漂流书 指导

将自己的书贴上特定标签或写上几句话投放到公共场所，如咖啡馆、地铁、公园内的长椅上……无偿提供给拾取到的人阅读；拾取到的人阅读之后，再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。这就是“漂流书活动”。每一位主人都希望自己的书被人带走，那么书和人会发生怎样的奇妙联结呢？请以“漂流书的故事”为题，写一篇记叙文。要求：有形象，有情节，有创意。不少于700字。1.内容读了之后的故事？2.主题与所选取的书相关与相遇的人的境况相关Eg:活动的意义，让更多人静下来，学会思考……eg:人类其实是喜爱精神食量的eg:现代社会的人不读书，精神世界是荒芜的Eg:现代社会的人很肤浅，只喜欢读鸡汤和言情……3.方法人称的问题,最好第一人称，第三人称也可“我”不一定是“我”,可以是书，可以是拾取到的人逆向思维——书没“漂流”下去；不带文字的书；拾荒的人捡到书；几本书同时“漂流”……3.方法注意设置悬念和意外适当写景来烘托和渲染注意引用书中的名言注意使用蒙太奇手法呈现镜头感适当的细节描写来突出人物心理、情趣、品味……注意让所有的文字都有存在的价值细节的放大主题的深刻故事的曲折人物的个性景物的烘托语言的优美——让所有文字都有用！想象类记叙文的写作也要根植于现实漂流的书就是《平凡的世界》或《红楼梦》或二者兼而有之吧不同地点，不同拾取者，不同的故事无数双手拿起过我，全民阅读时代的到来《鲁滨逊》见证了两个孩子的成长，新的一代人身上充满了希望《散文集》，不同的文章，闪亮不同的平凡人的生活《呐喊》因考试需要被看、被批注，因不考试而被扔、被卖——读书的功利《从你的全世界走过》，传递正能量，温暖世界上学的孩子不让读；年轻人当成二手书卖掉；幼小的孩子当玩具——惋惜人们不读书——车昊阳黑格尔的书（自信）——中学生家长不让读这种没用的书（失望）；大学生不读这种“让人头大”的书（气愤）；别的言情、鸡汤、考试类的书都被拿走了（悲凉）；穷老头拿走了我（喜极而泣）；穷老头用我垫桌子腿（万念俱灰）。——哲学类书籍的悲哀，人类精神的萎缩。——陈浩然我挣扎在奶茶的甜蜜温暖、网络的自由有趣与书的安静深沉中（读和不读的矛盾），但终究还是做出了选择，摆脱手机的控制……——李牧竺我翻开漂流书《宫崎骏手稿画集》，发现画面的精美和留言的深邃温暖，看到了孩子们所珍爱的动画所带来的娱乐快感背后负载着人文核心关怀。——苏漪我是一本漂流书，小学生想读却无奈地放下；潮女郎似乎要读，却只是拍照；拾荒的老婆婆想读却没时间；但终于等来了一双温暖的手……——姜锦颐《少年派的奇幻漂流》没有结局，两个故事，有人选择美好的第一个故事，有人选择第二个，对抗残酷的现实。不同的人不同的选择，不必禁锢发散的思维。——柯璠