对当地教育、生产、经济和科学文化等其中一方面或几方面的发展有一定的意义。•2．完整的实施过程：活动在实施时，有系统完整的活动计划、进度安排、组织方法、实施步骤和总结评价。•3．完整的活动内容：包括活动计划、活动记录（时间、地点、内容、参加人、参加人数）、活动照片、新闻报道等。（二）优秀科技实践活动必须具备的条件•4．确切的实施结果：由活动负责人（或主要参与者）以文字的形式，将活动结果叙述清楚。文字应简练，可根据实际情况辅以必要的图片加以说明。在上报之前，各地应对该结果的可靠性加以确认。对于学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。•5．实际收获和体会：包括青少年参加活动的体会、活动的宣传教育覆盖面，活动体现的社会效益，对今后有关工作的建议等。•1.申报书：必须是大赛组委会提供的当年的标准申报书。•2.活动报告：50页以内，大小在2MB以内。•3.其他附件：大小在2MB以内。石家庄市黄顶菊情况调研与治理方案探索研究青少年科学调查体验活动2014年——创新改变生活•纸•纸桥承重•纸飞机•纸的分类及作用•纸的来源•纸作品•纸的发展•自制再生纸•纸船•纸塔•纸火箭28届全国优秀实践活动•拍植物照片讲科学故事•新疆白头硬尾鸭繁殖地生存状况调查及保护对策探索•“科学饮食，健康生活”青少年科学调查体验活•合肥地区家庭腌制食品的调查与研究•《收集传统农具、传承农耕文化》•“种子传递梦想”——怒江中学果蔬栽培与科学观察实践活动