漫谈班主任的道与术2015.3.28庆安

道与术哈尔滨市教育研究院郭德凤[e-mail]漫谈班主任工作的提纲说在前面一、话说道与术二、话说班主任的道三、话说班主任的术四、班主任怎么做说在前面老师，您的爱学生感受到了吗？是耶鲁改变了我的一生说在前面思考我们会爱吗？爱是否具备能力？说在前面感悟一懂学生爱在学生在意处重在学生内心感受一、话说道与术一个后生来到一座寺庙，在路上他看到了一件事，想以此考考老师父，冷不防地问了一句：“为何团团转？”“皆因绳未断。”老师父随口答道。后生听了，顿时目瞪口呆：“你怎么知道的？”后生接着说，“我在路上看到一头牛被绳子穿了鼻子拴在树上，牛想离开这棵树，到草地上去吃草，但它转过来转过去都不得脱身。我以为师父没看见，肯定答不出来，哪知师父出口就答对了。”老师父微笑着说：“你问的是事，我答的是理，你问的是牛被绳缚而不得解脱，我答的是心被俗务纠缠而不得超脱，一理通百事啊！”一、话说道与术如何看“道”道：是自然运行的法则（规律），也是人修身养性之本（以人为本）。《大学》“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣”要把握道，关键就是要认清什么是事物的根本，什么是事物的枝末；什么是原因，什么是原因所导致的结果。“道”就其本质而言它是事物发生发展的规律。一、话说道与术如何看“道”道理：1、事理；事物的规律。2、规矩；情理；理由。道之理也，因果逻辑也。大道无形生育万物，大道无情运行万物，大道无名养育万物。道之理者唯自然也。自然之理者，顺道者昌盛，逆道者衰亡。天道无亲，常与善人。一、话说道与术如何看“道”道德：道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范。“道”是万物万法之源，创造一切的力量；“德”是为顺应自然、社会和人类客观需要去做事的行为，不违背自然发展规律，去发展自然、发展社会，提升自己的践行方式。一、话说道与术如何看“术”术：是人遵行自然法则（规律）的做事方式方法与策略。与“术”连在一起的词语有很多，包括战术、技术、算术、权术、变术、骗术等等。这些带“术”的名词有一个共同点，就是都可以被称之为“手段”。一、话说道与术如何看“道与术”“道”是悟的一种结果，也只有通过“悟”才能获得。特别是对人生信念、价值观和伦理标准的“悟”。“术”是学的一种结果，正所谓“不学无术”。“术”不但可以学到，还可以通过反复练习、反复操练，使得术业有专攻，水平臻于完美。一、话说道与术如何看“道与术”以“道”为原则，以“术”为方法，内外兼修、内明与外功并举。“厚本、重源、道术兼顾”。“术”与“道”的最大不同，在于“术”者有可能不讲道德，“道”的本身却包括着道德。一、话说道与术如何看“道与术”有术无道止于术，有道无术尚可求。大艺为道，小技为术。一、话说道与术思考智慧？艺术？一、话说道与术感悟二没有人性的智慧，是伎俩尊重人性的智慧，是艺术智慧必须尊重生命，尊重人性二、话说班主任的道班主任的“道”是什么呢？二、话说班主任的道教育教学规律（教育观）二、话说班主任的道美国人本主义心理学家罗杰斯认为：所有人都生活在他自己的主观世界中，每个人对事物都有各自不同的看法，而且只有自己才能了解这种看法，同时决定人的行为的正是这种主观性的看法，而不是客观的物质世界。二、话说班主任的道您怎样看教育？二、话说班主任的道一位纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他就交给老师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到了人类所不应见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人枪杀。看到这一切,我怀疑教育究竟是为了什么?我的请求是:请你帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂、受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”何谓教育：教育是指人着眼于他人的素质、能力提升而进行的影响其精神世界或心理状态的信息传递活动。