心理测量学

《心理测量学》总复习第一节概述1.1：测量的定义——三要素:事物、数字、法则2007.1150．关于测量．正确的说法是（B）。A．测量就是心理测量B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定C．就是用数字来描述事物的法则D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性2008、11108、测量的主要元素包括（ABC）A、事物B、数字C、法则D、描述数字具有区分性、序列性、等距性和可加性。2009、591、测量所用数字具有自然数的特点，即具有(ABCD)(A)区分性(B)序列性(C)等距性(D)可加性任何测量都要具备两个因素：参照点和单位。2011、1197任何测量必须具备的要素包括（BD）。(A)事物(B)单位(C)法则(D)参照点测量量表的四种水平：命名、顺序、等距、等比2009、5118、等距量表中的数值可以进行(AB)运算(A)加(B)减(C)乘(D)除2009、1155；2011、553在顺序量表中，变量具有(B)。(A)相等单位(B)等级(C)绝对零点(D)可以做四则运算1.2心理测验的性质：间接性、相对性、客观性2008、11107、心理测验具有（BCD）A、外显性B、间接性C、相对性D、客观性客观性包括：测验刺激、反应的量化和结果的推论是客观的三个方面。2011、11116关于心理测量的客观性，下列说法正确的包括（ABD）。(A)测验的刺激是客观的(B)对反应的量化是客观的(C)测量没有绝对的标准(D)对结果的推论是客观的1.3心理测验的各种分类按功能：智力、特殊能力、人格2009、1191、按测验的功能，可将测验分为(ABC)。A智力测验B特殊能力测验C人格测验D投射测验按材料性质：文字、操作2009、11118；2010、11107按测验材料的性质，可将测验分为（AD）。（A）文字测验（B）智力测验（C）主题统觉测验（D）操作测验按严谨程度：客观、投射按方式：个别、团体2008、11106、按测验的方式分类，可将测验分为（CD）A、操作测验B、文字测验C、个别测验D、团体测验1.4错误的测验观与正确的测验观错误：万能论、无用论、心理测验即智力测验正确测验观：重要研究方法之一，决策辅助工具，尚不完善2006.558．错误的测验观不包括（D）。A．测验万能论B．测验无用论C．心理测验即智力测验D．测验是辅助工具2007.5103．正确的测验观包括（AC）。A．心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具B．作心理测验时态度要正确C．心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善D．“一考定终身”说明心理测验非常重要人格测验包括：EPQ、16PF、MMPI2007、5104；2009、1134人格测验不包括(C)。（A）EPQ（B）16PF（C）CRT（D）MMPI—2世界上第一个正式的心理测验由比内完成的。2009、1175、编制世界上第一个正式的心理测验的学者是(B)。A高尔登B比内C卡特尔D奥蒂斯2.1常模团体的定义：某种共同特征的人所组成的群体或该群体的一个样本2010、556；2011、554由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本，称为(B)。(A)团体(B)常模团体(C)样本(D)受测人群常模样本量的大小：30或100，全国2000-30002007.550；2008.554；2010、1156常模样本量的大小，一般最低不小于（D）。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或100取样的方法：简单随机、系统抽样、分组、分层取样即从目标人群中选择有代表性的样本。系统抽样法—K为组距2007.1151．系统抽样法的关键是计算（D）。A．样本量B．总体C．随机数D．组距2009、556、随机号码表法是(A)(A)简单随机抽样(B)系统抽样(C)分组抽样(D)分层抽样2010、592、抽样的方法一般包括（ABCD）。A分层抽样B系统抽样C分组抽样D简单随机抽样常模分数与常模的定义常模分数是将被试的原始分按照一定规则转换出来的导出分数常模就是常模分数所构成的分布2008.555；2008、1156常模分数又叫（A）。P367A．导出分数B．原始分数C．总体分数D．粗分数2008、5108；2010、5121常模的构成要素包括（BC）。A．团体分数B．原始分数C．导出分数D．对常模团体的具体描述2.2发展常模：根据平均表现所制成的量表，又称年龄量表。2010、534、发展常模就是（D）。（A）团体的分数（B）百分位数（C）个人的分数（D）年龄量表智力年龄计算方法按答对的题目数给与相应的智龄比内西蒙量表中最早使用了智力年龄的概念。2009、1156、首先使用智力年龄概念的是(A)量表A比内—西蒙B韦克斯勒C斯坦福—比内D瑞文百分位常模包括：百分等级、百分点、四分位数和十分位数。百分等级定义：低于该分数的人数百分比，它是应用最广的表示测验分数的方法。2007.1152；2010、1157百分等级55的分数表示在常模样本中有55%的人比这个分数（A）。A．低B．相等C．高D．以上都不正确2008、5107．百分位常模包括（ABCD）。A．百分等级B．百分点C．四分位数D．十分位数2011、1141在百分位常模中，应用最广的是（A）。(A)百分等级(B)百分位数(C)四分位数(D)十分位数百分点是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少.四分位数将量表分为四等分；十分位数将量表分为十等分常见标准分常模：标准分数可以通过线性转换，也可以通过非线性转换得到。2009、5105；2010、11106标准分数可以通过(AB)得到(A)线性转换(B)非线性转换(C)分析(D)变化常见的标准分数有：T分数、标准十分、标准九分、标准二十分、离差智商等。2009、11105；2011、11117常见的标准分常模分数包括（ABC）。(A)T分数(B)标准十分(C)离差智商(D)比率智商T分数以50为平均数，以10为标准差。