审题立意-材料作文-材料作文审题立意-公开课-以果溯因-公开课

材料作文审题立意借你一双慧眼材料作文审题立意方法以果溯因法俗话说“无因不成果”，任何事物的产生、发展、变化，都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。以果溯因法就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。审题过程：压缩→推因→联想→立论一位在丹麦留学的中国留学生每天到湖边散步，发现湖的四周有很多人垂钓，但奇怪的是他们每个人腰间都挂着一把一米长的尺子，他们每钓上来一条鱼便在那尺子上比划，若不够长度的鱼便又抛回湖中，条条如此，不厌其烦。那个留学生觉得奇怪就问其中一个渔人：“是不是政府规定不许你们钓小鱼？”那个渔人笑了笑说：“这和政府没有任何关系，我们把小鱼放回湖中，等它们长到够大了再钓上来不是更好吗？”例1、阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。审题过程：压缩→推因→联想→立论丹麦人钓鱼，把小鱼放回湖中等鱼长大再钓做事、为人需要等待、放弃学会等待学会放弃注意可持续发展（压缩）（推因）（联想）（立论）↓↓↓一锅米饭，放到第二天，水汽就会干了一些；放到第三天，味道恐怕就有问题；第四天我们发现，它已经变坏了，再放下去，就要发霉了。可是，生活中还有另一种情况，在古代，父母生下女儿，就在地窖里埋下一坛米做的酒。十七八年后，这酒竟然成了女儿婚礼上的佳酿，人们还给它起了个美丽而惹人遐想的名字：女儿红。例2、阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。米饭发霉、米饭成佳酿人生需要锻造成功需要付出艰辛、努力环境、条件影响人的成功做事要注意方式、方法（压缩）（联想）（立论）审题过程：压缩→推因→联想→立论（推因）露置三四天深置17、18年人生的过程成功的过程抓对象抓关键抓对应抓本质↓↓↓以果溯因方法总结小试身手阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行列，回家享受天伦之乐。老板舍不得这个好工人，问他能否帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，用的是次品材料，干的是粗糙活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他“这是你的房子，”老板说，“我送给你的礼物。”他震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。早知道是给自己建房子，他怎么会粗制滥造呢？老木匠建房子，目瞪口呆、无地自容认真对待人生、生活积极主动对待人生生活是自己创造的做事要善始善终（压缩）（推因）（联想）审题过程：压缩→推因→联想→立论给别人建房，粗制滥造；准备退休，心不在工作上经营人生、生活（立论）↓↓↓一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下，爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。例3、阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。蜗牛什么也不肯做，死于草丛。一是立志不切实际，好高骛远；一是不肯脚踏实地。目标、实干精神确定恰当的目标干大事要从小事做起人贵有实干精神心动不如行动正视现实，笑对人生（压缩）（推因）（联想）（立论）审题过程：压缩→推因→联想→立论↓↓↓猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”小试身手阅读材料，用以果溯因法，进行审题立意。猫头鹰即使搬到东边，东边村里人照样讨厌它没有改变叫声从根本上解决问题；改变、完善自我治标不如治本认识到自己的不足，完善自我赢得社会认同，在于完善自我。与其改变环境，不如改变自己（推因）（压缩）（联想）（立论）↓↓↓审题过程：压缩→推因→联想→立论以果溯因方法归纳压缩→推因→联想→立论↓↓↓↓抓对象抓关键抓对应抓本质材料作文的审题方法一、抓关键句法二、找准角度法三、辨明关系法四、以果溯因法材料作文审题立意的原则1、不脱离材料2、整体性原则3、由物及人、由具体到抽象4、多角度原则（舍次求主）5、倾向性原则（明确褒贬）综合练习：用所学方法，对以下材料进行审题立意。材料1、在法国一个偏僻的小镇，据说有一条特别灵验的泉水，可以治疗疾病，常会出现奇迹。有一天一个少了一条腿的退伍军人，拄着拐杖，一跛一跛地在镇上走着。旁边的镇民带着同情的口吻说：“可怜的家伙，难道他要向上帝祈求有一条新的腿吗？”这句话被退伍军人听到了，转身对他们说：“我不是要祈求有一条新的腿，而是要祈求上帝帮助我，叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。”点拨：抓关键句立意：直面苦难，要清醒的面对现实材料2、古代有一个渔翁，第一天，在井里捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只虾米；第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢？井里捞鱼：两条大鲤鱼，三条鲫鱼，几只米虾，什么也没捞到空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。宽广的环境；供给、补充环境影响人的成材；不断学习，不断充实自己。点拨：以果溯因法↓↓↓(推因)（联想）（立论）(压缩)材料3、据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只螃蟹能够爬出去。点拨：以果溯因法、找准角度法材料中涉及的人或物：1、压缩：2、推因：螃蟹、渔夫第一只螃蟹能爬出去，第二只、第三只进去后，就都爬不出去渔夫开始用重物将口封住，后来渔夫就不再盖重物了螃蟹：第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。渔夫：善于观察生活，善于发现、总结，找到规律。↓↓团结、观察、规律4、立论：从螃蟹的角度：1、团结决定成功，分裂注定失败2、要有团结协作的精神3、拒绝自私4、抛弃嫉妒从渔夫的角度：1、成功源于对生活的观察、思考2、做个生活的有心人3、生活是有规律的↓3、联想：材料4一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”。这封三字信传开以后，人们议论纷纷。点拨：辨明关系法、以果溯因法人物关系：父与子（骨肉关系、亲情关系）压缩：在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。推因：缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的感恩。联想：孝顺、孝心、感恩立论：要懂得孝敬父母；懂得感恩。↓↓↓材料5、一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着提他的皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。点拨：抓关键句法身外之物可以随随便便，但做人不能随随便便。立意：（1）做人不能随随便便；（2）要做有真才实学的人。