二、话说班主任的道教育是榜样二、话说班主任的道二、话说班主任的道教：上所施下所效育：养子使作善也许慎说文解字教育是养成二、话说班主任的道“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么剩下来的就是教育。”爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会上的讲话二、话说班主任的道教育是成全生命二、话说班主任的道二、话说班主任的道教育所要做的可以放在三个层面上去理解，即授受知识，开启智慧，点化、润泽、成全生命。（中国人民大学黄克剑）教育就是生长---卢梭二、话说班主任的道现代教育伟大的使命：一是发现孩子，二是解放孩子，三是激活孩子。发现和解放孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，尊重孩子前提是敬畏生命。激活是教育应触动孩子的心灵，从而唤醒孩子成长的愿望和激发孩子成长的动力。二、话说班主任的道教育是环境人是环境的产物二、话说班主任的道教育首先应关注人的精神世界的丰富与圆满，让人置身于一种充满人性、人情、人道和人文关怀的气氛中，在自由、和谐、温暖、友爱的环境中学会感动和尊重，学会关心与合作，学会判断与选择，学会自律与自强……二、话说班主任的道二、话说班主任的道苏霍姆林斯基有一句教育名言：任何一个学生的心灵深处都有想做好人的愿望。感悟三教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒二、话说班主任的道唤醒人类最美好的那一面二、话说班主任的道教育非他，乃心灵转向----柏拉图二、话说班主任的道二、话说班主任的道教育是生命与生命之间弥足珍贵的相遇，而这相遇每个生命对另一个生命而言都是它神圣的维纳斯。二、话说班主任的道感悟四教育只有走进学生的心灵，并伴随着学生一生的成长，才具有实效。二、话说班主任的道让我触动你的心灵二、话说班主任的道中小学生身心发展规律（学生观）二、话说班主任的道您怎样看学生？二、话说班主任的道学生观：是对学生的本质属性及其在教育过程中所处地位和作用的看法。学生观是教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。二、话说班主任的道学生是人----能动体，具有思想、情感和需求的个体、具有独特的创造价值；学生是发展中的人----具有与成人不同的身心特点、具有发展的潜在可能、具有获得成人教育关怀的需要；学生是一个完整的人；学生是学会学习和学会生活的人。----“学生活知识，学生存技能，学生命意义”。二、话说班主任的道苏轼轶事的启示二、话说班主任的道学生身心发展的一般规律1.个体身心发展的顺序性2.个体身心发展的阶段性3.个体身心发展的不平衡性4.个体身心发展的互补性5.个体身心发展的个别差异性二、话说班主任的道1.思想活跃，取向多元，但是非易混2.个性张扬，现代意识强，但合作意识差3.讲理想有追求，但趋向务实4.有批判意识，但思维方法简单5.有平等竞争意识，但集体和劳动观念淡薄6.注重自我，但缺少责任感7.渴望成才，但目的欠明8.追求时尚，缺少艰苦奋斗精神9.兴趣广泛，但良莠不分当代中小学生的思想特点二、话说班主任的道做人之道（人生观）二、话说班主任的道您怎样看做人、为师？二、话说班主任的道做人1.厚道2.善良3.守信4.宽容5.诚实6.谦虚7.正直8.执著二、话说班主任的道做人8个字1.真实2.善良3.健康4.快乐---易中天二、话说班主任的道为师有这样一位教师：从教60年，有四个从没有。第一个从没有：从教60年，从没有和学生发过一次火。第二个从没有：从教60年，从没有因学生犯错误而请过一个学生家长到学校。第三个从没有：从教60年，从没有惩罚过或变相惩罚过一个学生。第四个从没有：从教60年，从没有让一个学生掉过队。二、话说班主任的道第四章教师第十三条学生在你心目中的地位有多高，那么你在学校中的价值就有多大。任何一位教师都可以有自己的个性甚至缺憾，但都不可以轻慢学生、忽视教学；我们可以原谅许多，但永远不能原谅的是对学生和教学的轻慢态度。