2008.556；2009.534；2010.557；2010.1158；2011.11以50为平均数、以10为标准差表示的标准分数叫(B)(A)标准九分数(B)T分数(C)离差智商(D)Z分数2006、561;2010、584在各类标准分数中，标准十分的平均数为5.5，标准差为（B）。（A）3（B）1.5（C）10（D）152008、1157、标准二十分的标准差为（C）A、5B、4C、3D、2比率智商是心理年龄与实足年龄之比。离差智商的平均数是100，标准差为15，离差智商表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。2007、551．韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（B）。A．17B．15C．11D．132010、1159、（A）表示的是个体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数2.3转换表的定义：最简单而且最基本的表示常模的方法2008.5最简单而且最基本的表示常模的方法是（A），有时也叫常模表。A．转换表B．分布表C．对照表D．都不是第三节测验的信度3.1：信度的概念:同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致程度。信度只受随机误差影响。2008、1159；2010、1161；2007、555；2011、555信度只受（B）的影响。A．系统误差B．随机误差C．恒定效应D．概化作用3.2重测信度的定义,又称稳定性系数,适宜时间使用同一测验，在同样条件下对同一组被试者前后施测两次测验，求两次得分间的相关系数一般是两周到四周较宜，间隔时间最好不超过六个月。2006、11102；2009、577：重测信度即(B)(A)等位性系数(B)稳定性系数(C)相关系数(D)X系数2009、1176、在不同时间内用同一测验重复测量同一被试者，所得结果的一致程度称为(B)。A信度B效度C难度D区分度复本信度的定义,又称等值性系数。同质性信度代表测验内部所有题目一致性。2006、1153；2007、1154；2008、557；2010、577；2011、556、同质性信度主要代表测验内部(B)之间的一致性。(A)分测验(B)所有题目(C)题目与分测验(D)两半测验3.4样本团体平均水平对信度的影响测验长度对信度的影响：测验越长，取样会更有代表性；受测者的猜测因素影响越小；也会引起受测者的疲劳和反感而降低可靠性。2009、592、关于心理测验，下列说法中正确的是(ABD)(A)测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性(B)测验越长，被试者受猜测因素的影响就越小(C)测验越长，越遵循报酬递增率原则(D)测验太长，有时会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性时间间隔的影响2007.553；2009、535以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越(A)(A)大(B)低(C)小(D)不确定第四节测验的效度4.1：效度的定义:效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者指一个心理测验的准确性。2008、558；2008、1160；2011、557在心理测验中，效度是指一个心理测验的（B）A、稳定性B、准确性C、可信度D、区分性效度的性质—相对性、连续性2007.11102；2010、5107；2010、11105效度具有相对性，在评鉴测验的效度时，必须考虑测验的（BC）。（A）信度（B）目的（C）功能（D）长度4.2内容效度的定义:指的是测验题目对有关内容或行为取向的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。2009、1135、测验题目对有关行为取样的适用性是（A）。A内容效度B构想效度C效标效度D区分效度内容效度的评估方法：专家判断法、统计分析法、经验推测法2007、5105；2007、11103；2008.5103；2009、5119内容效度的评估方法有(ACD)(A)专家判断法(B)双向细目表法(C)统计分析法(D)经验推测法构想效度的估计方法：对测验本身的分析、测验间的相互比较、效标效度的研究证明、实验法和观察法证实2007.11105．构想效度的估计方法包括（ABCD）。A．对测验本身的分析B．测验间的相互比较C．效标效度的研究证明D．实验法和观察法证实效标效度的定义：反映的是个体在某种情境下行为表现的有效性程度。可分为同时效度和预测效度。2010、11104、效标效度可分为（CD）。（A）相容效度（B）区分效度（C）同时效度（D）预测效度效标效度的评估方法：相关法、区分法、命中率法A．相关法B．区分法C．命中率法D．失误法2006.11105；2008、5105效标效度的主要评估方法有（ABD）。A．相关法B．区分法C．失误法D．命中率法4.3：效度的功能预测误差、预测效标分数、预测效率指数4.4：影响效度的因素要保证测验具有较高的效度，要做好以下几点：测验材料具有代表性；应避免容易引起误差的题型；难度要适中；长度要恰当；按先易后难的顺序排列。第五节项目分析5.1难度的定义—P值的计算公式二分法、非二分法记分项目难度计算公式2007.1155；2011、558难度是指项目的难易程度，用P代表。P值越(A)，难度越低。(A)大(B)小(C)低(D)接近0对选择题来说，P值一般应大于概率水平。2011、1142对于选择题来说，难度的P值一般应该（B）概率水平。(A)小于(B)大于(C)等于(D)接近5.2项目区分度的定义：又称鉴别力，指测验项目对被试的心理特性的区分能力。2007、554．项目区分度也叫（B），是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。A．难度B．鉴别力C．信度D．效度区分度与难度的关系：较难的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。项目难度的分布也以常态分布为好2011、1170项目的难度为1.00或0，说明高分组与低分组在通过率上不存在差异，因此D值为（A）。(A)0(B)0~1(C)1(D)0.52006.557．难度与区分度的关系，一般来说，较