幼小衔接_你准备好了吗？

“幼小衔接”，你准备好了吗？什么是幼小衔接“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。一.幼儿园教育与小学教育的不同。二.“幼小衔接”的重要性三.“幼小衔接”的现状四.如何做好“幼小衔接”今天讨论的问题：幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。一、幼儿园教育与小学教育的不同。二、“幼小衔接”的重要性《幼儿教育指导纲要》：——幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。——幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。解读一：转折期幼儿园游戏为基本活动，没有规定性的学业任务，而小学是以课堂授课为主要形式，有严格规定性的学业任务；幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等，不带有强制性，而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范，都必须遵守，带有强制性。二、“幼小衔接”的重要性解读二：关键期1919年8岁印度狼孩卡玛拉4年6单词17岁去世（50个单词智力二三岁）“狼孩”的启示：错过关键期花几倍甚至几十倍甚至永远无法弥补（“三岁看大，七岁看老”）三个关键的年龄阶段2、3岁；6、7岁和11、12岁左右。（两个年龄段在学前期）三、“幼小衔接”现状之一1．“幼小衔接”小学化不能让孩子输在起跑线上默写拼音百以内加减法双生子爬梯实验：美国格塞尔一个从48周起，连续6周每天作10分钟爬梯的训练，到第52周，熟练地爬上5级。另一个从53周才开始训练，2周以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。结论：不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。双生子爬梯实验启发：对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。三、“幼小衔接”现状之二2．“幼小衔接”断层化不会握笔不会翻书不会听课（倾听）四、如何做好“幼小衔接”？家庭、幼儿园、学校、社会环境1．做好上小学的心理准备2．做好上小学的生活习惯准备3．做好上小学的学习能力准备4.做好上小学的物质准备5.做好上小学的精神准备1．做好上小学的心理准备（1）.在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观，介绍相关的小学生活，让孩子产生想当小学生的愿望。了解小学的环境设施，操场、厕所等。厕所分为男女厕所是与我们幼儿园的不同的。（2）.鼓励孩子多与身边的小学生接触，激发幼儿上小学的愿望和兴趣。2．做好上小学的生活习惯准备（1）.逐渐改变幼儿生活学习作息时间。按时起床按时睡觉。（2）.上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，让孩子明白一句话：自己的事情自己做。孩子有了这个意识以后，自然会用这句话来指导自己的行为。比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。3．做好上小学的学习能力准备（1）.小学生每节课需上40分钟，要求有意注意的时间较长。我们在家也要注意培养幼儿的有意注意，这里最好的办法就是和孩子在家多读故事书。在读故事时帮助孩子掌握初步的听、说、读能力。注重培养孩子良好的倾听能力、自控能力及早期阅读能力.（2）.关于书写练习，在家孩子只要会写自己的名字就可以了。因为小学一年级孩子会接受系统的书写教育。（3）.并在家多鼓励孩子课上专心听讲、专心听同学发言、及时完成作业、养成认真检查的习惯、遇到不懂的问题要知道问等。这几点是重点，也是我们的薄弱环节，我们家长在这些方面要多多用心。每天给孩子讲故事，有助预防多动症英国最新研究：家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读能力，还能预防儿童出现多动症等行为毛病。——在看图识字测验中的表现要大大好于那些平日没人给他们讲故事的孩子们；——日后认知和学习能力都会得到改善与提高；——长大后行为出现问题的风险可能会降低；——那些每天花三四个小时看电视的孩子在各种测试中的成绩都相对偏低。4.做好上小学的物质准备（1）.书包最好不要太大，文具盒简单，不要是有安装有机关的这种，以免在上课时影响孩子的注意力。（2）.在家为孩子准备一张只属于他自己的书桌，给孩子创设一个学习的环境，虽然现在孩子还不会写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。5.做好上小学的精神准备（1）.要让孩子学会承受挫折，学会忍耐，学会与小朋友分享。对孩子进行一些挫折教育尤为重要。首先家长要对孩子形成一个正确评价。一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子，许多都没有受到过什么挫折，一直觉得自己是最好的，所以心理的承受能力差。有些家长采取的赏识教育方法是，无论孩子做什么事情，做得如何，都千篇一律用“你太棒了、真不错！”之类的词语表达赞赏。虽然这些有利于增强孩子的自信，但空洞的评价也会造成孩子对自己的不正确评价和对他人的不正确评价。一旦当孩子面对更公允的评价时，孩子会发现自我评价和实际能力的巨大落差，而难以承受这种“突如其来”的否定。从而打击了孩子原本脆弱的自信心，或者变得更加任性，不能面对现实问题，甚至朝着相反的方向：更加自负，盲目自大。所以家长的评价要具体，要让孩子能正确认同自己的优缺点，认同别人的优点。同时给与孩子一个具体并能达到的努力目标，鼓励孩子完成目标。（2）.在家创设让孩子受挫折的机会。测一测（在符合您情况的题后打“√”）1.我每天早上要叫孩子好几遍，还要给他穿好衣服，他才起床。（）2.我会把牙膏给孩子挤在牙刷上，帮其节约时间。（）3.孩子的铅笔都是我帮他削好的。（）4.孩子很粗心，因此每晚我都要给他把第二天的学习用品准备好。（）5.如果忽然发现孩子的学习用品没有带，我会立即给他送去。（）6.我很少与班主任联系。（）7.我不愿意让孩子在成长的过程中受到挫折。（）8.如果孩子与伙伴打架，我会向别人道歉，再将孩子带走。（）9.如果孩子不喜欢某位老师而不愿意去上学，我会想方设法把他赶到学校。（）10.我周末会让孩子参加课外活动，如画画、音乐、舞蹈等。（）说明这些题，如果您画的“√”越多，说明您的教育方式越是需要改进。1、2、3、4题与依赖性有关。5、7、8、9题与耐挫力有关。第6题考察您是否和老师合作。第10题与您的期望有关。衡量孩子对学校生活是否适应的三个标准第一、学习感兴趣：对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；第二、活动能合群：在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处；第三、生活有条理：能独立自主地安排妥当包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。结束语：（中华儿童教育社社歌）来！来！来！来到小孩子的队伍里，发现你的小孩。你不能教导小孩，除非是发现了你的小孩。来！来！来！来到小孩子的队伍里，了解你的小孩。你不能教导小孩，除非是了解了你的小孩。来！来！来！来到小孩子的队伍里，解放你的小孩。你不能教导小孩，除非是解放了你的小孩。来！来！来！来到小孩子的队伍里，信仰你的小孩。你不能教导小孩，除非是信仰了你的小孩。来！来！来！来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。你不能教导小孩，除非是变成了一个小孩。陈鹤琴：我们只有发现小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，变成小孩，才能教育小孩。谢谢您的聆听，期待与您交流！•书名：《陪孩子走过小学六年》作者：刘称莲出版社：北京大学出版社出版时间：2012-10-1