《北京市十一学校行动纲要》二、话说班主任的道第四章教师第九条教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责，教师从事着世间最复杂的高级劳动，教师的职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。《北京市十一学校行动纲要》二、话说班主任的道思考在教育与教学之间，我们到底缺失了什么？是什么因素养成了一些教师的“轻慢”？二、话说班主任的道学为人师行为世范二、话说班主任的道文化品味根植于心的修养无需提醒的自觉与约束同在的自由为他人着想的善良二、话说班主任的道感悟五教育的最高境界在于触动人的心灵教师的品味决定学生的发展与命运二、话说班主任的道可见：班主任的“道”是对教育本质的理解和认识，是对生命的敬畏与尊重。二、话说班主任的道感悟六思想内涵、文化修养与敬畏之心是教师的生命二、话说班主任的道工作之道（对班主任的认识）二、话说班主任的道班主任做什么？用英国数学家、哲学家怀特海的话说，教师有两个作用：一个是以自己的人格和个性激发起学生的热情，起示范、引领作用；另一个是创造出具有更广泛知识和更坚定目的的环境，促成学生的主动发展。怀特海Whitehead《教育目的》二、话说班主任的道班主任的三大主要工作二、话说班主任的道建设优秀班集体是班主任的第一大主要工作二、话说班主任的道班集体形成的标志：共同的奋斗目标、共同维护的权益、良好的集体舆论、坚强的骨干队伍、融洽的人际关系、严明的组织纪律。二、话说班主任的道班主任如何来建设优秀班集体？一是人格引领—个人有魅力二、话说班主任的道事实证明，一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现而不是由个体形式出现，理由很简单，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。例如，第二次世界大战时，苏联空军第十六航空团，P－39飞蛇战斗机大队，竟产生了二十名获得“苏联英雄”称号的王牌飞行员；与此同时，苏联空军某部施吴德飞行中队产生了二十一名获得“苏联英雄”称号的模范飞行员。任何一支部队都有自己的传统，传统是什么，传统是一种性格，是一种气质，这种传统和性格是由这支部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的，他给这支部队注入了灵魂，从此，不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在！记《亮剑》李云龙最后论文发言二、话说班主任的道班主任如何来建设优秀班集体？二是环境熏陶—班级有特色二、话说班主任的道班集体建设的有效方略是班级文化建设树立班级精神（班魂），打造特色（魅力）班级。二、话说班主任的道班级文化建设是以青少年在班级中获得安全、归属、爱（善）和成就为目的的。它潜移默化地影响着每一个班级成员。对学生个体的发展有着重要的意义。二、话说班主任的道思考仅仅环境优化就足够了吗二、话说班主任的道哈洛实验二、话说班主任的道依恋理论“依恋”是寻求与某人的亲密、并当其在场时感觉安全的心理倾向。二、话说班主任的道教师要注意自己的言行和情感表达，每一句话，每一个眼神，每一个动作都在发挥着巨大的导向性，都可能成为学生前进的无限动力或是一种阻力。二、话说班主任的道感悟七学生能否在班级获得归属、爱与尊重，决定学生对班级的热爱（依恋）。房子是房子，可家是家！二、话说班主任的道班级日常管理（服务）是班主任的第二大主要工作二、话说班主任的道了解班主任的常规工作二、话说班主任的道ⅰ学期常规制定班主任工作计划做好开学前的准备工作制定班级发展目标制定重大活动方案（预案）选拔、培养班级干部建立学生成长档案，记录成长足迹学生学期操行评语、综合素质报告家长会撰写教育叙事及学期工作总结二、话说班主任的道ⅱ月常规制定月工作计划开展月主题教育组织月文体活动学情分析家校沟通（重点关注学生家访）实践反思与行动研究月工作总结二、话说班主任的道ⅲ周常规制定周工作计划升旗班会班干部例会大扫除周工作小结二、话说班主任的道ⅳ日常规晨检晨会课间休息与课前准备大课间活动两次眼保健操午间：午餐、午休、午间活动一日小结值日生扫除放学二、话说班主任的道ⅴ班主任的非常规工作1、临时性任务2、偶发事件3、特殊学生教育4、接待家长